Конспект занятия по развитию речи "Я и мои желания"
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Конструкт занятия по развитию речи на тему:

«Я и мои желания» (беседа по сказке «Цветик - семицветик» В. Катаев)

Моделирование ситуации.

        МАДОУ д/с № 106

Технологическая карта занятия

Воспитатель: Шарафутдинова Наталья Анатольевна

Образовательные области: «Речевое развитие» (развитие речи, приобщение к художественной литературе), «Социально-коммуникативное развитие» (социализация, развитие общения, нравственное воспитание)

Тема занятия: «Я и мои желания» (Беседа по сказке «Цветик-семицветик» В. Катаев; моделирование ситуаций)

Возрастная группа: старшая группа

Цель: Формирование связной диалогической речи, духовно-нравственных качеств личности ребёнка через анализ поступков героини сказки «Цветик-семицветик»

Цель для ребенка: Формирование правильного оценивания поступков героини сказки «Цветик-семицветик», представления о доброте, как о ценном, неотъемлемом качестве человека.

Задачи:

Обучающая: 

- Закрепить знание детей о сказке «Цветик-семицветик»; учить анализировать поступки героини сказки;

- совершенствовать коммуникативные навыки (умение выслушивать товарища, искренне высказывать своё мнение, проявлять доброжелательность);

- учить правильно формулировать предложения (диалогическая речь).

Развивающая: 

- Развивать способность понимать другого человека, сострадать, сопереживать, сочувствовать;

- формировать навыки культурного общения со сверстниками, следуя речевому этикету;

-  развивать логическое мышление.

Воспитательная: 

- Воспитывать нравственные качества у детей: честность, справедливость, порядочность;

- Воспитывать стремление к добру в различных жизненных ситуациях.

Дополнительные задачи: Совершенствовать коммуникативные навыки (умение выслушивать товарища, искренне высказывать своё мнение, проявлять доброжелательность) навыки культурного общения со сверстниками, следуя речевому этикету.

Словарная работа: Расширение словаря ребенка, введение слов, обозначающих отношение, сложные обороты. (мочалка, черепки, вихрь, «земля закружилась под ногами, как волчок», «шестой - рябой», досада, трусость, жадность, доброта, милосердие, жалость).

Планируемый результат занятия: Умеет правильно оценивать поступки героини сказки «Цветик-семицветик», имеют представление о доброте, как о ценном, неотъемлемом качестве человека.

Подготовительная работа: Чтение и просмотр мультфильма по сказке В.П. Катаева «Цветик-семицветик»; Беседа на тему: «Поговорим о доброте»;Разучивание пословиц и стихотворений о доброте; Разгадывание загадок (на закрепление цвета лепестков).Проведение игр: «Доскажи  доброе слово», «Что бы я сделал, если бы был волшебником», «Хорошо – Плохо», «Копилка добрых дел».

Материалы и оборудование: демонстрационный: атрибут «цветик-семицветик»; раздаточный: пазл «Ваза»; муляжи овощей и фруктов, катрюли, половники, доски, костюмы поваров; игрушки, контейнеры; ФГОС; СанПин; Календарно – тематическое планирование; Фесюкова Л.Б. Воспитание сказкой: Для работы с детьми дошкольного возраста. - Харьков: Фолио, 1996.; Стрелкова Л.П. Влияние художественной литературы на эмоции ребенка // Эмоциональное развитие дошкольника / Под ред.А.Д. Кошелевой. - М., 1985. - С.95.; Буре Р. С. Формирование представлений о нормах морали у детей дошкольного возраста // Ребенок в детском саду. – 2006. - N 5. - С. 16-17.; Паршукова Г. В сказочной стране цикл занятий по нравственному развитию старших дошкольников // Дошкольное воспитание. - 2008. - № 4. - С. 71-78.

Обоснование руководства занятия по развитию речи

Все элементы занятия между собой объединены общей темой:

«Я и мои желания» (Беседа по сказке «Цветик-семицветик» В. Катаев; моделирование ситуаций)

Время организации: 1 половина дня.

Возрастная группа: старшая группа (5-6лет).

