Изучаем татарский язык
учебно-методический материал по развитию речи

Ход образовательной деятельности.

I. Организационный момент.

Тәрбияче: Добрый день, дорогие дети и взрослые! Хәерле көн кадәрле кунаклар һәм балалар. (Дети здороваются) Молодцы, вы оказали внимание гостям, а теперь, пожалуйста, внимательно выслушайте меня. Сегодня такой прекрасный день и я приготовила вам сюрприз. Хотите узнать, какой?

Балалар: Әйе!

Тәрбияче: Ну, тогда смотрите! (Снимает накидку и открывает стебель без лепестков с грустным лицом). Ой, цветочек где-то потерял свои лепестки и очень грустит.

Тәрбияче: Ребята посмотрите здесь конверт. (Осматривает конверт) Вот это да! Сюрпризы еще не закончились! Письмо-то из Королевства сказок …

(Вскрывает письмо и читает)

 «Дорогие ребята!

Я знаю, что вы любите сказки! Но в моем Королевстве сказок случилась беда. Сильный северный ветер разбросал все лепестки Цветика-семицветика. Помогите, пожалуйста, их собрать. Дружественный южный ветер принес их к вам на воздушных шарах. Но собрать их можно будет только в том случае, если вы правильно выполните задания на татарском языке.  Я уверен, что вы справитесь с этими заданиями. Если вы сделаете все правильно, то соберете все 7 лепестков и отгадаете слово, которое скрывает цветик-семицветик.

С благодарностью. Король Королевства сказок».

Тәрбияче: Ну что, ребята, поможем Королевству сказок?

Балалар: Да! (Әйе!).

II. Основна часть.

Тәрбияче: Какой шарик мы выберем первым? (Дети делают выбор). Шар нинди? (Обращаюсь индивидуально).

Бала: Кызыл.

(К шарику прикреплен лепесток красного цвета)

Тәрбияче: Молодец, правильно. (Достаю шарик). Ребята, посмотрите здесь цифра 1. Значит нам надо найти в кабинете цифру 1.

(На прилавке магазина дети находят цифру 1 и букву “М”)

- Ребята, значит первое наше задание - это «Овощной магазин». Кто-то из вас будет в роли продавца, а кто-то в роли покупателей.

(Дети в уголок «Магазин», где оформлен мини-прилавок с атрибутами для игры в «Магазин» и муляжами овощей)

- Исәнмесез!

- Исәнмесез! Хәлләр ничек?

- Әйбәт, рәхмәт. Хәлләр ничек?

- Әйбәт рәхмәт. Нәрсә кирә?

- Помидор кирәк.

- Нинди помидор?

- Тәмле, чиста, кызыл, матур.

- Ничә помидор?

- Сигез помидор.

- Мә, сигез помидор.

- Рәхмәт. Сау булыгыз.

- Сау булыгыз.

Тәрбияче: Какие вы хорошие, вежливые продавцы и покупатели! Вы справились с первым заданием. Давайте вернем этот первый лепесток нашему цветику, может и у него поднимется немного настроение. А буквы, которые мы с вами будем находить, будем прикреплять на мольберт. И первая наша буква “М”.

Тәрбияче: Какой шарик мы выберем сейчас? (Дети делают выбор). Шар нинди? (Обращаюсь индивидуально).

Бала: Сары.

(К шарику прикреплен лепесток желтого цвета)

Тәрбияче: Правильно. (Достаю шарик). Ребята, здесь цифра 2.

(Дети находят цифру 2 в уголке, где приготовлены атрибуты для игры

в “Кафе” и букву “О”)

- Выбрать официанта нам поможет загадка. Загадку я прочитаю на русском, а ответ вы скажите на татарском языке. Кто загадку первым отгадает, тот у нас будет официантом и мы с вами пойдем в «Кафе».

Из крупы ее сварили,

Посолили, подсластили.

Эй, ну где же ложка наша?!

Так вкусна на завтрак... (ботка)

(Дети садятся за столы)

Официантка: Исәнмесез!

