рабочая программа по английскому языку к УМК "Cheeky Monkey 1" Ю.А. Комаровой, К. Медуэлл для средней группы (4-5 лет)
рабочая программа по развитию речи (средняя группа)

Пояснительная записка

          Теорией и практикой образовательной деятельности доказано, что изучение иностранных языков в раннем детстве полезно и эффективно,  оно способствует более глубокому знакомству с другими культурами, пониманию межкультурных различий, развитию толерантности как черты характера, необходимой для формирования гармоничной целостной личности в современном поликультурном обществе. Национальное сознание, культура межнационального общения и взаимодействия закладываются с самого раннего возраста и являются составной частью воспитательно-образовательной работы с детьми. Данная программа обучения дошкольников английскому языку предназначена для детей средней, старшей и подготовительной групп детского сада (4-7 лет) и составлена на основе парциальной образовательной программы Ю.А. Комаровой. Парциальная программа курса разработана в соответствии с Федеральным законом Российской Федерации №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» и Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (ФГОС ДО).

             Курс обучения Cheeky Monkey носит инновационный характер, так как в системе работы задействованы интегративно-дифференцированные методы и способы обучения детей английскому языку. Интегративные методы реализуются путем использования мультисредовой игровой интеракции и билингвальных  сюжетно-ситуативных приемов сотворчества, направленных на коммуникативно-личностное, познавательно, социально-регулятивное и художественно-эстетическое развитие. Дифференцированные методы реализуются через индивидуальный подход к ребенку, осуществляемый в условиях коллективных форм обучения, что открывает возможности для позитивной социализации дошкольника и его личностного развития. Примечательно, что в данном курсе всесторонне и полно реализованы принципы совместной деятельности педагога, родителей и детей.

Cheeky Monkey – это милая веселая обезьянка по имени Чики. Вместе со своими друзьями Чики переживает разного рода приключения, помогает педагогу вести занятия и вместе с детьми участвует в играх.

Cheeky Monkey – трехуровневый курс английского языка для детей дошкольного возраста (от 4 до 7 лет). Курс отличает гибкость в подходах к обучению языку, что позволяет использовать его в различных ситуациях и при различных методиках. Насыщенность курса историями и песнями, как и постоянное присутствие на занятиях игрушечной обезьянки, делают процесс обучения чрезвычайно привлекательным для дошкольников.

 Программа составлена из расчета 1 раз в неделю по 20 минут в средней группе с учетом возрастных особенностей детей.        В целом курс предполагает 32 учебных занятий в средней группе в течение года.

 Цель:

      Создание условий для овладения детьми английским языком как средством развития коммуникативных способностей детей, как инструментом их широкого взаимодействия с миром, обеспечения практики в разных видах деятельности и реализации творческой активности.

 Практические задачи программы:                                                         

- формировать у дошкольников навыки и умения самостоятельного решения простейших коммуникативно-речевых задач на английском языке;

- научить детей понимать на слух несложную, вполне доступную по содержанию англоязычную речь;

- формировать навыки и умения приблизительно правильного с фонетической точки оформления своей речи на английском языке;

- научить  детей самостоятельно употреблять и понимать наиболее частотные несложные лексические единицы и грамматические структуры, необходимые для овладения коммуникативной тематикой.

Развивающие задачи программы:

 - развивать психические функции ребенка (восприятие, внимание, языковая память, воображение, основы языкового мышления и др.) через процесс овладения иностранным языком;

- развивать специальные способности, необходимые для обучения иноязычному общению: фонематический слух, имитационные способности, способность к догадке и различению;

- способствовать становлению самостоятельности дошкольников и саморегуляции их собственных действий;

- развивать творческую активность учащихся и их речевую культуру.

Воспитательные задачи программы:

- воспитывать у детей дошкольного возраста устойчивый интерес к изучению английского языка;

- формировать экологическую культуру и стремление к здоровому образу жизни;

- воспитывать средствами английского языка чувство патриотизма, толерантности и эмпатии;

- формировать уважительное отношение к людям, чувство товарищества и дружбы;

- развивать позитивные установки к различным видам труда и и творчества;

- формировать готовность к обучению в школе.

Общеобразовательные задачи программы:

- развивать интерес и любознательное отношение к тому, что связано со страной изучаемого языка;

- формировать представления о поликультурном мире и чувство осознания самих себя в нем.

         Образовательный процесс, реализуемый в рамках курса Cheeky Monkey, строится с опорой на интегративный, индивидуально-дифференцированный и коммуникативный подходы.

        Основные принципы построения дошкольного дополнительного образования по английскому языку  

        В соответствии с ФГОС ДО дошкольное дополнительное образование по английскому языку строится на основе следующих принципов:

- принцип комплексной реализации целей-развивающей, воспитательной, практической и образовательной.                

- принцип коммуникативной направленности, предполагающий создание условий для речемыслительной активности детей в каждый момент обучения.                

