Приключения колобка
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «КОЧКУРОВСКИЙ ДЕТСКИЙ САД «УЛЫБКА»

КОЧКУРОВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА РЕСПУБЛИКИ МОРДОВИЯ

КОНСПЕКТ

проведения открытой организованной образовательной деятельности по речевому равитию во второй группе раннего возраста на тему:«Приключения колобка».

Воспитатель:

Шулубина Татьяна Викторовна

с. Кочкурово

Цели: Выявить уровень знаний по речевому развитию .

Формирование у ребёнка состояния радости, удовлетворения от результата выполненной работы.

Вызвать положительные эмоции от совместной работы.

Выявить знания прошедшие ранее.

Задачи:

- формировать умение рассказывать знакомую сказку;

- стимулировать проявления речевой активности при решении проблем, ситуаций;

- развивать мелкую моторику рук;

- воспитывать желание оказывать помощь сказочному персонажу.

Способы: подвижная игра «Догонялки», дидактическая игра «Назови детёнышей», физультминутка «Мишка косолапый», арт-терапия «Портрет колобка», проблемные ситуации.

Средства: куклы би-ба-бо, ребристая дорожка, гимнастические палки, иллюстрации сказки «Колобок», персонаж колобок, клей ПВА, заготовка картона круглой формы, «бумажное тесто», дидактическое пособие «Дикие животные и детёныши»

Предварительная работа: драматизация сказки «Колобок», подготовка «бумажного теста»: обрывание салфеток жёлтого цвета, рассматривание иллюстраций с дикими животными и их детёнышами.

Интеграция образовательных областей: «Коммуникация», «Познание», «Физическая культура», «Здоровье», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Социализация».

Ход занятия:

Воспитатель: Доброе утро! Ребята, посмотрите друг на друга и улыбнитесь!

Игра «Доброе утро!».

Воспитатель: Ребята, вы любите сказки?

Дети: Да!

Воспитатель: Сегодня один сказочный герой пришёл к нам в гости (воспитатель показывает колобка) Вы узнали его?

Дети: Да.

Воспитатель: Кто это?

Дети:Это- Колобок.

Воспитатель: Посмотрите, ребята, и скажите, какой колобок?

Дети: Румяный, круглый.

Воспитатель: А вы помните, что случилось с колобком в сказке?

Дети: Да!

Воспитатель: Давайте расскажем сказку про колобка (рассказывают сказку с помощью воспитателя и иллюстраций). Ребята, колобок не хочет, чтоб лиса его ела, он хочет вернуться к дедушке и бабушке. Дорога идёт через лес.  Он боится идти один. Что делать? Как ему помочь? 

Дети: Надо проводить колобка.

Воспитатель: Ну, тогда отправляемся в путь.

                  Тише, тише не шумите,

                   Нашу сказку не спугните (палец поднести к губам, сказать тс-с-с)

                   Раз – два - покружись,

                   В сказке нашей окажись (дети кружатся)

А вот и дорожка. Пойдёмте по ней в лес (дети вместе с воспитателем идут по ребристой дорожке)

Воспитатель: Смотрите-ка, кто это под кусточком сидит?

Дети: Заяц.

Воспитатель: Здравствуй, заяц (здороваются).

Заяц: Здравствуйте! Куда идёте, колобка несёте?

Дети: К бабушке, дедушке.

Воспитатель: Пропусти, зайка, нас.

Заяц: Давайте поиграем, тогда и пропущу  (играют вместе с зайцем в игру «Догонялки»).

Игра «Догонялки»

Зайка к Даше подбежал,

Возле Даши прыгать стал.

Прыг-скок, прыг-скок,

Догони меня, дружок

(названный ребёнок догоняет зайку, затем зайку догоняют все ребята)

Воспитатель: До свидания, зайка (воспитатель и дети идут дальше).

Смотрите, ребята, кто это к нам навстречу бежит?

Дети: Волк.

Воспитатель: Здравствуй, волк.

Волк: Здравствуйте! Куда идёте, колобка несёте? 

Дети: К бабушке, дедушке.Пропусти нас, пожалуйста. Не задерживай.

Волк: Я хочу проверить, знаете ли вы детёнышей диких животных. Если не ошибётесь, пропущу.

Дидактическая игра «Назови детёнышей».

Воспитатель: До свидания, волк. (Воспитатель и дети идут дальше)

Ребята, послушайте, кто-то рычит. Как вы думаете, кто это?

Дети: Медведь.

(Воспитатель выносит из-за кустов медведя).

Воспитатель: Здравствуй, медведь!

Медведь: Здравствуйте! Куда идёте, колобка несёте? 

Дети: К бабушке, дедушке. Пропусти нас, пожалуйста. Мы торопимся.

Медведь: Расскажите про меня потешку, тогда пропущу.

(дети рассказывают потешку «Мишка косолапый»)

Мишка косолапый

По лесу идёт.

Шишки собирает

и в карман кладёт.

Вот упала шишка

Прямо мишке в лоб.

Мишка рассердился,

И ногою топ!

(дети выполняют движения в соответствии с текстом)

Медведь: Нет, это не про меня. Я не сердитый. Проходите. До свидания!

(Дети идут дальше)

Воспитатель: Смотрите, ребята, лисичка бежит. Здравствуй, лисичка! (здороваются).

Лиса: Здравствуйте! Куда идёте, колобка несёте? 

Дети: К бабушке, дедушке. Пропусти нас, лисичка. Нас дедушка с бабушкой ждут.

Лиса: Не пущу. Как же я без колобка останусь?

Воспитатель: Что делать, ребята? Как колобка спасти? Может, мы тебе на память портрет колобка подарим?

Лиса: Согласна.

(дети из подготовленного заранее «бумажного теста» делают портрет колобка: воспитатель наносит на картонный круг клей. дети высыпают «тесто», разравнивают, приклеивают недостающие детали: рот, глаза)

Воспитатель: Ну, что, лисичка, портрет колобка готов.

Лиса: Ой, какой колобок  красивый и румяный получился! Спасибо! Проходите

(дети с воспитателем отправились дальше).

Воспитатель: Ребята, смотрите, а вот дом бабушки и дедушки. Мы пришли.

(колобка отдают бабушке и дедушке)

Воспитатель: Ребята, вам понравилось наше путешествие? (ответы детей)

Кого мы встретили в лесу?

Дети: Зайца, волка, медведя и лису.

Воспитатель: Что вам больше всего запомнилось?  (дети делятся впечатлениями)

-Молодцы! Колобку помогли, отличное дело сделали!