ЦЕЛЬ  

Формирование у детей умения внимательно слушать сказку

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы

ЗАДАЧИ

Образовательные:

1.Учить детей высказываться о героях сказки

2.Учить передавать некоторые интонации героев сказки

3.Формировать навыки диалогической речи

Развивающие:

1.Развивать формирование элементарных представлений о структуре текста (начало, середина, конец)

2. Развивать умение рассуждать, делать выводы

3. Развивать умение понимать речь взрослого

Воспитательные:

1. Воспитывать интерес к сказкам

Этапы

(последовательность) деятельности,

        приемы        

Действия, деятельность педагога

Действия, деятельность детей

Планируемый результат

Мотивационная часть

Пальчиковая гимнастика

Артикуляционная гимнастика

Воспитатель:

-Здравствуйте, дети! Давайте вместе поздороваемся, поиграем в пальчиковую игру «Здравствуй»:

Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, легкий ветерок!

Здравствуй, маленький дубок!

Мы живем в одном краю,

Всех я вас приветствую.

Воспитатель:

-А теперь покажем: «Заборчик» (Дети улыбаются, с напряжением обнажив сомкнутые зубы, и «Покрасим широким язычком потолок» (Дети широко открывают рот и языком проводят по небу).

Воспитатель:

-А теперь выполним дыхательное упражнение: бабочка села на ладошку, подуем на нее со звуком [ш]. (Дети набирают воздух через нос и выдыхают его через рот, произнося звук ш-ш-ш.)

Повторяют движения

У детей появился интерес к продуктивной деятельности

Основная часть

Беседа, рассуждение детей

Рассказывание сказки

Беседа

Физкультминутка

Показываю детям иллюстрацию домика.

Воспитатель:

-Что это?

Дети:

-Домик.

Воспитатель:

-Как в сказках называется этот домик?

Дети:

-Избушка, теремок.

Воспитатель:

-Хотите узнать кто живет в этом домике? Сейчас я превращусь в сказочницу и расскажу вам сказку, которая называется «Кот,Петух и Лиса».

Рассказываю сказку с показом иллюстраций настольного театра.

Воспитатель:

-Вот и сказочке конец. А вы молодцы, что внимательно слушали сказку.

Воспитатель:

-Что наказывал Петушку Котик, когда уходил на охоту?

Дети:

- Не выглядывай в окошко (Предлагаю повторить слово, выделяя звук [ш])

Воспитатель:

-Расскажите, как Лисичка хотела забрать Петушка, что она говорила? Каким голосом?

Дети

- Хитрым, ласковым (Интонационное упражнение провожу 2-3 раза).

Воспитатель:

- Что она ему обещала?

Дети:

- Горошку,пшена. (Предлагаю повторить слова, выделяя звук [ш])

Воспитатель:

- Как звал Петушок Котика? Каким голосом?

Дети:

-Громким, он боялся. (Интонационное упражнение провожу 2-3 раза).

Воспитатель:

-Как Котик спас Петушка?

Дети:

-Догнал Лису, отнял Петушка, а в третий раз купил кафтан, шляпу с пером, гусли и обхитрил Лису.

Воспитатель:

-А что такое кафтан?

Дети:

-Одежда. (Уточняю, что кафтан, это верхняя одежда и спрашиваю нескольких детей).

Воспитатель:

-А что такое гусли?

Дети:

-Музыка (Уточняю, «музыкальный инструмент» и спрашиваю нескольких детей).

5.Физкультминутка:

Жили Котик (пальцы растопырили)
С Петушком (руками изобразили крылья)
У лесной опушки,
Но однажды Лисонька (повертели «хвостиком»)
Подкралась к избушке. (сделали руками крышу)
Утащила Петушка
За высоки горы (потянулись на носочках)
Утащила Петушка
В свою лисью нору. (присели, спрятали голову)
Смелый котик в лес пошел (ходьба на месте)
И нору Лисы нашёл. (присели)
Умный Котик спас дружка (погладили себя по голове)
Петю-Петю-Петушка. (сделали руками гребешок)
Живут котик с Петушком
У лесной опушки (руками сделали крышу)
И теперь уже Лиса (повертели «хвостиком»)
Не ходит к их избушке. (погрозили пальчиком)

Ответы детей

Ответы детей

Ответы детей

Повторяют движения

Дети научились составлять на квадратном листе бумаги узор из кругов, чередуя их по цвету

Заключительная часть

Рефлексия

Воспитатель:

-Как называется сказка, которую я вам рассказала?

Дети:

-«Кот, Петух и Лиса».

Воспитатель:

-Почему Лиса унесла Петушка?

Дети:

-Потому что он был непослушный.

Воспитатель:

-Да дети, надо всегда слушаться близких.

Воспитатель:

-А кто вам больше понравился?

Дети:

-Петушок.

