Открытое интегрированное занятие во второй младшей группе "Проект избушки для лисички"
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Конспект интегрированного занятия

во второй младшей группе «А»

по развитию речи и конструирование через продуктивную деятельность аппликация

«Проект избушки для лисички»

(театрализация по мотивам сказки «Заюшкина избушка»

ФИО участника: Мисюрина Лариса Евгеньевна

Культурная практика: восприятие художественной литературы, через театральную деятельность и художественно-эстетическое развитие, через продуктивную деятельность аппликация.

Культурно-смысловой контекст: Создание макета избушки для лисички из геометрических фигур.

Возрастная группа: дети четвертого года жизни

Цель: развитие связной речи детей через устное народное творчество и обучение детей составлять целое из геометрических фигур на листе бумаги.

Задачи:

Формирование речевой культуры через умения отвечать на вопросы воспитателя, произносить слова и короткие фразы, через знакомство детей с театром, через умение принимать игровую задачу, выполнять действия в определенной последовательности.  Через умение сравнивать предметы по цвету и величине, называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник.

Развитие памяти, мышления, через отгадывание загадок, через предварительно выкладывание (в определенной последовательности) на листе бумаги готовых деталей разной формы, величины, цвета, составление из них целого.

Воспитание интереса к русским народным сказкам, через умение работать в коллективе, проявлять инициативу,

Осознание воспитанниками важности таких, нравственных качеств как сочувствие, готовность прийти на помощь, умение прощать, быть отзывчивыми через доброту.

Овладение умением пользоваться клеем, кистью, салфеткой, клеенкой.

Словарная работа: лубяная, заулочки, посечи.

Материал и оборудование: книга со сказкой «Заюшкина избушка», театрализованные герои сказки, картон, вырезанные из цветной бумаги квадрат (стена дома), треугольник (крыша дома), маленький квадрат (окно), круг (солнце), клей, кисть, салфетка, клеенка.

Предварительная работа: рассматривание сюжетных картинок из сказки, чтение сказки «Заюшкина избушка», раскрашивание раскрасок с изображением лесных зверей, просмотр мультипликационного фильма «Заюшкина избушка».

Вводная часть        

1.Организационно мотивационный момент:

Воспитатель: Здравствуйте ребята! Дружно за руки возьмемся, и друг другу улыбнемся (взяться за руки и друг другу улыбнутся).

Звонок в дверь.

Воспитатель:

- Ребята, сейчас узнаю, кто к нам пожаловал, смотрите, что нам принесли, письмо и сундучок. Ребята, давайте письмо прочитаем, в письме сказано, что если вы отгадаете все загадки из письма, то при помощи волшебного слова сундучок откроется. Вы готовы?

Ответы детей.

Воспитатель:

- А, вот и первая загадка, ребята.

1. Длинные уши, короткий хвост, по полю прыг-прыг, по снегу тык-тык… (заяц)

Ответы детей.

2. Хвост пушистый, рыжая краса, а зовут ее… (лиса)

Ответы детей.

3. Спит под крылечком - хвостик колечком, громко лает - хозяина встречает (собака)

Ответы детей.

4. Летом по лесу гуляет – зимой в берлоге отдыхает… (медведь)

Ответы детей.

5. Встает на заре - поет во дворе, на голове гребешок кто же это … (петушок)

Ответы детей.

- Все загадки отгадали и героев мы узнали, а, теперь пришел черед, угадать из какой сказки они к нам пожаловали.

Ответы детей. (Заюшкина избушка)

Дело осталось за малым открыть сундучок, при помощи волшебного слова.

Ответы детей. (Пожалуйста).

- Действительно, «пожалуйста» вежливое слово оно и волшебное, вот сундучок и открылся.

Основная часть

2. Деятельностный этап

Дыхательная гимнастика «Петух»

Крыльями взмахнул петух, (руки поднимаем к верху и делаем глубокий вдох)

Всех нас разбудил он вдруг (по бедрам бьём руками и выдыхаем).

А, давайте все вместе дружно скажем: «Раз, два, три! Герои сказки оживи!»

   Воспитатель выставляет на стол два домика: лубяной и ледяной.

   Жили-были лиса да заяц. У лисы избушка ледяная, а у зайца – лубяная. Пришла весна-красна – у лисы избушка растаяла, а у зайца стоит по-старому.