Балалар: Исәнмесез!

Официантка: Хәерле көн!

Балалар: Хәерле көн!

Официантка: Хәлләр ничек?

Балалар: Әйбәт, рәхмәт. Хәлләр ничек?

Официантка: Әйбәт, рәхмәт. (Подходит к каждому из детей)

• Нәрсә кирәк?
• Аш кирәк.
• Мә, аш аша.
• Рәхмәт, мин аш яратам.
• Син нишлисең?
• Мин ботка ашыйм.
• Ботка тәмле?
• Әйе, тәмле.

Тәрбияче: Молодцы, ребята. Вот мы прикрепили второй лепесток и нашли вторую букву «О». Какой шарик мы выберем сейчас? (Дети делают выбор). Шар нинди? (Обращаюсь индивидуально).

Бала: Яшел.

(К шарику прикреплен лепесток зеленого цвета).

Тәрбияче: Умничка. (Достаю шарик). Здесь цифра 3.

(Дети находят мешочек с цифрой 3, а в мешочке букву “Л”).

Тәрбияче: Ребята идите все сюда, давайте посмотрим, что внутри. Здесь записка (читаем): «Я мешочек не простой, поиграй скорей со мной, вы должны всем показать, как же правильно играть». Ребята мешочек хочет с нами поиграть в лего-игру «Дай команду Медвежонку».

(Каждый берет по одному лего. Воспитатель, просит посмотреть на картинки на лего и правильно дать команду медвежонку, после чего соединить лего друг с другом).

- Аю, алма аша.

- Аю, чәй эч.

- Аю, йокла.

- Аю, утыр.

- Аю, чалбар ки.

- Аю, күлмәк сал.

- Аю, йогер.

- Аю, сикер.

- Аю, ю.

- Аю, уйна.

Тәрбияче: Замечательно. Вот еще один лепесток мы смело можем прикрепить к цветку, а на мольберт букву “Л”. Следующий шарик мы веберем ... (Дети делают выбор). Шар нинди? (Обращаюсь индивидуально).

Бала: Зәңгәр.

(К шарику прикреплен лепесток синего цвета).

Тәрбияче: Молодец. (Достаю шарик). Здесь цифра 4.

(К шарику прикреплен лепесток синего цвета).

Тәрбияче: Молодец. (Достаю шарик). Здесь цифра 4. Сейчас нам предлагают отдохнуть и поиграть в игру “Командир”. Мы сейчас под музыку, будем передавать друг-другу мяч. По окончанию музыки у кого останется мяч, тот командир. Командир дает 2 команды.

(Под музыку передают друг другу мяч. У кого останется мяч, по окончанию музыки, тот дает 2 команды всем остальным ребятам).

Тәрбияче: Как хорошо мы с вами поиграли. Прикрепляем 4 лепесток и букву “О”. Какой шарик мы выберем сейчас? (Дети делают выбор). Шар нинди? (Обращаюсь индивидуально).

Бала: Ак.

(К шарику прикреплен лепесток белого цвета).

Тәрбияче: Молодец. (Достаю шарик). Здесь цифра 5.

(Дети находят коробочку с цифрой 5, а в коробочке буква “Д”).

Тәрбияче: Ну-ка, Настя, загляни,

                  Вынь картинку, назови. (Пиктограммы)

• Правильно, это пиктограммы. Мы с вами сейчас из пиктограмм будем составлять предложения.

(На столе раскладываются пиктограммы: силуэты членов семьи, предметы, действия. Дети выбирают пиктограммы и составляют предложение из трех слов. Например: Малай урындыкта утыра. Далее задается вопрос: “Малай нишли?”. Ответ: “Малай урындыкта утыра”).

Тәрбияче: Как это у вас хорошо получилось. Молодцы. Вот мы вернули еще один лепесток и нашли букву «Д».

- Посмотрите сколько уже лепестков мы нашли! А сколько осталось?

Балалар: Нашли пять лепестков, осталось два!