Воспитатель:

-А почему он больше вам понравился?

Дети:

-Он выручил Котика.

Воспитатель:

-Друг всегда выручит и придёт на помощь.

Ответы детей

Задание выполнено, организована самопроверка

ЦЕЛЬ  

Развитие речи у детей через единство развития словаря с развитием восприятия, представлений, мышления.

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы

ЗАДАЧИ

Образовательные:

1.учить детей употреблять существительные в речи в сочетании с предлогами; 2.преобразовывать имена существительные единственного числа в форму множественного числа в родительном падеже.

Развивающие:

1.развивать представления детей о празднике - «День защитников Отечества»

Воспитательные:

1. Воспитывать гордость за свою страну, её армию, уважение к профессии - «военный»

Этапы

(последовательность) деятельности,

        приемы        

Действия, деятельность педагога

Действия, деятельность детей

Планируемый результат

Мотивационная часть

Организационный момент

Артикуляционная гимнастика

Стихотворение

Дети садятся за столы.

Воспитатель:

-Теперь давайте сядем за стол, ножки поставим правильно, спинки выпрямим. Расскажите, вы утром делали зарядку? (ответы детей-да)

А зарядку для язычка? (ответы детей-нет)

Давайте сделаем!

Артикуляционная гимнастика

1. широко открой рот-закрой

2. покажи длинный язык-убери

3. язык бегает вправо-влево

4. улыбка-нахмурься

5. покажи зубки

6. губки трубочкой

- Ребята, какое сейчас время года? (ответы детей - Зима.)

- Правильно! Сейчас зимний месяц– февраль!

Сейчас я вам прочитаю стихотворение

«Нашей Армии любимой

День рожденье в Феврале,

Слава ей, непобедимой,

Слава миру на Земле!»

-Про какой праздник говорится в этом стихотворении? (ответы детей - день защитника отечества, день папы)

Правильно! В последнем зимнем месяце феврале, мы отмечаем замечательный праздник - «День защитников Отечества». Отечество - это наша Родина, страна. Как называется наша страна? (ответы детей-Россия)

Ответы детей

Повторяют движения

Ответы детей

У детей появился интерес к продуктивной деятельности

Основная часть

Познавательная информация

Дидактическая игра

Физкультминутка

Дидактическая игра

Игровое упражнение

Загадки

- Как вы думаете, кто такие защитники? (ответы детей).

 Правильно, это ваши папы, дедушки, старшие братья, которые в свое время мужественно защищали нашу Родину, служили в армии-солдаты.

Посмотрите, какие солдаты пришли к нам в гости.

(На магнитной доске изображения разных военных-летчик, моряк и т.д.)

Они одинаковые? (ответы детей - нет)

Правильно –они разные. Потому что они служат в разных войсках

Давайте разберемся кто в каких! (На доске изображения военной технике, после ответа изображение военного ставится к его военной технике, или атрибуту)

Самолет-летчик

Корабль-моряк

Танк-танкист

Ракета-ракетчик

Парашют-парашютист

На границе-пограничник

- Молодцы! А теперь давайте разомнем наши пальчики и превратим их в солдат.

Физкультминутка «Стойкий оловянный солдатик».

Наклонитесь все вперед, а потом наоборот

(дети выполняют наклоны вперед)

Влево, вправо наклонитесь, наклоняйтесь, не ленитесь!

(выполняют поочередно наклоны вправо, влево)

На одной ноге постой-ка, будто ты солдатик стойкий.

Руки ты прижми к груди, да смотри, не упади!

(стоят на одной ноге, руки прижаты к груди)

Руки вверх, руки в бок.

(поднимают руки вверх и разводят в стороны)

И на месте - скок, скок, скок!

(Прыгают на месте на двух ногах)

Носом вдох, а выдох ртом.

(выполняют дыхательное упражнение)

Дышим глубже, а потом…

Марш на место не спеша

(маршируют на месте и рассаживаются на свои места)

- Молодцы, вижу, что из вас получатся замечательные защитники. В армии тоже служат не по одному солдату, а по много. Сейчас вы расскажете, как их называют. Я назову одного военного, а тот, кому я брошу мяч – должен мне ответить военного со словом много.

Дидактическая игра: «Один – много»

Солдат один, а если их будет много, тот мы скажем – (много солдат)

Лётчик один--------------------------------------------------------(много лётчиков)

Моряк один--------------------------------------------------------(много моряков)

Танкист один-------------------------------------------------------(много танкистов)

Парашютист-------------------------------------------------- (много парашютистов)

Ракетчик------------------------------------------------------------(много ракетчиков)

Пограничник----------------------------------------------------(много пограничников)

Игра  «Что лишнее и почему?»

- Ребята у каждого солдата должен быть хороший слух.  Для того что бы  хорошо слышать все команды. Сейчас мы поиграем, что бы определить хороший ли у вас слух.

• Ракетчик, вертолетчик, футболист.
• Самолет, танк, автомобиль.
• Автомат, пистолет, танкист
• Подводник, пограничник, корабль.

- Ребята, а теперь покажите мне, как вы можете отгадывать загадки.

Загадывание  загадок:
Подрасту, и вслед за братом,
Тоже буду я солдатом,
Буду помогать ему,
Охранять свою ...    (страну)

Брат сказал: "Не торопись!
Лучше в школе ты учись!
Будешь ты отличником -
Станешь ...    (пограничником)

Моряком ты можешь стать, 
Чтоб границу охранять
И служить не на земле, 
А на военном ...    (корабле)

Самолет парит, как птица,
Там - воздушная граница.
На посту и днем, и ночью,
Наш солдат - военный ...(летчик)

Снова в бой машина мчится,
Режут землю гусеницы,
Та машина в поле чистом,
Управляется ...    (танкистом)

Можешь ты солдатом стать,
Плавать, ездить и летать,
А в строю ходить охота –

Ждет тебя, солдат, ...(пехота)

Любой профессии военной,
Учиться надо непременно,
Чтоб быть опорой для страны,
Чтоб в мире не было ...    (войны)

Ответы детей

Выполнят задание

Повторяют движения

Выполняют задание

Выполняют задание

Отгадывают загадки

Дети научились передавать в речи основные и второстепенные признаки отдельных предметов и действий

Заключительная часть

Рефлексия

Вы, дети, ещё очень малы, но даже сейчас можете многое сделать для того, чтобы наша Родина стала ещё краше. Что вы можете сделать?

(ответы детей - не мусорить на улице, не ломать кусты и деревья и не топтать газоны)

-. А самое главное – любить своих близких, дружить с ребятами в детском саду, расти умными, сильными, здоровыми.

Давайте повторим, какой скоро праздник? Каких военных мы узнали?

А теперь мы попрощаемся с нашими гостями

Ответы детей

Задание выполнено, организована самопроверка

ЦЕЛЬ  

Обучение составления подробных описательных рассказов

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы

ЗАДАЧИ

Образовательные:

1. Формировать у детей умение передавать в речи основные и второстепенные признаки отдельных предметов и действий

2. Учить детей четко и внятно говорить ответ

Развивающие:

1.Развивать у детей умение строить высказывания описательного типа

2.Активизировать и расширять словарь по теме

Воспитательные:

1.Воспитывать у детей уважение к труду взрослых

Этапы

(последовательность) деятельности,

        приемы        

Действия, деятельность педагога

Действия, деятельность детей

Планируемый результат

Мотивационная часть

Игра

Воспитатель предлагает назвать профессии людей, изображенных на картинках

Давайте поиграем в игру «Угадай, кому это нужно?» Вы будете отгадывать профессии, которые есть в детском саду

Нож, кастрюля, сковородка – повар

Мяч, кегли – инструктор по физической культуре

Мазь, витаминки, градусник – медсестра

Музыкальные инструменты, ноты – музыкальный руководитель

Лопата, метелка – дворник

Дети, игрушки – воспитатель

Ответы детей

У детей появился интерес к продуктивной деятельности

Основная часть

Информация для детей

Вопросы

Показ образца

Физкультминутка

Воспитатель: У каждого взрослого человека есть профессия, которая важна и полезна для других людей. А чем именно, мы узнаем на сегодняшнем занятии. Мы поговорим о профессиях и научимся составлять рассказы о некоторых из них.

Работа ведется по картинкам, изображающим повара, медсестры, воспитателя, младшего воспитателя, дворника, музыкального руководителя. Когда дети составляют рассказ о профессии, воспитатель выставляет следующую картинку. При затруднениях воспитатель задает наводящие вопросы по каждому конкретному рассказу.

Кто на рисован на картинке?

Обратите внимание на одежду. Нужна ли этому человеку для работы специальная одежда? Как она выглядит?

Где может работать этот человек?

Какую работу он выполняет?

Люди этой профессии работают на улице или в помещении?

Какое оборудование нужно ему и нужно ли оно вообще?

Чем нравится вам эта профессия?

А чем она важна для других людей?

Воспитатель подробно объясняет детям, как они должны строить свой бедующий рассказ (предлагает план рассказа). После этого воспитатель и дети переходят к составлению рассказов.

Повар

Это повар. Он одета в белый халат, а на голове у него колпак. Повар может работать в детском саду. У него очень важная работа. Он готовит вкусную и полезную пищу для людей. Для работы нужно оборудование: нож, доски, кастрюли, сковородки.

План рассказа:

Кто это?

Во что он одет?

Где работает этот специалист?

Что он делает на своей работе?

Что нужно этому человеку этой профессии для работы?

