Обучение грамоте в подготовительной группе. Опыт работы.
презентация к уроку по развитию речи (подготовительная группа)

Слайд 1

Обучение детей грамоте: организация работы, опыт Семенова О.В. воспитатель ГБОУ Школа 1222

Слайд 2

Пособия - Л.Е.Журова . Н.С. Варенцова , Н.В.Дурова , Л.Н. Невская/ 1998 Издательство «Школа -Пресс» - Е.В. Колесникова «Развитие звуко-буквенного анализа у детей 5-6 лет. Учебно-методическое пособие к рабочей тетради «От А до Я»/ 2009 Издательство «Ювента» - Е.В. Колесникова «Рабочая тетрадь «От А до Я»

Слайд 3

Дети знают и умеют Знакомы и оперируют понятиями «слово», «предложение», «звук», «слог» знакомы с понятиями «гласный звук», «твёрдый и мягкий согласные звуки», «звонкий и глухой согласные звуки», умеют их различать, знакомы со знаковыми изображениями этих звуков умеют проводить звуковой анализ слов, соотносить слово с его звуковой моделью знакомы с понятием «ударение» ==== – освоено – частично освоено - не освоено

Слайд 4

На данный момент Знакомство с буквами алфавита, обучение плавному слоговому чтению Подготовка к письму

Слайд 5

Как проходит наше обучение Проводится в игровой форме, главный принцип – наглядность. 1. Изучение звука: выделение звука из слова, уточнение произношения, определение места звука в слове, проговаривается его графическое изображение, знакомство с буквой, обозначающей звук. 2. «Слоговые домики». 3. Собственно чтение.

Слайд 6

Как проходит наше обучение 4. Работа в тетради: штриховка, графические диктанты и т.д.

Слайд 7

Как проходит наше обучение 5. Звуковой анализ слов

Слайд 8

Звуки гласные-согласные Сказка «Кому живется лучше?» Не говорите ребенку о том, что гласные поются, а согласные нет. «Зеркало» «Увидеть звук»: воспитатель молча выразительно проговаривает звук, ребята его называют.

Слайд 9

Игра «Кулачки-ладошки» Различить твёрдые и мягкие согласные и легко заменить одни на другие ребёнку поможет игра «Тим и Том». Это два человечка: твёрдый и мягкий Игра «Зоопарк»: В зоопарк привезли много животных. Но зоопарк небольшой, всем не уместиться. Поэтому в нем поселяться только те животные, в названии которых есть Ль. Ослику можно войти в зоопарк? - почему? Льву, леопарду, лисице, готовы удобные клетки. А вот слону, волку и ламе придется ехать в другой зоопарк. Согласные твердые-мягкие

Слайд 10

Звуки (звонкие-глухие) Проведем опыт: 1) положите ладонь на горло, и вы почувствуете, что при произнесении звонких звуков оно дрожит; 2) зажмите уши руками – при произнесении звонких согласных в голове будет гудеть. Игра «Эхо» Воспитатель громко произносит слово с одним или несколькими звонкими согласными. Ребенок, к которому он обращается, должен повторить то же слово, только заменяя звонкие согласные парными глухими. Например, зуб – суп , год – кот, долг – толк, удочка – уточка, коза – коса.

Слайд 11

Ударение Игра «Заблудились в лесу» - зовём протяжно друзей «Слова разнообразные – одинаковые и разные» (ирис – ирис, гвоздики – гвоздики, замок – замок, мука – мука, кружки – кружки, стрелки – стрелки) Игра «Подбери картинку к схеме слова» Игра «Эхо» - воспитатель произносит слово, дети хором повторяют только ударный слог, как эхо.

Слайд 12

Знакомство с буквами Дидактические игры «Выложи букву» «Угадай на ощупь» «Дорисуй букву» «Заштрихуй букву», «Найди и подчеркни», «Вылепи букву» «Портреты букв» «Собери букву»

Слайд 13

Слоговое чтение и чтение целыми словами Слитное прочтение двух рядом стоящих букв (ау, уа , ам , ан, он, ма , на, но) Чтение простых двуслоговых слов с открытыми слогами (мама, рама, луна, раки) Чтение трехбуквенных сочетаний и слов. Полезно использовать прием наращивания: сначала детям предлагается хором прочитать слияние, а затем буквосочетание (га-ага, ба-бай, са -сам, но-нос) Чтение однослоговых слов со стечением согласных в начале слова (гном, грач, звон, звук) Чтение наиболее трудных однослоговых слов (столб, склад, треск) Чтение слов, состоящих из двух и трех слогов Свободное чтение слов, словосочетаний и фраз разной степени сложности

Слайд 14

Организация взаимодействия с семьей по вопросам обучения грамоте Индивидуальные консультации Информационный стенд

Слайд 15

Организация взаимодействия с учителем- логопедом Консультации по работе с детьми, прошедшими ЦПМПК Реализация ИОМа для детей с ОВЗ

Слайд 16

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!