Мастер-класс для воспитателей "Использование мнемотехники в работе с детьми дошкольного возраста"
презентация по развитию речи

ФГБДОУ «Центр развития ребенка – детский сад №1475»

Мастер-класс

для воспитателей

«Использование мнемотехники в работе с детьми дошкольного возраста»

Воспитатель

Балашова Н.В.

п.Барвиха

2023г.

Мастер-класс для педагогов:

 «Использование мнемотехники в работе с детьми дошкольного возраста».

Если ребенок молчит, покажите ему картинку, и он заговорит.
Ушинский К.Д.

2 слайд

Мнемотехника в переводе с греческого — искусство запоминания, технология развития памяти. Это система методов и приёмов, обеспечивающая успешное и эффективное запоминание информации. Идея: на каждое слово или словосочетание придумывается картинка и весь текст зарисовывается схематично. Любой рассказ, сказку, пословицу, стихотворение можно «записать», используя картинки или символьные знаки. Такие карточки схемы-опоры очень эффективно используют и логопеды.

3 слайд

На сегодняшний день - образная, богатая синонимами, дополнениями и описаниями речь у детей дошкольного возраста – явление очень редкое. В речи детей существуют множество проблем:

• Односложная, состоящая лишь из простых предложений речь. Неспособность грамматически правильно построить распространенное предложение.
• Бедность речи. Недостаточный словарный запас.
• Употребление нелитературных слов и выражений.
• Бедная диалогическая речь: неспособность грамотно и доступно сформулировать вопрос, построить краткий или развернутый ответ.
• Неспособность построить монолог: например, сюжетный или описательный рассказ на предложенную тему, пересказ текста своими словами.
• Отсутствие логического обоснования своих утверждений и выводов.
• Отсутствие навыков культуры речи: неумение использовать интонации, регулировать громкость голоса и темп речи и т. д.
• Плохая дикция.

5 слайд

Мнемотаблицы-схемы служат дидактическим материалом в работе по развитию связной речи детей. Их используют для:

• обогащения словарного запаса,
• при обучении составлению рассказов,
• при пересказах художественной литературы,
• при отгадывании и загадывании загадок,
• при заучивании стихов.

7 слайд

Поэтому педагогическое воздействие при развитии речи дошкольников – очень сложное дело. В результате дети научаться связно, последовательно, грамматически правильно излагать свои мысли, рассказывать о различных событиях из окружающей жизни.

8 слайд

Как любая работа, мнемотехника строится от простого к сложному. Я предлагаю начинать свою работу с простейших мнемоквадратов, последовательно переходить к мнемодорожкам, и позже - к мнемотаблицам, т. к. у детей   остаются в памяти отдельные образы: елочка - зеленая, ягодка – красная. Позже - усложнять или заменять другой заставкой - изобразить персонажа в графическом виде. Например: лиса – состоит из оранжевых геометрических фигур (треугольника и круга, медведь – большой коричневый круг и т. д. Для детей старшего возраста схемы желательно рисовать в одном цвете, чтобы не вовлекать внимание на яркость символических изображений.

9 слайд

Мнемоквадрат- это одиночное изображение, которое обозначает одно слово, словосочетание, так же может встречаться в небольших текстах для детей старшего дошкольного возраста.

10, 11 слайд

          Мнемодорожка –это ряд картинок (3-5), соответствующих признакам предмета. Используется в ФЭМП. Или ряд изображений, по которым можно составить небольшой рассказ в 2-4 предложения. (Развитие речи)

12 слайд

Мнемотаблица – это целая схема, в которую заложен текст.

14-19 слайды

Учитывая, что в данное время дети перенасыщены информацией, необходимо, чтобы процесс обучения был для них интересным, занимательным, развивающим. В нашей работе я предлагаю вам использовать следующие мнемотаблицы:  (перечисляю)

20 слайд

Всё перечисленное - это только определенные виды деятельности детей по развитию речи. Могу сказать, что применять модельные схемы можно и на других занятиях, например  в таких областях, как познавательное и художественно-эстетическое развитие.

Мнемотехника многофункциональна.

21 слайд

 Подчеркну, что мнемотаблицами не ограничивается вся работа по развитию связной речи у детей. Это – прежде всего как начальная, «пусковая», наиболее значимая и эффективная работа, так как использование мнемотаблиц позволяет детям легче воспринимать и перерабатывать зрительную информацию, сохранять и воспроизводить её.

Параллельно с этой работой нужно использовать речевые игры, настольно-печатные игры, что поможет детям научиться классифицировать предметы, развивать речь, зрительное восприятие, образное и логическое мышление, внимание, наблюдательность, интерес к окружающему миру, навыки самопроверки.

Особенно эффективны мнемотаблицы при разучивании стихотворений.

В прошлом году мы с ребятами сами придумали такую таблицу, для заучивания стихотворения ко Дню Земли.

Суть заключается в следующем: на каждое слово или маленькое словосочетание придумывали картинку (изображение); таким образом, все стихотворение зарисовывали схематически. После этого дети по памяти, могли использовать графическое изображение, что позволяло им воспроизводить стихотворение целиком. На начальном этапе, малышам, я предлагаю использовать готовую план - схему, а по мере обучения детей, активно включать их в процесс создания своей схемы.

22, 23 слайд

Сегодня я предлагаю и Вам, уважаемые коллеги попробовать составить свои мнемотаблицы для стихотворения З.Н. Александровой.

Капель

На солнышке согрелась ель. Подтаяла сосна.

Идет апрель, звенит капель.В лесу у нас весна.

По снегу капельки стучат: «Подснежник, хватит спать!»

Спасибо за внимание!