Звуковая культура речи
картотека по развитию речи

Младшая группа

Д/И «Узнай по голосу»

Цель: Уточнить и закреплять правильное произношение звуков.

Ход: Воспитатель показывает игрушки и спрашивает кто это, просит произнести, как оно кричит. Закрывает ширму и одна подгруппа детей берет игрушки и поочередно говорит за своих животных. Другая группа отгадывает, кто кричал.

Д/У «Подуем на шарик»

Цель: Развивать артикуляционный аппарат детей.

Ход: Дети берут шарик за нитку, держат его перед ртом и произносят: «Пф-ф-ф» (дуют на шарик). Упражнение повторяется 3 раза, потом дети отдыхают и повторяют упражнение еще 3 раза.

Средняя группа

Д/И «Лодочка и пароход»

Ход: Воспитатель делит детей на две группы : одна группа — лодочки, другая — пароходы. Воспитатель. Когда плывет лодочка по реке, то слышно: «Шух, шух, шух»; когда корабль, то слышно «Тшух, тпш, тшух» (дети повторяют звукосочетание). По сигналу «Плывут лодочки» первая группа детей идет по группе и произносит звукосочетания: «Шух, шух, шух» по сигналу «Плывут пароходы» упражнения выполняет вторая группа. Затем дети меняются ролями, и игра повторяется.

Д/У «Пусти лодочку по воде»»

Ход: Таз до половины заполнен водой. Каждый ребенок, произнося: «Фу-у-у», дует на лодочку так, чтобы она плыла с одного «берега» до другого. Упражнение выполняется 2 раза.

Старшая группа

Д/И «Третий лишний»

«Третий лишний» 

Цель: Развивать умения услышать в слове определённый звук. 

Ход  игры: Из  трех  картинок  дети  должны  убрать  ту,  в  названии  которой  нет

звука [ш]: 

Например:  Шина,  ландыш,  белка;  шапка,  гармошка,  пила;  голубь,

шуба, неваляшка; мыши, банан, пушка.

Цель: Развивать умения услышать в слове определённый звук.

Ход: Из  трех  картинок  дети  должны  убрать  ту,  в  названии  которой  нет звука [ш].

Например:  Шина,  ландыш,  белка;  шапка,  гармошка,  пила;  голубь, шуба, неваляшка; мыши, банан, пушка.

Д/У «Раздели правильно»

Цель: Развитие умения делить слова на слоги.

Ход: Воспитатель говорит детям, что сейчас мы разделим слово на слоги. Для этого наши руки превратятся на время в «топорики». Далее нужно произнести слово правильно, при этом хлопая в ладошки и считая, сколько раз хлопнули, столько в слове и слогов.

Подготовительная группа

Д/И «Кузовок»

Цель: Образовывать уменьшительно – ласкательные наименования; соотносить действие с его названием.

Ход: Дети садятся в круг. По считалке выбирается тот, кто начнёт игру. Ему даётся в руки корзинка. Он держит её, а дети в это время говорят слова:

-Вот тебе кузовок,

-Клади в него, что на –ок.

-Обмолвишься – отдашь залог.

Ребёнок отвечает: «Я положу в кузовок …и называет нужное слово (замок, сучок, коробок, сапожок, башмачок, чулок, утюжок, воротничок, сахарок, мешок, листок, лепесток, колобок, колпачок, гребешок и т.д.) Так происходит, пока все дети не подержат кузовок. Тот, кто ошибается, кладёт в корзину залог. После того, как все дети приняли участие, разыгрываются залоги: корзинка накрывается платком, а кто-нибудь из детей вынимает залоги по одному, предварительно спрашивая: «Чей залог выну, что тому делать?» Дети под руководством воспитателя назначают каждому залогу выкуп – какое-то задание (назвать слово с каким-то звуком, рассказать скороговорку, разделить слово на слоги и т.д.)

Д/У «Чьё всё это?» »

Цель: Упражнение в согласовании слов – предметов и слов – признаков в нужном  числе и падеже.

Ход: Детям показывается картинка с изображением животного и задаются вопросы, на которые нужно ответить одним словом. Вопросы такие: чей хвост? Чьё ухо? Чья голова? Чьи глаза?

-Корова – коровий, коровье, коровья, коровьи.

-Заяц – заячий, заячье, заячья, заячьи.

-Овца – овечий, овечье, овечья, овечьи.

-Лошадь – лошадиный, лошадиное, лошадиная, лошадиные.

-Кошка – кошачий, кошачье, кошачья, кошачьи.