ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ СОБЫТИЕ КАК ЭФФЕКТИВНЫЙ ИНСТРУМЕНТ РАЗВИТИЯ КОММУНИКАТИВНО-РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОШКОЛЬНИКОВ
статья по развитию речи

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ СОБЫТИЕ КАК ЭФФЕКТИВНЫЙ ИНСТРУМЕНТ РАЗВИТИЯ КОММУНИКАТИВНО-РЕЧЕВОЙ  ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОШКОЛЬНИКОВ

Актуальность. Новые ориентиры в системе дошкольного образования направлены на изменения содержания образования и установления целевых ориентиров для всех пяти образовательных областей, которые определены ФГОС ДО и в законодательных документах нашей отрасли.

Каким мы видим современного дошкольника? - Самостоятельным, активным, инициативным, креативным, творческим, умеющим принимать решение и взаимодействовать с субъектами. Всё это возможно реализовать с помощью технологии образовательное событие.

Образовательное событие - это современный инструмент дошкольного образования, это специальная форма организации и реализации образовательной деятельности, которая выстроена как интересная встреча, реальный и идеальный формы.

Актуальность данной технологии в новых возможностях - проживание дошкольником детства в соответствии с его потребностями, возможностями, а также заявление о себе, своих знаниях, умениях и мыслях; привлечение внимания ребёнка, новизна и необычность, учитывание интересов ребёнка, а также решение различных программных задач.

Образовательное событие «Греция» имеет пять образовательных ситуаций Образовательная ситуация 1: «Куда отправимся в путешествие?» Ожидаемые универсальные образовательные результаты и речевые задачи:

1. Обогащение словаря, закрепление умения использовать новые слова в речи;
2. Развитие познавательных способностей (решение проблемных ситуаций);
3. Развитие регуляторных способностей (действие в воображаемой ситуации). Оборудование: плакат-загадка, чемодан.

Развивающий диалог и развитие игровой деятельности: На утреннем круге проходит обсуждение, для чего нужны путешествия, как можно путешествовать, на чём и т.д. Мысли детей записываются и в конце беседы подводятся итоги.

В течении дня в группу вносится чемодан и задается вопрос с помощью плаката- загадки. Дети должны отгадать страну (город, место) куда отправятся в путешествие и что могут взять с собой (в данной ситуации – Греция).

Образовательная ситуация 2: «Костюмеры»

Ожидаемые универсальные образовательные результаты и речевые задачи:

1. Создание образа, поиск и использование средств для отображения игровой ситуации (погружение);
2. Формирование у детей умения эмоционально произносить фразы.

Оборудование: ткань, лавровые венки, изображение 9 греческих муз (Клио, Эвтерпа, Талия, Мельпомена, Терпсихора, Эрато, Полигимния, Урания, Каллиопа), атрибуты каждой из муз, легкая музыка.

Развивающий диалог и развитие игровой деятельности: Детям предлагается превратиться в муз с помощью предложенных материалов, узнать правильные названия греческих одеяний – пеплос, хитон. Музыка поможет превратить игру в танцевальное творчество. Затем каждой «музе» необходимо себя представить, используя необходимую эмоциональную интонацию. Например, - Я, Талия – муза комедии (сказать весело, задорно).

Образовательная ситуация 3: «Греческий обед»

Ожидаемые универсальные образовательные результаты и речевые задачи:

1. Работа в малых группах, обращение в группах в обсуждениях, презентация своих знаний и умений (коммуникативные способности);
2. Следование правилам, планирование и осуществление замысла (регуляторные способности);
3. Формирование грамматического строя речи: правильно употреблять суффиксы при словообразовании, использовать правильные окончания;
4. Формирование у детей умения делить слова на слоги.

Оборудование: игра волшебный фонарь «Свежевыжатый сок», игра «Греческий салат», атрибуты для сервировки.

Развивающий диалог и развитие игровой деятельности:

Греческая кухня полезна, питательна и вместе с тем проста. Детям предлагается сервировать стол и приготовить традиционный греческий обед с помощью игр.

Игра «Греческий салат». Предлагается разделиться на пары или две команды. Каждая пара (команда) выбирает карточку, в которой указан рецепт и его «приготовить».

«Ингредиенты», указанные в рецепте, необходимо поделить на слоги, а только потом положить в миску.

Игра «Свежевыжатый сок». Карточки с изображением стаканчиков с соком. При наведении на картинку фонарика, проявляется вторая сквозь первую. Ребенок внимательно рассматривает картинку и называет, из чего сделан сок. Например, на картинке яблоко, необходимо образовать прилагательное – яблочный, при этом согласовывая его со словом

«сок».

Образовательная ситуация 4: «На морском берегу»

Ожидаемые универсальные образовательные результаты и речевые задачи:

1. Общение        в        группах        в        обсуждениях,        презентация        своих        знаний        и        умений (коммуникативные способности);
2. Обогащение словаря: расширять запас слов, закреплять у детей умение их использовать в речи;
3. Речевое творчество.

Оборудование: втулки, ракушки, камешки, кисти, валик, краски, клей, альбом достопримечательностей Греции.

Развивающий диалог и развитие игровой деятельности:

Рассматривание альбома достопримечательностей и предложение сделать свое архитектурное сооружение, используя предложенный материал. Распределение обязанностей, возведение макета уникальной достопримечательности, декорирование.

После создания уникальной достопримечательности дети предлагают свое название (Ракушак, храм «Любви», храм «Чудес»).

Образовательная ситуация 5: «Интервью»

Ожидаемые универсальные образовательные результаты и речевые задачи:

1. Умение соотносить свои действия с возможностями (регуляторные способности);
2. Обогащение представлений о правилах речевого этикета;
3. С помощью педагога определять и воспроизводить логику описательного рассказа. Оборудование: микрофон, макет телевизора, диктофон.

Развивающий диалог и развитие игровой деятельности:

Если дети не знают, то сначала их необходимо познакомить с новыми словами. Интервью - беседа, предназначенная для передачи по радио, телевидению или в газете. Репортер - тот, кто задает вопросы.

Респондент - тот, кто отвечает на вопросы.

Важную роль играет умение говорить четко в микрофон. Для этого можно по очереди что-нибудь сказать в микрофон, например, сосчитать до 10. Затем между детьми распределяются роли.

Репортеры начинают задавать вопросы по прошедшему образовательному событию.

Респонденты отвечают. Затем беседу коллективно прослушивают и обсуждают.

Заключительная часть. Результаты.

В результате использование технологии «Образовательное событие» даёт возможность ребёнку быть услышанным и оцененным решать проблемные ситуации устанавливать связи там, где это не очевидно, аргументировать свои суждения, собственные творческие решения, работать в группах, сотрудничать, помогать друг другу. Образовательные ситуации позволяют в игровой форме реализовать поставленные речевые задачи: владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха.