Консультация для молодых специалистов « Роль оригами в развитии ребёнка»
консультация
Консультация для молодых специалистов « Роль оригами в развитии ребёнка»
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 25.38 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида № 4» города Аши Челябинской области
Консультация для молодых специалистов « Роль оригами в развитии ребёнка»
Воспитатель: Карпаева Г.В.
Аша
2019
Консультация для молодых специалистов « Роль оригами в развитии ребёнка»
Оригами («ори» - сгибать, «гами» - бумага) японское искусство складывания из бумаги, пользуется большой популярностью, благодаря своим занимательным и развивающим возможностям. Оригами - волшебство, чудо и конечно, игра.
Стоит вспомнить Фридриха Фребеля, известного немецкого педагога, создателя первых детских садов. Именно он впервые начал пропагандировать оригами, как дидактический материал для объяснения детям некоторых простых правил геометрии. Он говорил: «Оригами это когда из одной детали складывается тысяча и тысяча разнообразных фигурок. Несложные приемы складывания и безграничная фантазия людей способна сотворить с помощью оригами целый мир особый, радостный, весёлый, добрый и не на что непохожий»9
В.М. Бехтерев писал: «что движение рук тесно связано с речью и её развитием»2 . В.А Гиляровский отмечал, что «запоздалое развитие речи в свою очередь в большинстве случаев представляет частичное проявление общего недоразвития моторики»3.
Использование техники оригами в обучении детей дошкольного возраста неоспоримо. То, что дети обучаются «играючи», заметили и доказали великие педагоги такие как Вера Борисовна Косминская, Ерофей Иванович Васильченко, Антон Семенович Макаренко,
Тамара Семеновна Комарова и другие, большая заслуга в разработке проблемы
принадлежит Ф. Фребелю. Многое должен знать и уметь ребенок, вступая в незнакомую, но такую притягательную школьную жизнь. Подготовить ребенка к этому важному моменту в жизни поможет оригами – искусство, близкое ему и доступное. Не перечислить всех
достоинств оригами в развитии ребенка. Доступность бумаги как материала, простота еѐ обработки, привлекают детей. Они овладевают различными приемами и способами
действий с бумагой, такими как сгибание, многократное складывание, надрезание,
склеивание. Оригами развивает у детей способность работать руками под контролем сознания, у них совершенствуется мелкая моторика рук, точные движения пальцев,
происходит развитие глазомера. Многие учѐные, педагоги, психологи обращали серьѐзное внимание на значение развития мелкой моторики рук. Аристотель говорил: «Рука – это инструмент всех инструментов», подразумевая под этим взаимосвязь руки с
мыслительными способностями. Важность развития руки отмечал Иммануил Кант: «Рука – это своего рода внешний мозг».
Оригами помогает:
- сделать рывок в развитии речи;
- улучшить звукопроизношение и обогатить лексику;
- подготовить руку к письму, что особенно важно для ребят, которые скоро пойдут в школу, ведь там им придется много писать;
- предотвратить появление так называемого писчего спазма – частой беды начинающих школьников;
- развить внимание, терпение, так называемый внутренний тормоз - умение сдерживаться именно тогда, когда это необходимо;
- стимулировать фантазию, проявить творческие способности;
- играя, освоить начало геометрии, как на плоскости, так и в пространстве;
- научиться управлять своим телом, чувствовать себя уверенно в системе "телесных координат", что предотвратит возможность возникновения неврозов;
- ощутить радость взаимопонимания без слов, понять возможности несловесного общения. Оригами способствует концентрации внимания, так как заставляет сосредоточиться на процессе изготовления, чтобы получить желаемый результат. Оригами имеет огромное значение в развитии конструктивного мышления детей, их творческого воображения, художественного вкуса. Оригами совершенствует трудовые умения ребенка.
