Пальчиковые игры как средство развития речи детей 2-3 лет.
статья по развитию речи (младшая группа)

Пальчиковые игры как средство развития речи детей 2-3 лет.

     Игра — ведущий вид деятельности ребенка. Во время игры ребенок получает всестороннее развитие: получает новые знания, опыт коммуникации с окружающими, отдыхает и развлекается, овладевает умениями и навыками. Развиваются также и психические процессы — мышление, память, воображение, речь и другие.
     Пальчиковые игры развивают мелкую моторику, а её развитие стимулирует развитие некоторых зон головного мозга, в частности речевых центров. Развитие мелкой моторики готовит руки ребёнка к разнообразным действиям в будущем: рисованию, письму, различным манипуляциям с предметами и т. д.

     У самых разных народов пальчиковые игры были распространены издавна. В Китае распространены упражнения с каменными и металлическими шарами. Регулярные занятия с ними улучшают память, деятельность сердечно-сосудистой и пищеварительной систем, устраняют эмоциональное напряжение, развивают координацию движений, силу и ловкость рук, поддерживают жизненный тонус. А в Японии широко используются упражнения для ладоней и пальцев с грецкими орехами.

     Прекрасное воздействие оказывает перекатывание между ладонями шестигранного карандаша. И у нас с малолетства учили играть в «Ладушки», «Сорока-белобока», «Коза рогатая». Сегодня специалисты возрождают старые игры, придумывают новые.

     Г. В. Плеханов утверждал, что игра социальна по своему содержанию, поскольку дети отражают в игре то, что видят вокруг. Пальчиковые игры также отражают реальность окружающего — предметы, животные, люди, их деятельность, явления природы. Игра социальна по способам ее осуществления. Игровая деятельность, как доказано А. В. Запорожцем, В. В. Давыдовым, Н. Я. Михайленко, не изобретается ребенком, а задается ему взрослым, который учит ребенка играть, знакомит со сложившимися способами игровых действий. Пальчиковые игры тоже социальны по способам осуществления, так как в ходе игры дети повторяют движения взрослых.

     Пальчиковые игры − это инсценировка каких-либо рифмованных историй, сказок при помощи пальцев. Многие игры требуют участия обеих рук, что даёт возможность детям ориентироваться в понятиях «вправо», «влево», «вверх», «вниз» и т.д.

     О пальчиковых играх можно говорить, как о великолепном универсальном, дидактическом и развивающем материале. Методика и смысл данных игр состоит в том, что нервные окончания рук воздействуют на мозг ребенка, и мозговая деятельность активизируется. Для обучения в школе очень важно, чтобы у ребенка были хорошо развиты мышцы мелкой моторики. 

     Пальчиковые игры — уникальная система упражнений для пальцев и рук, «рассказывание» стихов и сказок руками. Пальцы и кисти приобретают подвижность, гибкость, исчезает скованность движений. В процессе пальчиковых игр развивается восприятие ребенка, умение вслушиваться в речь взрослого, малыш концентрирует внимание и учится правильно его распределять. Развивается память, ведь в пальчиковых играх нужно многое запомнить — положение пальцев и последовательность движений, сами стихи. Повышается эмоциональный настрой, формируются добрые взаимоотношения между детьми и взрослыми. Кроме того, пальчиковые игры могут проводиться в любой режимный момент, как самостоятельный вид деятельности, так и в структуре занятия.

     Помните, главное – не давить на ребенка, не демонстрировать ему его неспособность. Со временем у него все получится.

     Ребенку нужно показывать и простые, и сложные игры. Тем самым вы даете понять ребенку, что вам очень интересно играть в эту забавную игру. Ребенок становится вашим партнером по игре. В простые игры малыш начнет играть, как только освоит движения и ритмику текста. А сложные игры сначала просто запомнит. Потом вы можете заметить, как он пытается самостоятельно сложить пальчики так, как нужно, долго тренируется, и уж только тогда, когда вы этого меньше всего ожидали, складывает пальчики «как положено».

     Легкость в организации и проведении, а также доступность игр уже в младшем дошкольном возрасте позволяют использовать данный метод в контексте любого режимного момента, учитывая возможности и разный уровень развития детей.

Картотека пальчиковых игр для детей 2-3 лет:

«Рыбка»

Цель: создать среду для развития мелкой моторики, сделать ее использование увлекательным для детей.

Описание:
Рыбка плавает в водице, (дети изображают сложенными)

Рыбке весело играть. (вместе ладонями, как плывёт

рыбка)

Рыбка, рыбка, озорница, (грозят пальчиком)

Мы хотим тебя поймать. (медленно сближают ладони)

Рыбка спинку изогнула, (снова изображают, как плывёт

Рыбка)

Крошку хлебную взяла. (делают хватательное движение

обеими руками)

Рыбка хвостиком махнула, (снова «плывут»)

Рыбка быстро уплыла.

«Как живёшь?» 

Цель: Развивать память и внимание, воображение.

Описание:

- Как живёшь? - Вот так! (показать большой палец)
- А идешь? - Вот так»! («шагать» пальчиками по столу)
- Как даешь? - Вот так! (протягивать открытую ладонь)
- Ждёшь обед? - Вот так! (кулачок подпирает лицо)
- Машешь вслед? - Вот так! (помахать рукой)
- Утром спишь? - Вот так! (2 ладошки под щекой)
- А шалишь? - Вот так! (щёки надули и руками лопнули)

«Весёлый человечек»

Цель: развивать чувство ритма.

