Консультация для молодых специалистов « Роль оригами в развитии ребёнка»
консультация

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида № 4» города Аши Челябинской области

Консультация  для молодых специалистов « Роль оригами в развитии ребёнка»

                                                                                              Воспитатель: Карпаева Г.В.

Аша

2019

Консультация  для молодых специалистов « Роль оригами в развитии ребёнка»

Оригами («ори» - сгибать, «гами» - бумага) японское искусство складывания из бумаги, пользуется большой популярностью, благодаря своим занимательным и развивающим возможностям. Оригами - волшебство, чудо и конечно, игра.

Стоит вспомнить Фридриха Фребеля, известного немецкого педагога, создателя первых детских садов. Именно он впервые начал пропагандировать оригами, как дидактический материал для объяснения детям некоторых простых правил геометрии. Он говорил: «Оригами это когда из одной детали складывается тысяча и тысяча разнообразных фигурок. Несложные приемы складывания и безграничная фантазия людей способна сотворить с помощью оригами целый мир особый, радостный, весёлый, добрый и не на что непохожий»9

В.М. Бехтерев писал: «что движение рук тесно связано с речью и её развитием»2 . В.А Гиляровский отмечал, что «запоздалое развитие речи в свою очередь в большинстве случаев представляет частичное проявление общего недоразвития моторики»3. 

Использование техники оригами в обучении детей дошкольного возраста неоспоримо. То, что дети обучаются «играючи», заметили и доказали великие педагоги такие как Вера Борисовна Косминская, Ерофей Иванович Васильченко, Антон Семенович Макаренко,

Тамара Семеновна Комарова и другие, большая заслуга в разработке проблемы

принадлежит Ф. Фребелю. Многое должен знать и уметь ребенок, вступая в незнакомую, но такую притягательную школьную жизнь. Подготовить ребенка к этому важному моменту в жизни поможет оригами – искусство, близкое ему и доступное. Не перечислить всех

достоинств оригами в развитии ребенка. Доступность бумаги как материала, простота еѐ обработки, привлекают детей. Они овладевают различными приемами и способами

действий с бумагой, такими как сгибание, многократное складывание, надрезание,

склеивание. Оригами развивает у детей способность работать руками под контролем сознания, у них совершенствуется мелкая моторика рук, точные движения пальцев,

происходит развитие глазомера. Многие учѐные, педагоги, психологи обращали серьѐзное внимание на значение развития мелкой моторики рук. Аристотель говорил: «Рука – это инструмент всех инструментов», подразумевая под этим взаимосвязь руки с

мыслительными способностями. Важность развития руки отмечал Иммануил Кант: «Рука – это своего рода внешний мозг».

Оригами помогает:

• сделать рывок в развитии речи;
• улучшить звукопроизношение и обогатить лексику;
• подготовить руку к письму, что особенно важно для ребят, которые скоро пойдут в школу, ведь там им придется много писать;
• предотвратить появление так называемого писчего спазма – частой беды начинающих школьников;
• развить внимание, терпение, так называемый внутренний тормоз - умение сдерживаться именно тогда, когда это необходимо;
• стимулировать фантазию, проявить творческие способности;
• играя, освоить начало геометрии, как на плоскости, так и в пространстве;
• научиться управлять своим телом, чувствовать себя уверенно в системе "телесных координат", что предотвратит возможность возникновения неврозов;
• ощутить радость взаимопонимания без слов, понять возможности несловесного общения. Оригами способствует концентрации внимания, так как заставляет сосредоточиться на процессе изготовления, чтобы получить желаемый результат. Оригами имеет огромное значение в развитии конструктивного мышления детей, их творческого воображения, художественного вкуса. Оригами совершенствует трудовые умения ребенка.

Систематические игры и упражнения с ребенком в технике оригами – гарантирует его всестороннее развитие и успешную подготовку к обучению. В настоящее время доказано (Ю.В. Шумаков, Е.Р. Шумакова), что игры с использованием оригами способствуют

  повышению активности работы мозга и уравновешиванию работы обоих     полушарий у детей дошкольного возраста, что способствует повышению уровня интеллекта, развитию таких

психических процессов, как внимательность, восприятие, воображение, смышленость, логичность. Активизируется творческое мышление, растет его скорость, гибкость, оригинальность.

Цель обучения детей оригами: всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие детей в процессе овладения элементарными приѐмами техники оригами как

художественного способа конструирования из бумаги, повышение эффективности обучения.

Задачи:

• Обучать детей различным приѐмам работы с бумагой, умению следовать устным

инструкциям, оперировать понятиями, обозначающими пространственные характеристики.

• Развивать мелкую моторику рук и глазомер, художественный вкус и творческие способности.
• Воспитывать культуру труда, коммуникативные способности детей.

Методы и приёмы:

1. Словесный метод: игровой момент, беседа, рассказ, художественное слово, вопросы, уточняющие наводящие проблемные познавательные.
2. Информационно-рецептивный: рассматривание, напоминание, частичный показ, образец, объяснение, сопровождаемое показом с опорой на символы-ориентиры, устные инструкции по выполнению работы.
3. Репродуктивный: выполнение действий с детьми, с проговариванием, совместное действие педагога с детьми.
4. Эвристический: работа по схемам, выполнение работ с опорой на личный опыт.
5. Исследовательский: самостоятельная работа детей.

Приёмы, используемые при обучении детей технике оригами:

• объяснение, сопровождаемое показом с опорой на символы-ориентиры.
• выполнение действий с детьми с проговариванием
• выполнение действий по пооперационным картам.

Памятка по использованию техники оригами:

1. Заготовки делает взрослый.
2. Бумага тонкая, упругая, хорошо сгибающаяся, цветная.
3. Заготовка точной квадратной формы.
4. Показ проводится – на столе.
5. При показе не должно быть лишних поворотов и переворотов.
6. Обучение складыванию каждой поделки должно быть поэтапным: показ одного приѐма – выполнение ребѐнком, показ второго – выполнение ребѐнком.
7. Линии сгиба тщательно проглаживаются.
8. Совмещение углов и сторон должно быть точным.
9. После того, как игрушка будет полностью готова необходимо повторить приѐмы

складывания. В итоге ребѐнок должен уметь самостоятельно изготовить поделку от начала до конца.

10. Обязательно включать пальчиковые игры и динамические паузы.

Вывод: Систематические занятия с детьми оригами – гарантия его всестороннего развития и успешной подготовки к школьному обучению.