Физкультминутка

Повар варит кашу. (Имитация с вращением кистей рук)

Плащ портниха шьет. (Махи руками)

Доктор лечит Машу. (Открыть и закрыть ротик, высунув язычок)

Сталь кузнец кует. (Хлопки)

Дровосеки рубят. (Махи с наклонами )

Строят мастера. (Имитация с прыжками вверх)

Что же делать будет, (Поднимание плеч)

Наша детвора?

Ответы детей

Выполнят задание

Повторяют движения

Дети научились передавать в речи основные и второстепенные признаки отдельных предметов и действий

Заключительная часть

Рефлексия

Воспитатель: подводит итог занятия

О людях каких профессиях составляли рассказ?

Чем эти профессии важны для других людей?

Ответы детей

Задание выполнено, организована самопроверка

ЦЕЛЬ  

Обучение составления подробных описательных рассказов

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы

ЗАДАЧИ

Образовательные:

1. Формировать у детей умение передавать в речи основные и второстепенные признаки отдельных предметов и действий

2. Учить детей четко и внятно говорить ответ

Развивающие:

1.Развивать у детей умение строить высказывания описательного типа

2.Активизировать и расширять словарь по теме

3.Развивать у детей умение отвечать на вопросы полным предложением

Воспитательные:

1.Воспитывать аккуратность и навыки ухода за предметами одежды

Этапы

(последовательность) деятельности,

        приемы        

Действия, деятельность педагога

Действия, деятельность детей

Планируемый результат

Мотивационная часть

Организационный момент

Познавательная информация

Воспитатель: к нам в гости пришла кукла Маша. Она решила сшить себе праздничное платье. Взяла ткань, раскроила детали, а как сшить их между собой она не знает. Давайте поможем кукле собрать детали и сшить платье.

Воспитатель вручает детям детали платья: рукава, юбку, пояс, воротник, пуговицы, манжеты, оборку. Дети с помощью разноцветных магнитов составляют макет платья.

А кто знает, что такое манжеты?

Манжет – это деталь одежды для оформления конечной части рукавов

А кто знает, что такое оборка?

Оборка – это дополнительная ткань, пришитая складками или сборками к платью

А еще, ребята, кукла Маша хочет узнать, какая одежда вам нравится. Расскажем ей? (Да)

Дети садятся на свои места.

Ответы детей

У детей появился интерес к продуктивной деятельности

Основная часть

Дидактическая игра

План

Показ образца

Физкультминутка

Воспитатель: сегодня мы будем учится составлять рассказы об одежде.

Игра «Узнай по описанию»

Воспитатель: узнайте по описанию предмет одежды или головной убор.

Красивое, длинное, вечернее… (Платье)

Теплая, меховая, пушистая, длинная… (Шуба)

Вязанная, зимняя, теплая, пушистая, шерстяная, мягкая… (Шапка)

Теплый, пушистый, длинный, вязанный, шерстяной, мягкий… (Шарф)

Летняя, льняная, мужская, разноцветная, легкая… (Рубашка)

После каждой отгадки воспитатель выставляет на доску нужное изображение.

Воспитатель подробно знакомит детей с каждый символом схемы. Рассказывает о том, как удобно по схеме составлять рассказ об одежде.

План рассказа:

1. Что это за предмет?
2. Какого цвета этот предмет одежды?
3. Из каких частей состоит предмет одежды?
4. Когда одевают (зимой, весной, летом, осенью)?
5. Какая это одежда (мужская, женская, детская)?

Воспитатель вместе с одним ребенком составляет образец рассказа о платье.

Это платье. Плате красного цвета. Платье состоит из рукавов, юбки, пояса, воротника, пуговиц, манжеток, оборки. Плате можно одевать, когда тепло, значит летом. Платье — это женская одежа.

Об остальных предметах одежды дети составляют рассказы самостоятельно. Воспитатель направляет детей, помогает им.

Физкультминутка

Шапка шерстяная, наверху помпон, (изображают шапку и помпон)

Круглый, словно мячик, и пушистый он. («круглый» мячик)

Есть еще у шапки отворот цветной, (показывают отворот у шапки)

В этой шапке можно бегать и зимой. (бегут)

Бабушка связала шапку не спеша, («вяжут спицами»)

Шапка шерстяная вышла хороша. (руки на поясе, а затем показывают шапку)

Ответы детей

Выполнят задание

Повторяют движения

Дети научились передавать в речи основные и второстепенные признаки отдельных предметов и действий

Заключительная часть

Рефлексия

Воспитатель подводит итог занятий: о чем мы говорили сегодня на занятий? (об одежде)

Что мы помогали составлять для куклы Маши? (макет платья)

Как нужно относиться к своей и чужой одежде?

Понравилось занятие?

Ответы детей

Задание выполнено, организована самопроверка