Тәрбияче: Да, у нас осталось два задания. Какой же шарик мы веберем следующим? (Дети делают выбор). Шар нинди? (Обращаюсь индивидуально).

Бала: Кызыл-сары.

(К шарику прикреплен лепесток оранжевого цвета).

Тәрбияче: Молодец. (Достаю шарик). Здесь цифра 6.

(Дети находят цифру 6 под телефонами и букву “Ц”).

Диалог – “Телефоннан сөйләшү”.

Коля: Исәнме Оля!

Оля: Исәнме Коля! Хәерле көн, Коля.

Коля: Хәерле көн, Маша. Хәлләр ничек?

Оля: Әйбәт, рәхмәт. Хәлләр ничек, Коля?

Коля: Әйбәт, рәхмәт. Нишлисең Оля?

Оля: Мин утырам, алма ашыйм.

Коля: Алма тәмле?

Оля: Әйе, тәмле. Коля, нишлисең?

Коля: Мин туп белән уйныйм.

Оля: Сау бул Коля.

Коля: Сау бул Оля.

Тәрбияче: Вот мы с вами справились еще с одним заданием и вернули еще один лепесток и нашли букву «Ц» нашего слова. Какого же цвета у нас остался последний шарик (ответы детей).

- Правильно ребята, фиолетовый. Послушайте загадку:

Не телевизор, но все покажет,

Не радио, но все расскажет.

Не почтальон, а письмо доставит,

В труде и учебе он другом станет.

Балалар: Это компьютер!

Тәрбияче: Правильно ребята. Мы сейчас с вами будем выполнять задание с помощью безпроводного планшета Mimio. Задание называется «Заполни пустые квадратики».

(На экране таблица. В клеточках изображены: одежда, посуда, мебель. В каждом ряду недостает по одному предмету. Внимательно выслушайте задание. Вы должны заполнить клетку недостающим предметом и сказать почему. Например: «Я поставил зеленый стол, потому что здесь чашка зеленая, брюки зеленые». Задание выполняет каждый ребенок.)

Тәрбияче: Все справились, умнички. А где же последняя буква? Думаю, что она спрятана под планшетом.

(Переворачиваем планшет и находим букву «Ы», прикрепляем на мольберт).

III. Итог деятельности. Заключительная часть.

Тәрбияче: Ребята, мы справились со всеми заданиями, вернули все лепестки и составили слово и наш цветик-семицветик больше не грустит, а радуется (перевернуть ротик цветка на улыбку). Но какое слово у нас получилось, можете прочитать?

Балалар: МОЛОДЦЫ.

Тәрбияче: Молодцы, ребята. Как хорошо мы с вами сегодня потрудились. Спасибо вам. Ребятки, вам сегодня было интересно? Что особенно запомнилось, может что-то было трудным? А расскажете об этом дома? Давайте попрощаемся с нашими гостями. Сау булыгыз!

оод

I. Организационный момент.

Балалар урындыклар алдына басалар. Урындыкларында санау өчен төрле күләмдә яшелчә рәсемнәре белән карточкалар (“билетлар”)(Дидактик уен: “Ничә?, Нәрсә?”)

Тәрбияче: Исәнмесез, балалар

Тәрбияче: Балалар, хәлләр ничек?

Балалар: Әйбәт, рәхмәт.

Тэрбияче: Ребята, у нас сегодня необычное занятие. Утром мне позвонил Ак Куян и пригласил нас в гости. Мы сегодня с вами поедим в гости на автобусе. Чтобы наша поездка была интересной, Ак Куян приготовил нам задания на остановках. Мы будем останавливаться и выполнять задания. Если правильно выполним задание, на экране откроется рисунок того места, где живет Ак Куян.

  - Вы хотите поехать в гости?

Балалар: Әйе.

