Слова и действия учителя-дефектолога

Слова и действия ребенка

У-Д: «Садись на стул, за стол!».

У-Д:  «Как тебя зовут?», «Я – Света».

У-Д:  «Что ты хочешь? Выбирай». (Предлагаю ребенку выбрать поощрение картинки с изображениями желаемых ребенком предметов и действий).

У-Д:  «Будем собирать жетоны! Соберешь все, получишь то, что хочешь!» (Выкладываю планшет для крепления жетонов).

У-Д: «Посмотри! К нам в гости пришла кукла Катя». (Показываю игрушку).

«Поздоровайся с ней!»

Катя «здоровается» за руку с   ребенком.

У-Д: «Я буду хлопать в ладоши, а ты повторяй за мной».

 (Показываю  ребенку действия, отхлопываю ритм).

У-Д: «Посмотри, у Кати – воздушный шарик! Смотри, Катя дует и шарик летит к тебе». (Я думаю на шарик и он подлетает к ребенку.)

«Подуй  на него так, чтобы он полетел к Кате».

У-Д: «Покажи  Кате, как ты умеешь! Положи руку на стол, сдвигай и раскрывай пальцы. Вот так! Повтори за мной».

(Если малыш испытывает двигательные затруднения, взрослый помогает ему, положив свою ладонь на руку ребенка).

У-Д:  «Посмотри на куклу Катю, ей пора идти в детский садик, а она еще не собралась. Помоги ей собраться!».  (Я показываю ребенку, как кукла Катя «одевается» и «обувается» и  провожаю ее в садик. По ходу игры называю предметы одежды, обуви, привлекая внимание ребенка к  деталям).

У-Д: «Повтори за мной!».

(Показываю движения).

«Миша, Мишенька,

Бай-бай! (движения туловища вправо-влево, ладони обеих рук прижаты к уху)

Спи скорее, засыпай.

Мальчик плачет и кричит:

Ручка у меня болит:

Бо-бо, бо-бо».  (движения туловища вправо-влево, руки прижаты к «больному» месту)

У-Д: « Помоги малышу!».

 (Предлагаю  инструкции и вопросы).

«Покажи, где малыш болеет (спит)?».

(Даю образ звукоподражаний).

«Как мальчик болеет (спит)?».

(Побуждаю к произнесению звукоподражания).

«Спрячь малыша, который болеет (спит). Кого спрятал?».

« Какую я  картинку спрятала?».

(Вызов звукоподражаний).

«Проводи куколку к больному малышу, потом к спящему (и наоборот). К кому  привел?».  (Вызов звукоподражаний).

«Построй дорожку к больному малышу (малышу, который спит) из палочек».

У-Д: «Ты сегодня отлично занимался, старался! Все жетоны собрал. Ты, молодец!» (Отдаю карточку с символом «Молодец».

 «Держи  свой приз!»

(Я отдаю выбранное ребенком поощрение и прощаюсь с ребенком (ритуал прощания)).

«Пока!». ( Машу рукой).

Ребенок садится за стол.

Ребенок  прикладывает руку к груди,  называет  свое имя или с помощью педагога, пользуясь жестовой или физической подсказками.

Ребенок выбирает карточку с изображением желаемого.

Ребенок   внимательно смотрит  на игрушку и протягивает ему руку.

Ребенок  должен  повторить ритм. За выполненное задание ребенок получает жетон и прикрепляет его к планшету.

Ребенок правильно реагирует на инструкции и выполняет их.

Получает еще один жетон.

Ребенок повторяет за дефектологом движения: сдвигает и раскрывает пальцы. За выполненное задание ребенок получает жетон и прикрепляет его к планшету.

Ребенок одевает и обувает куклу и провожает ее в садик, получает жетон и прикрепляет его к планшету.

Ребенок повторяет за дефектологом движения и  звукоподражания.

За выполненное задание ребенок получает жетон и прикрепляет его к планшету.

Ребенок правильно выполняет поручения и получает еще один жетон.

Ребенок  прикрепляет карточку к планшету и получает выбранное поощрение за собранные жетоны.

Машет рукой «пока».