- принцип опоры на родной язык - необходима опора на осознанные детьми образцы общения на родном языке                

- принцип коллективно-индивидуального взаимодействия(сотрудничества) 

        Помимо общедидактических принципов, в основу процесса обучения детей дошкольного возраста английскому языку на основе курса Cheeky Monkey положен ряд методических принципов.

- принцип опоры на родной язык предполагает использование родного языка в методически обоснованных ситуациях, в частности, при контроле понимания нового материала, при проведении лингвистических, социокультурных, лингвострановедческих и т.д. параллелей между родным и иностранным языками и культурами с целью установления общих закономерностей и отличий.

- принцип сознательности предполагает выполнение детьми осознаваемых операций с языком, которые выступают в качестве ориентировочных опор учебных действий и которые способствуют элементарной систематизации усвоенного языкового материала.

- принцип культуросообразности: при обучении английскому языку происходит приобщение детей к социокультурным нормам, традициям своей и англоязычных стран; при обучении дошкольников используются аутентичные стихи, считалочки, рифмовки, народные песни и игры; применяются лингвострановедческие материалы, которые обогащают опыт ребенка и расширяют его кругозор.

- принцип овладения иностранным языком через общение: на занятиях английского языка создаются условия общения, адекватные реальным, что обеспечивает успешное овладение речевыми умениями и их дальнейшее мотивированное и адекватное использование детьми в условиях реальной речевой деятельности.

- принцип концентричности в обучении предполагает повтор коммуникативной тематики на последующих этапах обучения.

- принцип сюжетно-ситуативной организации учебного материала .

- принцип комплексной организации учебного материала  реализуется путем объединения материала в тематические блоки.

- принцип «минимакса» заключается в реализации технологически ориентиров, предполагающих введение минимального количества лексических и грамматических единиц и максимальную их тренировку на занятии.

- принцип функциональности реализуется путем отбора учебного материала согласно тем сферам коммуникации, темам и ситуациям, которые являются актуальными для дошкольников.

 В ходе занятий с дошкольниками следует учитывать следующее:        

1) обязательно использовать всевозможных средств поощрения как вербальных, так и материальных;                        

2) формировать у детей положительного образа педагога, что повышает рефлексивные способности ребенка;                

3) лимитировать речи педагога на родном языке до 5-10%, и, как следствие,  доведение речи детей на английском языке до 90 %;                                

4) системное введение лексики по схеме: первое занятие – 4 слова, второе занятие – закрепление, последующие занятия – активизация с использованием речевых конструкций плюс 3-4 слова;                                

5) учитывать особенностей кратковременной памяти детей на данном этапе развития, системное возвращение к ранее пройденному материалу и включение его в последующие занятия;                                                                

6) предпочтительно групповое обучение; вводить парное обучение как важнейший элемент успешного обучения говорению;                 

Виды и формы работы с дошкольниками                                        

    Слова вводятся по темам и постоянно повторяются, чтобы дать возможность детям их запомнить. Изучаются ключевые фразы на уровне, который дети в состоянии понимать и в конечном итоге произнести. Сначала их проговаривает педагог, и дети учатся давать односложный ответ до тех пор, пока их уверенность не окрепнет, и они смогут произносить более длинные фразы и предложения.         

   Необходимо помнить, что при обучении детей дошкольного возраста следует прибегать к частым сменам видов деятельности детей, учитывая неустойчивость внимания малышей. Ребенок утомляется не деятельностью, а ее однообразием, и хорошо запоминает только то, что для него интересно и вызывает у него эмоциональный отклик.

    Для маленьких детей самый интересный предмет для разговора - это они сами. Поэтому используется каждая возможность, чтобы изучаемый материал соотносился с их жизнью, они запоминают слова, которые обозначают окружающие их предметы и выражают реальные чувства.                                 

     Реализации поставленных задач способствует целый ряд наиболее эффективных практических методов, приемов, форм и средств обучения. При этом необходимо учитывать индивидуальные особенности детей, их общекультурное развитие.        

Ожидаемые результаты для детей подготовительной группы.

 К концу года дети должны знать:

- счет до 10;

- 4 основных цвета;

- названия членов семьи;

- знать названия 5-6 животных;

- названия игрушек;

- лексический минимум по теме «Лицо человека»  (head ,mouth,nose,ears,eyes);

- глаголы действия, умения;

- предметы одежды;

- некоторые известные рифмовки и песни из стран изучаемого языка;

 К концу года дети должны уметь:                                                        

- воспринимать на слух и понимать: 

- речь педагога и одногруппников в процессе общения на занятии;

-небольшие доступные речевые фрагменты в аудиозаписи и учебных видеороликах, построенные на изученном языковом материале.                        

- загадки-описания (Угадай кто это).                                                         

- команды-побуждения к действию.                                        

- воспроизводить рифмовки, стихи, песни на английском языке.

Перспективный план работы кружка