II. Основна часть.

Тәрбияче: Чтобы занять свои места на автобусе нужны билеты. Ваши билеты на стульях. Возьмите билеты и подойдите ко мне. На билетах нарисованы овощи и фрукты. Вам нужно сказать на татарском языке что это и сколько. Кто правильно отвечает, тот занимает свое место на автобусе

Балалар: Бишалма.Тугызкыяр...

Тәрбияче: Сейчас проверим, провильно ли мы выполнили задание.

На экране появляется 1 часть картинки.

Тәрбияче: Вот и первая остановка и первое задание (на доске появляется мешок. Слайд) Ребята, смотрите, какой-то волшебный мешочек. У меня в руках тоже мешочек. Я предлагаю вам взять из мешочка по два  предмета и сравнить их по вкусу или по цвету.

   - Вика, что у тебя в руках? Бунәрсә? Буалма, суган. Алма баллы, әсуганәче.

• Саша, бу нәрсә?  Бу кыяр, кәбестә. Кыяр яшел, ә помидор кызыл...

Тәрбияче: Молодцы. Как двумя словами можно назвать все эти предметы?

Балалар: Овощи и фрукты.

Тәрбияче:Как вы думаете, как называть эту остановку?

Балалар: Остановка овощей и фруктов.

Тәрбияче: А следующая остановка у нас«Овощной магазин». Я предлагаюкупить овощей и фруктови угощать  того, кого вы хотите.

(Кто-то из вас будет в роли продавца, а кто-то в роли покупателей. Игра в «Магазин»  )

Сатыпалучы:Исәнме,  Саша.

Сатучы:Исәнме, Юля.

Сатыпалучы: Хәлләрничек?

Сатучы:Әйбәт, рәхмәт. Хәлләрничек?

Сатыпалучы:Әйбәт, рәхмәт.

Сатучы:Нәрсәкирәк?

Сатыпалучы:Кишер (кәбестә, бәрәңге, кыяр, помидор,...)  кирәк.

Сатучы:Ниндикишер (кәбестә, бәрәңге, кыяр, помидор,...)  кирәк?

Сатыпалучы:Кызгылт-сары (яшел, сары, кызыл, тәмле, баллы, зур, кечкенә, чията, пычырак) кишер (кәбестә, бәрәңге, кыяр, помидор,...)  кирәк.

Сатучы: Ничәкишер (кәбестә, бәрәңге, кыяр, помидор,...)  кирәк?

Сатыпалучы: Ике (1-9) кишер (кәбестә, бәрәңге, кыяр, помидор,...)  кирәк?

Сатыпалучы: (сатучыныңкулыначәбәкли)  Бер, ике, өч,.....тугыз, ун.

Сатучы:Мәике, кызгылт-сары, тәмле, баллы, ... кишер.

Сатыпалучы:Рәхмәт, саубул, Саша.

Сатучы:Саубул, Юля.

Тәрбияче: Какие вы хорошие, вежливые продавцы и покупатели!

Балалар: Алексей, Кира, Максим, Саша, Рома, Юля, Сабина, Виктория, Сабина, Макар, Женя, Дашамәалма ( суган, кыяр, кәбестә, груша, виноград, бәрәңге) аша.

Тәрбияче: Я думаю, что мы справились с заданием (открывается 2 часть картинки). Едим дальше.

Звуковой сигнал автобуса

Тәрбияче: Следующая остановка «Игровая». Я вас приглашаю поиграть. Ребята, что у меня в руках?

Балалар: Туп.

Тәрбияче: Туп нинди?

Балалар: Туп матур, чиста, зур, сары.

Тәрбияче: Споем песню про матур туп.

Туп, туп, матур туп,

Сикер, сикер, матур туп.

Бер, ике, өч,

Дүрт, биш, алты,

Җиде, сигез,

Тугыз, ун.

Сикер, сикер, матур туп

Тәрбияче: Как мы с вами красиво спели, я думаю, что последняя 3 часть картины откроется. (Открывается 3 часть картинки) У нас открылся последний элемент. Какие мы с вами молодцы. Вот мы увидели то место, куда везет нас автобус и где живет наш Ак Куян. Что это?