Вот лиса и попросилась у него переночевать, да его из избушки и выгнала.

Идет зайчик, плачет.

Ему на встречу собака: «Тяф, тяф, тяф! Что, зайчик, плачешь?»

– «Как мне не плакать? Была у меня избушка лубяная, а у лисы ледяная, попросилась она ко мне ночевать, да и выгнала».

– «Не плачь, зайчик! Я твоему горю помогу».

Подошли они к избушке. Собака залаяла: «Тяф, тяф, тяф! Поди, лиса, вон!»

 – Дети давайте поможем собачке выгнать лису. (Дети произносят тяф-тяф-тяф, поди, лиса, вон!».)

 А лиса им с печи: «Как выскочу, как выпрыгну, пойдут клочки по закоулочкам!»

 Собака испугалась и убежала.

Зайчик опять идет, плачет. Ему навстречу медведь: «О чем, зайчик, плачешь?»

– «Как мне не плакать? Была у меня избушка лубяная, а у лисы ледяная, попросилась она ночевать, да и выгнала».

 – «Не плачь, я твоему горю помогу».

Подошли они к избушке. Медведь как зарычит: «Р-р-р, р-р-р! Поди, лиса, вон!»

 – Дети давайте поможем медведю выгнать лису. (Дети произносят р-р-р, р-р-р, поди, лиса, вон!».)

 А лиса им с печи: – «Как выскочу, как выпрыгну, пойдут клочки по закоулочкам!»

 Медведь испугался и убежал.

Идет зайчик, плачет пуще прежнего. Ему навстречу петух: «Ку-ка-ре-ку! О чем зайчик, плачешь?»

– «Как мне не плакать? Была у меня избушка лубяная, а у лисы ледяная, попросилась она ночевать, да и выгнала».  

– «Пойдем, я твоему горю помогу».

– «Нет, петух, не поможешь. Собака гнала – не выгнала, медведь гнал – не выгнал, и тебе не выгнать».

– «Нет, выгоню!»

Подошли они к избушке. Петух сапогами затопал, крыльями захлопал: «Ку-ка-ре-ку! Несу косу на плечи, хочу лису посечи. Поди, лиса, вон!»

– Поможем петуху (Дети произносят: ку-ка-ре-ку! Несу косу на плечи, хочу лису посечи. Поди лиса вон!)

Лиса услыхала, испугалась и говорит: «Обуваюсь…» Петух опять: «Ку-ка-ре-ку! Несу косу на плечи, хочу лису посечи. Поди, лиса, вон!»

Лиса опять говорит: «Одеваюсь…» Петух в третий раз: «Ку-ка-ре-ку! Несу косу на плечи, хочу лису посечи. Поди, лиса, вон!»

Лиса выскочила из избушки и убежала в лес. И стал зайчик с петухом жить да поживать.

- Ребята, чем закончилась сказка?

Ответы детей. (Сказка закончилась тем, что лиса осталась без избушки).

- А давайте сделаем доброе дело, построим макет избушки для лисы.

Руководство выполнением задания и последующей игрой.

Но перед этим мы поиграем с пальчиками.

Пальчиковая гимнастика: «Раз, два, три, четыре, пять (сжать и разжать пальцы), вышли пальчики гулять (выполнять фонарики). Раз, два, три, четыре, пять (сжимать и разжимать пальцы). Дружно будем домик собирать (сжать руки в кулаки).

 - Мы размяли наши ручки и можем начинать нашу работу. Посмотрите, из каких геометрических фигур сделан домик зайчика? (Квадрат, треугольник, маленький квадрат).

 - Берем большой квадрат и кладём его на картон. Треугольник кладем сверху на квадрат. Берём маленький квадрат и кладём его по середине большого квадрата. Берём круг и кладём его в верхнем уголке. Сейчас мы будем с вами приклеивать детали.

Заключительная часть (рефлексия)

- Ребята, в какой сказке мы с вами сегодня побывали?

- Понравился вам макет дома для лисы?

- Назовите из каких фигур он состоит?

- Дети, как вы думаете, вас можно назвать добрыми, заботливыми и отзывчивыми? Легко или трудно вам было работать сегодня на занятии? Что больше всего вам понравилось на занятии? Молодцы.