Описание:
Я – веселый человечек,
Я гуляю и пою.
Я – веселый человечек,
Очень я играть люблю. (указательные и средние пальчики обеих рук «шагают» по стол)
Разотру ладошки сильно, (растирают ладони)
Каждый пальчик покручу,
Поздороваюсь с ним сильно
И вытягивать начну. (охватывают каждый палец у основания и вращательными движениями поднимаются до ногтевой фаланг)
Руки я затем помою, (потирают ладони)
Пальчик к пальчику сложу,
На замочек их закрою
И тепло поберегу. (складывают пальцы в замок)

«Водичка»

Цель: развивать мелкую моторику.

Описание:
Водичка, водичка,

Умой мое личико,

Чтобы глазки блестели,

Чтобы щечки краснели,

Чтоб смеялся роток,

Чтоб кусался зубок!

Выполнять ладонью круговые движения перед лицом, как будто умываемся.

Погладить глазки руками от внутреннего края к наружному, как будто моем.

Круговыми движениями погладить щечки.

Улыбнуться.

Показать зубки.

«Грибы»

Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Описание:

Красный-красный мухомор- (соединяем кончики пальцев – изображаем шляпу гриба.) Белых крапинок узор. (одна рука – «шляпка гриба», указательным пальцем другой руки показываем «крапинки».)

Ты красивый, но не рвём! (погрозили пальчиком.) 

И в корзинку не берём! (прямая ладонь от себя – отодвигающий жест.)

«Овощи»

Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Описание:

Я – зелёная капуста, (руки перед собой образуют круг.) 

Без меня в кастрюле пусто. (наклонили голову – «заглядываем в кастрюлю».) 

Листья снимете с меня, (разводим руки в стороны.) 

И останусь только я!

«Фрукты»

Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Описание:

Жёлтый-жёлтый наш лимон, (одноимённые пальцы соединяются подушечками – показываем лимон.)

Кислым соком брызжет он. (пальцы резко разводим в стороны.) 

В чай его положим (соединяем большой, указательный и средний пальцы одной руки и «опускаем лимон в чай».)

Вместе с жёлтой кожей. (пальцы в том же положении, делаем вращательные движения – «помешиваем чай».)

«Это я»

Цель: развитие мелкой моторики, профилактика и снятие утомления у дошкольников.

Описание:

Это глазки. Вот. Вот. (дети показывают сначала левый, потом правый глаз).

Это ушки. Вот. Вот. (берутся за левое ухо, потом за правое)

Это нос. Это рот. (показывают рот левой рукой, нос-правой)

Там спинка. Тут живот. (кладут левую руку на спину, правую – на живот).

Это ручки. Хлоп, хлоп. (вытягивают вперёд обе руки, 2 раза хлопают).

Это ножки. Топ, топ. (кладут ладони на бёдра, 2 раза топают)

Ой, устали. Вытрем лоб. (проводят правой ладонью по лбу).

«Осень»

Цель: развитие мелкой моторики.

Описание:

Ветер северный подул, (подуть на пальцы)
все листочки с липы сдул с-с-с (смахивать руками, будто сдувает листочки)
Полетели, закружились и на землю опустились –(ладони зигзагами плавно опустить на стол)
Дождик стал по ним стучать кап-кап-кап (постучать пальцами по столу)
Град по ним заколотил, 
Листья все насквозь пробил, (постучать кулачками по столу)
Снег потом припорошил, (плавные движения вперед-назад кистями)
Одеялом их накрыл. (ладони прижать крепко к столу.)

«Радуются взрослые и дети»

Цель: установление эмоционального контакта, дружеских отношений.

Описание:

Кто ещё радуется солнышку?
Радуется дедушка,
Радуется бабушка,
Радуется мамочка,
Радуется папочка,
Очень радуюсь я.
Рада солнцу вся семья!
(Выполнение по образцу
за педагогом движений:
на каждую строку дети загибают пальчик,
6 строка — сжимать и разжимать кулачок).

«Пальчики»

Цель: развитие мелкой моторики

Описание:

Этот пальчик мой танцует, (дети стучат указательным пальцем по бедру)

Этот вот кружок рисует, (дети делают круговые движения средним пальцем)

Этот пальчик ловко скачет, (стучат безымянным по бедру)

Будто легкий, легкий мячик.

А мизинчик мой, малышка, (царапают мизинцем по ноге)

Коготком скребет как мышка,

А большой мой, толстячок (прижимают палец к ладони)

Спать улегся на бочок.

А теперь все по порядку, (сжимают и разжимают ладонь)

Пальцы делают зарядку.

Что, устали? Отдыхайте (сжимают пальцы в кулачок)

Спите, пальцы, засыпайте.

«Части тела»

Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Описание:
У меня есть голова, (дети слушают стихотворение и указываем на соответствующие части тела.)

Грудь, живот, а там – спина,

Ножки – чтобы поскакать,

Ручки – чтобы поиграть.

«Домашние животные»

Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Описание:

Вот, убрав царапки, («Моем руки».)

Кошка моет лапки.

Мордочку и ушки (Круговые движения ладонью по лицу.) 

На своей макушке. (Чуть согнутые ладошки движутся за ушами – показываем, как кошка моет ушки.)

«Кот на печи» 

Цель: развитие мелкой моторики.

Описание: 

Кот на печи  

Сухари толчет, (стучат кулачком о кулачок)

Кошка в окошке

Полотенце шьет. (показывают, как шьют иголкой) 

Маленькие котята

На печке сидят, (поднимают руки на уровень груди, опустив кисти вниз)

На печке сидят (и качают головой вправо-влево) 

Да на котика глядят. (показывают руками «очки»)

Все на котика глядят

И сухарики едят». (щелкают зубками).