Балалар: Огород.

Тәрбияче: А что растет в этом огороде, мы с вами сейчас узнаем.

1.  Бу яшелчә, кызыл, түгәрәк, тәмле,түтәлдә үсә. Бу нәрсә? (Помидор)

2.Бу яшелчә, кызыл сары, тәмле, баллы, озынча, түтәлдә үсә, аны куян ярата. Бу нәрсә?(Кишер)

3.Бу яшелчә, сары, бик әче, түгәрәк, түтәлдә үсә. Бу нәрсә? (Суган)

4. Бу җиләк-җимеш, була кызыл, сары, яшел, баллы, түгәрәк, агачта үсә. Бу нәрсә? (Алма)

5. Бу яшелчә, яшел, түгәрәк, тәмле, түтәлдә үсә, куян бик ярата. Бу нәрсә? (Кәбестә)

Тәрбияче: Я предлогаю спеть песню про капусту. Ә кәбестә будет Даша, потому, что она самая первая угадала слова.

Бар матурбакча.

Андакәбестәүсә.

Менәшундыйулбикзур,

Менәшундыйкечкенә.

Кәбестә, кил әле,

Биеп-биеп кит әле,

Әллә-лә, әллә-лә,

Биеп-биеп кит әле.

Тәрбияче: Ребята, где живет наш друг Ак Куян и куда мы приехали?

Балалар: В огород.

Тәрбияче: А что растет в огороде?

Балалар: Кишер, суган, кәбестә, бәрәңге, кыяр.

III. Итог деятельности. Заключительная часть.

Тәрбияче: Ребята, о чем вы расскажете родителям, когда придете сегодня вечером домой? (Расскажете, что ездили в гости к Ак Куян?)

Ответы детей.

Тәрбияче: Ребята, Ак Куян приготовил нам подарки. Это красивые раскраски овощей. Дома с родителями будете раскрашивать и повторять названия овощей и фруктов на татарском языке.

Вы все сегодня молодцы, давайте похлопаем. И скажем большое спасибо Ак Куян, за то, что он устроил нам такое веселое занятие. Рәхмәт

Балалар: Саубулыгыз

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад общеразвивающего вида №45»

Конспект образовательной деятельности                                                                    для детей старшей  группы

(для русскоязычных детей по изучению татарскому язык)

 «Знакомство с профессиями»

                                                                    Составила:                                                                           воспитатель по обучению татарскому и русскому языкам                                         Фаттахиева Гульчачак Шамсивалиевна

г.Нижнекамск, 2019г

Ход образовательной деятельности  – Эшчәнлек барышы.

Дети.Исәнмесез. Хэллэрничек? Әйбәт, рәхмәт.

Воспитатель. Ребята, 2019 год  в Татарстане объявлен Годом рабочих профессий. Скажите, какие рабочие профессии вы знаете?

Дети:Ппожарник, полицейский, строитель, …

Воспитатель: Я хочу вас познакомить ещё с несколькими профессиями. Предлагаю посмотреть на экран.

1 видео. Ветеринар

Я работаю ветеринаром. Мы лечим больных животных. Зимой не хватает витаминов не только людям, но и животным. А витамины продаются в магазине. Они в овощах и в фруктах. Давайте мы с вами купим витамины в магазине.

Сюжетно- ролевая «Магазин овощей»

Сатыпалучы:Исәнме,  Саша.

Сатучы:Исәнме, Маша.

Сатыпалучы: Хәлләрничек?

Сатучы:Әйбәт, рәхмәт. Хәлләрничек?

Сатыпалучы:Әйбәт, рәхмәт. Хәерлекөн.

Сатучы:Хәерлекөн. Нәрсәкирәк?

Сатыпалучы:Кишер (кәбестә, бәрәңге, кыяр, помидор,...)  кирәк.

Сатучы:Ниндикишер (кәбестә, бәрәңге, кыяр, помидор,...)  кирәк?