Систематические игры и упражнения с ребенком в технике оригами – гарантирует его всестороннее развитие и успешную подготовку к обучению. В настоящее время доказано (Ю.В. Шумаков, Е.Р. Шумакова), что игры с использованием оригами способствуют
повышению активности работы мозга и уравновешиванию работы обоих полушарий у детей дошкольного возраста, что способствует повышению уровня интеллекта, развитию таких
психических процессов, как внимательность, восприятие, воображение, смышленость, логичность. Активизируется творческое мышление, растет его скорость, гибкость, оригинальность.
Цель обучения детей оригами: всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие детей в процессе овладения элементарными приѐмами техники оригами как
художественного способа конструирования из бумаги, повышение эффективности обучения.
Задачи:
- Обучать детей различным приѐмам работы с бумагой, умению следовать устным
инструкциям, оперировать понятиями, обозначающими пространственные характеристики.
- Развивать мелкую моторику рук и глазомер, художественный вкус и творческие способности.
- Воспитывать культуру труда, коммуникативные способности детей.
Методы и приёмы:
- Словесный метод: игровой момент, беседа, рассказ, художественное слово, вопросы, уточняющие наводящие проблемные познавательные.
- Информационно-рецептивный: рассматривание, напоминание, частичный показ, образец, объяснение, сопровождаемое показом с опорой на символы-ориентиры, устные инструкции по выполнению работы.
- Репродуктивный: выполнение действий с детьми, с проговариванием, совместное действие педагога с детьми.
- Эвристический: работа по схемам, выполнение работ с опорой на личный опыт.
- Исследовательский: самостоятельная работа детей.
Приёмы, используемые при обучении детей технике оригами:
- объяснение, сопровождаемое показом с опорой на символы-ориентиры.
- выполнение действий с детьми с проговариванием
- выполнение действий по пооперационным картам.
Памятка по использованию техники оригами:
- Заготовки делает взрослый.
- Бумага тонкая, упругая, хорошо сгибающаяся, цветная.
- Заготовка точной квадратной формы.
- Показ проводится – на столе.
- При показе не должно быть лишних поворотов и переворотов.
- Обучение складыванию каждой поделки должно быть поэтапным: показ одного приѐма – выполнение ребѐнком, показ второго – выполнение ребѐнком.
- Линии сгиба тщательно проглаживаются.
- Совмещение углов и сторон должно быть точным.
- После того, как игрушка будет полностью готова необходимо повторить приѐмы
складывания. В итоге ребѐнок должен уметь самостоятельно изготовить поделку от начала до конца.
- Обязательно включать пальчиковые игры и динамические паузы.
Вывод: Систематические занятия с детьми оригами – гарантия его всестороннего развития и успешной подготовки к школьному обучению.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2016/01/22/picture-736504-1453439047.jpg)
Консультация для молодых специалистов "Роль проектной деятельности в речевом развитии детей"
Подходы к организации работы по познавательно-речевому развитию дошкольников, которые обогащают содержание деятельности по развитию речи детей, позволяют развивать личностные субъективные качества реб...
![](/sites/default/files/pictures/2023/08/01/picture-43684-1690879470.jpg)
Система методического руководства молодыми специалистами по вопросам математического развития дошкольников
работа с молодыми специалистами...
![](/sites/default/files/pictures/2023/05/01/picture-1316788-1682956278.jpg)
Консультация для молодых специалистов "Педагогическая работа по развитию познавательной активности детей дошкольного возраста посредством дидактических игр математического содержания"
Развитие познавательной активности детей, их любознательности, стремления к самостоятельному поиску одна из основных задач в развитии ребенка-дошкольника....
![](/sites/default/files/pictures/2021/01/11/picture-981550-1610346310.jpg)
Консультация для молодых специалистов «Организация деятельности по развитию связной речи детей дошкольного возраста».
Консультация для молодых специалистов «Организация деятельности по развитию связной речи детей дошкольного возраста». ...
![](/sites/default/files/pictures/2013/01/05/picture-172741-1357374387.jpg)
Консультация для молодых специалистов «Роль дидактической игры в речевом развитии дошкольников»
Консультация для воспитателей «Роль дидактической игры в речевом развитии дошкольников»...