Мастер-класс для педагогов «Использование мнемотехники в работе с детьми дошкольного возраста»
презентация к уроку по развитию речи (подготовительная группа)

Слайд 1

Мастер-класс для педагогов «Использование мнемотехники в работе с детьми дошкольного возраста» Подготовила: Воспитатель высшей квалификационной категории Лопатина А.Ю. МБДОУ «Детский сад № 12»

Слайд 2

«Учите ребенка каким– нибудь пяти неизвестным ему словам, он будет долго и напрасно мучится, но свяжите двадцать таких слов с картинками ,и он их усвоит на лету» К.Д. Ушинский .

Слайд 3

Что такое мнемотехника ? Мнемотика – искусство запоминания, совокупность приемов и способов, облегчающих запоминание и увеличивающих объём памяти путем образования искусственных ассоциаций. Мнемотехника – это система методов и приемов, обеспечивающих эффективное запоминание, сохранение и воспроизведение информации. Актуальность мнемотехники для дошкольников обусловлена тем, что как раз в этом возрасте у детей преобладает зрительно-образная память. Чаще всего запоминание происходит непроизвольно, просто потому, что какой-то предмет или явление попали в поле зрения ребенка. Если же он будет пытаться выучить и запомнить то, что не подкреплено наглядной картинкой, нечто абстрактное, то на успех рассчитывать не стоит.

Слайд 4

П очему нужно использовать мнемотехнику в детском саду? Неумение согласовывать слова в предложении . Нарушение звукопроизношения . Неспособность правильно регулировать темп и громкость речи. Маленький словарный запас. Неспособность построить монолог

Слайд 5

Мнемотехника помогает развивать: Внимание Мелкую моторику Логическое мышление Развивает кругозор Зрительную и слуховую память Воображение Интерес к обучению Усидчивость Развивает все стороны речи

Слайд 6

Где можно использовать мнемотаблицы ? при пересказах художественной литературы при заучивании стихов при отгадывании и загадывании загадок для обогащения словарного запаса при обучении составлению рассказов

Слайд 7

Схемы служат своеобразным зрительным планом для создания монологов, помогают детям выстраивать: Строение рассказа Лексико-грамматическую наполняемость рассказа Последовательность рассказа

Слайд 8

Структура мнемотехники (строится от простого к сложному) МНЕМОКВАДРАТЫ МНЕМОТАБЛИЦА МНЕМОДОРОЖКА

Слайд 9

Структура мнемотехники (строится от простого к сложному)

Слайд 10

Мнемоквадрат (одиночное изображение)

Слайд 11

Мнемодорожка (ряд картинок)

Слайд 12

Мнемотаблица (схема в которую заложен текст)

Слайд 13

Последовательность работы с мнемотаблицами : 1 этап : Рассматривание таблицы и разбор того, что на ней изображено. 2 этап : Осуществляется перекодирование информации, т.е. преобразование из абстрактных символов в образы. 3 этап : После перекодирования осуществляется пересказ сказки или рассказ по заданной теме. В младших группах с помощью воспитателя, в старших – дети должны уметь самостоятельно.

Слайд 14

Мнемотаблицы , отображающие последовательность действий.

Слайд 15

Проговаривание чистоговорок СА-СА-СА – меня ужалила оса, СО-СО-СО – стал мой нос как колесо, СЫ-СЫ-СЫ – не боюсь я злой осы, СУ-СУ-СУ – я осу в руке несу!

Слайд 16

Проговаривание скороговорок, заучивание потешек

Слайд 17

Отгадывание загадок

Слайд 18

Заучивание стихотворений

Слайд 19

Пересказ рус.нар.сказок

Слайд 20

Схемы составления рассказов

Слайд 21

В синем небе звезды блещут В синем море волны хлещут Туча по небу идет Бочка по морю плывет

Слайд 23

Ветер по морю гуляет И кораблик подгоняет; Он бежит себе в волнах на раздутых парусах Мимо острова крутого Мимо города большого

Слайд 25

Результаты у детей увеличивается круг знаний об окружающем мире; появляется желание пересказывать тексты, придумывать интересные истории; появляется интерес к заучиванию стихов и потешек ; словарный запас выходит на более высокий уровень; дети преодолевают робость, застенчивость, учатся свободно держаться перед аудиторией.

Слайд 26

Спасибо за внимание!