Сатыпалучы:Кызгылт-сары (яшел, сары, кызыл, тәмле, баллы, зур, кечкенә, чията, пычырак) кишер (кәбестә, бәрәңге, кыяр, помидор,...)  кирәк.

Сатучы: Ничәкишер (кәбестә, бәрәңге, кыяр, помидор,...)  кирәк?

Сатыпалучы: Ике (1-9) кишер (кәбестә, бәрәңге, кыяр, помидор,...)  кирәк?

Сатыпалучы: (сатучыныңкулыначәбәкли)  Бер, ике, өч,.....тугыз, ун.

Сатучы:Мәике, кызгылт-сары, тәмле, баллы, ... кишер.

Сатыпалучы:Рәхмәт, саубул, Саша.

Сатучы:Саубул, Маша.

2 видео. Лаборант

Меня завут Гумерова Альбина Рафисовна.  Я работаю в центре эпидемиологии и гигиены  лаборантом. Все продукты которые мы питаемся, перед поступлением в магазин тщательно изучается и проверяется. А сегодня я проверяю овощи и фрукты на нитраты и паразитов. И вам  придлагаю проверить  овощи на вкус, форму, цвет, и на запах.  

Игра «Сравни» .

1. Алма  баллы, ә кыяр тәмле.
2. Бәрәнге озынча, ә помидор түгәрәк.
3. Кишер кызылсары, ә кәбестә яшел.
4. Әче, баллы, тәмле. (оприделить  какой запох)

3 видео. Учитель

Здравствуйте, меня зовут Совельев Николай Иванович, работаю в школе учителем информатики. Мы на уроке с учениками учимся работать на компьютере. Вед каждый человек должен уметь совершать определенные базовые операции. И вам предлогаю с помощью «мимио» планшетов соспавить загадки про овощи и фрукты.

Игра: «Составь загадку»

1.Бу җиләк-җимеш, сары, озынча, баллы.Бу нәрсә? (банан)

2.Бу яшелчә, яшел, түгәрәк, тәмле. Бу нәрсә? (кәбестә)

4 видео. Переводчик.

Меня зовут Вильданова Лилианна Ильнуровна, работаю нефтехимическом заводе переводчиком. Я перевожуттексты с английского языка на татарский ина русский  язык. Мне очень нравится изучение иностранных языков. Для меня мир без границ. Я вам предлагаю играть игру “Переводчик” с гостями.

Игра “Переводчик”

1. Большая красивая кукла. – Зур, матур курчак.

-Әйе, зур матур курчак.

      2.  Вкусный, круглый хлеб. -  Тәмле, түгәрәк ипи.

             -Әйе, тәмле, түгәрәк ипи.

Физкультминутка   с гостями.

Словесно – хороводнаяигра “Куш кулым” 

Менә сиңа уң кулым,

Менә сиңа сул кулым,

Менә идән, менә түшәм,

менә шулай зур үсәм.

5 видео. Повор.

Здравствуйте. Меня зовут Лидия Тихоновна. Я работаю поваром в детском саду. Мы готовим для вас вкусные  блюда. Предлагаю вам угостит свою семью

Работа с перфокартами.

Воспитатель. Какие новые профессии вы узнали?(ответы детей)

Что делает ветеринар? (Лечит животных)

Переводчик? Учитель? Повар?

Кому вы расскажете, о профессиях, которые мы с вами сегодня узнали?(ответы детей)

Ребята, вы молодцы. Саубулыгыз.

Использованные ресурсы:

1. Зарипова З.М., Исаева Р.С. и др. Программа «Обучение русскоязычных детей татарскому языку в детском саду». – Казань, 2013.

2. Зарипова З.М., Кидрячева Р.Г. и др. Учебно – методический комплект «Говорим

по – татарски» - «Татарчасөйләшәбез» для детей 6 – 7 лет. – Казань: Республика Татарстан издательство «Хәтер», 2012.

3. Пособие: Исаева Р.С. “ 200 игр” из 3 частей.3 чась.