Конспект занятия по творческому рассказыванию "Сочиняем сказку про несуществующее животное" в подготовительной группе
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

Филиал муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения Краснохолмский детский сад №2 «Золотой ключик»

муниципального района Калтасинский район Республики Башкортостан Большекачаковский детский сад «Звездочка»

Конспект занятия по творческому рассказыванию «Сочиняем сказку про несуществующее животное» в подготовительной группе

                           Воспитатель Камалитдинова Оксана Ильтимировна

:

  Задачи: Продолжать учить приёмам творческого рассказывания, продолжать учить образовывать формы притяжательных прилагательных, продолжать учить отвечать полными распространенными предложениями, развивать логическое мышление, развивать эмоциональную сферу детей, активизировать детское воображение и детскую фантазию.

Ход:

Телеграмма: «Срочно, срочно приходите! И нам всем вы помогите.

Кто – то нас заколдовал, Память всю у нас забрал.

Мы забыли, кто мы есть, Где наш дом, и что нам есть!»

Жители леса.

В: Давайте поможем лесным жителям. Отправляемся в путешествие.

Мы ребята дружные

Вместе в лес пойдем (шагают,

Небольшую лужицу мы перешагнем (перешагивают воображаемую лужу,

Веточки руками отодвинем в раз (разводят руками в стороны,

По тропинке весело мы идем сейчас (идут, качая головой влево, вправо).

А теперь по кочкам прыгаем легко (прыгают,

Вон уже поляна, совсем недалеко (прикладывают руку ко лбу,

Речку мы по мостику перейдем,

И кого мы можем встретить назовем. (дети называют животных леса)

Воспитатель: Ребята, молодцы, много животных вы назвали, но кто нам повстречается, вы узнаете, отгадав загадки Игра «Да-нет» (сидя на ковре-полянке)

Предлагаю детям подойти к столам и занять свои места. Напомните, пожалуйста, каких животных мы повстречали на полянке? (хитрую лису, быстрого зайца, неуклюжего медведя, шуструю белочку, дикого кабана, рогатого лося)

Воспитатель: Правильно, ребята, всех животных назвали. Лесные жители решили поиграть с вами в прятки. Вам нужно с помощью фонарика найти животное и составить развернутое предложение. Игра с фонариком.

Посмотрите, что за зверь?

Я глазам своим не верю.

Чьи рога? Чья голова?

Узнаю едва-едва.

Что тут так? А что не так?

Получился кавардак.

Звери разные у нас

Разберемся мы сейчас.

Игра «Чей, чья, чьи»

Воспитатель: Ребята, жителям леса мы помогли, но в гостях у нас несуществующее животное. Кто сможет объяснить мне, что означает слово «несуществующее» животное?» (индивидуальные ответы детей).

Объяснение педагога: «Несуществующее» - то есть, этого нет в жизни, в действительности этого не увидишь своими глазами».

Мы много знаем сказок о животных, читаем про них рассказы, а давайте придумаем сказку, про нашего гостя. Но для начала давайте с вами немножко отдохнем.

Динамическая пауза «Ежик» с массажными мячиками.

Воспитатель: Какими словами начинается сказка? (Жили-были; в некотором царстве, в некотором государстве)

Воспитатель: А что такое середина? (Середина – это часть сказки, в которой перечисляются события, которые происходят с героями).

Воспитатель: Какими словами заканчивается? (Я там был, мед-пиво пил, по устам текло, а в рот не попало; сказка ложь, да в ней намек, добру молодцу урок… Вот и сказке конец, а кто слушал – молодец)

Воспитатель: Ребята, кто хочет попробовать сочинить сказку. (рассказы 2-3 детей)

Молодцы, ребята, у вас получились замечательные, интересные сказки.

Сейчас у нас будет рисование, я предлагаю вам нарисовать сюжет своей сказки с несуществующим животным.

Филиал муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения Краснохолмский детский сад №2 «Золотой ключик»

муниципального района Калтасинский район Республики Башкортостан Большекачаковский детский сад «Звездочка»

Конспект занятия по творческому рассказыванию «Сочиняем сказку про несуществующее животное» в подготовительной группе

                           Воспитатель Камалитдинова Оксана Ильтимировна

д.Большекачаково

2023 г.

Задачи:

 Продолжать учить приёмам творческого рассказывания, продолжать учить образовывать формы притяжательных прилагательных, продолжать учить отвечать полными распространенными предложениями, развивать логическое мышление, развивать эмоциональную сферу детей, активизировать детское воображение и детскую фантазию.

Ход:

Телеграмма: «Срочно, срочно приходите! И нам всем вы помогите.

Кто – то нас заколдовал, Память всю у нас забрал.

Мы забыли, кто мы есть, Где наш дом, и что нам есть!»

Жители леса.

В: Давайте поможем лесным жителям. Отправляемся в путешествие.

Мы ребята дружные

Вместе в лес пойдем (шагают,

Небольшую лужицу мы перешагнем (перешагивают воображаемую лужу,

Веточки руками отодвинем в раз (разводят руками в стороны,

По тропинке весело мы идем сейчас (идут, качая головой влево, вправо).

А теперь по кочкам прыгаем легко (прыгают,

Вон уже поляна, совсем недалеко (прикладывают руку ко лбу,

Речку мы по мостику перейдем,

И кого мы можем встретить назовем. (дети называют животных леса)

Воспитатель: Ребята, молодцы, много животных вы назвали, но кто нам повстречается, вы узнаете, отгадав загадки Игра «Да-нет» (сидя на ковре-полянке)

Предлагаю детям подойти к столам и занять свои места. Напомните, пожалуйста, каких животных мы повстречали на полянке? (хитрую лису, быстрого зайца, неуклюжего медведя, шуструю белочку, дикого кабана, рогатого лося)

Воспитатель: Правильно, ребята, всех животных назвали. Лесные жители решили поиграть с вами в прятки. Вам нужно с помощью фонарика найти животное и составить развернутое предложение. Игра с фонариком.

Посмотрите, что за зверь?

Я глазам своим не верю.

Чьи рога? Чья голова?

Узнаю едва-едва.

Что тут так? А что не так?

Получился кавардак.

Звери разные у нас

Разберемся мы сейчас.

Игра «Чей, чья, чьи»

Воспитатель: Ребята, жителям леса мы помогли, но в гостях у нас несуществующее животное. Кто сможет объяснить мне, что означает слово «несуществующее» животное?» (индивидуальные ответы детей).

Объяснение педагога: «Несуществующее» - то есть, этого нет в жизни, в действительности этого не увидишь своими глазами».

Мы много знаем сказок о животных, читаем про них рассказы, а давайте придумаем сказку, про нашего гостя. Но для начала давайте с вами немножко отдохнем.

Динамическая пауза «Ежик» с массажными мячиками.

Воспитатель: Какими словами начинается сказка? (Жили-были; в некотором царстве, в некотором государстве)

Воспитатель: А что такое середина? (Середина – это часть сказки, в которой перечисляются события, которые происходят с героями).

Воспитатель: Какими словами заканчивается? (Я там был, мед-пиво пил, по устам текло, а в рот не попало; сказка ложь, да в ней намек, добру молодцу урок… Вот и сказке конец, а кто слушал – молодец)

Воспитатель: Ребята, кто хочет попробовать сочинить сказку. (рассказы 2-3 детей)

Молодцы, ребята, у вас получились замечательные, интересные сказки.

Сейчас у нас будет рисование, я предлагаю вам нарисовать сюжет своей сказки с несуществующим животным.