Разрабатывая данный конспект, я, прежде всего, учитывала: возрастные, психические и индивидуальные особенности детей старшей группы. Учитывая все это, определила: цели, задачи, содержание, форму проведения образовательной деятельности, методы, приемы и средства, необходимые для положительных результатов. Конспект составлен самостоятельно, в соответствии с задачами основной примерной общеобразовательной программы воспитания и обучения детей дошкольного возраста «От рождения до школы» под редакцией Н.Е Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А Васильевой, ФГОС; СанПин; Календарно – тематическое планирование; Фесюкова Л.Б. Воспитание сказкой: Для работы с детьми дошкольного возраста. - Харьков: Фолио, 1996.; Стрелкова Л.П. Влияние художественной литературы на эмоции ребенка // Эмоциональное развитие дошкольника / Под ред.А.Д. Кошелевой. - М., 1985. - С.95.; Буре Р. С. Формирование представлений о нормах морали у детей дошкольного возраста // Ребенок в детском саду. – 2006. - N 5. - С. 16-17.; Паршукова Г. В сказочной стране цикл занятий по нравственному развитию старших дошкольников // Дошкольное воспитание. - 2008. - № 4. - С. 71-78., соответствующими данному возрасту детей.

В процессе занятия применялись следующие технологии:

Личностно-ориентированная технология (атмосфера взаимопонимания и сотрудничества);

Содержание занятия соответствовало поставленной мною цели: Формирование духовно-нравственных качеств личности ребёнка через анализ поступков героини сказки «Цветик-семицветик»

 Цель (для ребенка): Формирование правильного оценивания поступков героини сказки «Цветик-семицветик», представления о доброте, как о ценном, неотъемлемом качестве человека.

Цель реализовалась при помощи данных задач:

Обучающая: Закрепить знание детей о сказке «Цветик-семицветик»; учить анализировать поступки героини сказки; совершенствовать коммуникативные навыки (умение выслушивать товарища, искренне высказывать своё мнение, проявлять доброжелательность)

Развивающая: Развивать способность понимать другого человека, сострадать, сопереживать, сочувствовать; формировать навыки культурного общения со сверстниками, следуя речевому этикету;

Воспитательная: Воспитывать нравственные качества у детей: честность, справедливость, порядочность. Воспитывать стремление к добру в различных жизненных ситуациях.

Дополнительные:  

• Дидактическая: уметь правильно составлять вазу;
• Игровая: участвовать в дидактических играх, выполняя предложенные игровые задания; в сюжетно – ролевых играх.

Для реализации поставленных задач я использовала различные принципы:

• Принципы воспитания: формирование личностного стиля взаимоотношений со сверстниками и педагогом, создание положительного эмоционального фона и атмосферы эмоционального подъёма, воспитание через взаимодействие.
• Принципы обучения: принцип доступности, принцип наглядности, принцип активности.

А также были подобраны методы и приемы, помогающие решить в интересной и занимательной форме программные задачи: 

• словесный (беседа, наводящие вопросы, загадывание загадки, худ. слово, похвала);
• наглядный (показ демонстрационного материала,);
• практический (выполнение практических заданий).

При каждом применении методов или приемов были учтены все возрастные особенности детей.

Длительность занятия соответствует гигиеническим нормам для детей старшей группы.

Вводный этап состоял из организации направленного внимания и интереса детей к теме занятия через демонстрацию цветка и повторение волшебных слов, что мотивировало детей на дальнейшую деятельность.

В основном на этапе постановки проблемы дети отвечают на вопрос воспитателя по сказке «Цветик семицветик».

На этапе практического решения проблемы дети выполняют практические задания:

- Разыгрывание ситуации «Как сказать маме?»;

- Игра-пазл «Собери вазу»;

- Распределяют игрушки в две корзины: для девочек и для мальчиков;

- Игровая ситуация «Готовим суп и компот» для девочек;

- Игра «Загадай желание для друга».

На заключительном этапе проведения занятия.

Дети держатся за цветок и загадывают желания друг другу, даря при этом улыбку. Осознают, чему научились. Высказывают свои впечатления. Дают самооценку своей деятельности. Дети подводят итоги занятия, закрепляют полученные знания. Занятие было направлено на Формирование связной диалогической речи, духовно-нравственных качеств личности ребёнка.

Достоинства и недостатки проведения занятия по развитию речи на тему: «Я и мои желания».

Достоинства: в своем конструкте я охватила несколько образовательных областей, что способствует всестороннему развитию детей.