Конспект занятия по развитию речи во 2 младшей группе с использованием игровых технологий и методов ТРИЗ - РТВ
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Конспект занятия по развитию речи во 2 младшей группе

с использованием игровых технологий и методов ТРИЗ - РТВ

Цель: создание условий для обогащения словаря и расширения представлений об окружающем мире.

Задачи: формировать умение сравнивать и находить аналогичные объекты в окружающем мире, используя метод синектики (прямая аналогия по цвету, свойствам), систематизировать знания о действиях (повадках) животного, о функциях частей объекта (кошки), используя метод морфологического анализа; учить правильно строить фразы с использованием предлогов;

развивать речевую и познавательную активность детей, закреплять умение отвечать на вопросы воспитателя;

развивать мышление, воображение, зрительную память, наблюдательность;

воспитывать доброту, эмоционально-положительное отношение к персонажам.

Оборудование: клубок красных ниток, игрушка – котик; картинки с изображением частей кота; полное изображение котика; мольберт; аудиозапись «Зашагали ножки».

Вводная часть. Организация детей, установка на предстоящую деятельность, создание проблемной ситуации (вход в деятельность).

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Сегодня я пришла в детский сад и нашла клубочек пряжи. Посмотрите, какой он по форме? (круглый) Какого он цвета? (красный)

Воспитатель: Но клубочек этот не только круглой формы и красного цвета, он ещё и волшебный и даже говорящий! (Подносит клубок к уху). Клубочек сказал мне, что очень хочет с вами познакомиться с вами!

Дети встают в круг, передают друг другу клубок и называют своё имя, в конце игры клубок оказывается у воспитателя, воспитатель снова подносит его к уху.

Воспитатель: Клубочек очень рад познакомиться с вами и приглашает вас в гости к своему другу! Хотите с ним познакомиться? Клубочек покажет нам дорожку. Катись, клубок, наши ножки пойдут следом по дорожке!

Воспитатель: К кому же привёл нас клубочек? (Заглядывает за шторку и вносит игрушечного Котика)

Основная часть. Создание условий для разнообразной активной деятельности детей. Актуализация имеющихся у детей знаний. Создание условий для достижения результата каждого ребенка, осуществление дифференцированного подхода.

Котик: Здравствуйте, ребята, мур – мур.

Дети: Здравствуй, котик.

Воспитатель: Здравствуй, котёночек. Посмотрите, ребята, какой он? (дети рассматривают, изучают игрушку).

Дети: Пушистый, мягкий, беленький.

Воспитатель: Что ещё может быть таким же белым, как котик? (ответы детей)

Воспитатель: Что ещё бывает таким же мягким, как котёнок? (ответы детей)

Воспитатель: Как разговаривает котёночек?

Дети: Мяу, мяу; мур, мур.

Воспитатель: Как его зовут, отгадайте? (ответы детей)

Котик: Ой, какие красивые клички, но я – Мурлыка.

Воспитатель: Почему так назвали его? (Котёнок любит мурлыкать).

Воспитатель: Котик очень любит играть с клубочком, давайте вместе с ними повеселимся.

Физкультминутка с имитационными движениями.

Кот - шалунишка клубочек берёт, мягкою лапкой катит вперёд.

Любит котенок возиться с клубком: то подползет к нему тайком,

То кидаться начнёт на клубок, толкнет его, отпрыгнет вбок…
То кувырком перебросит сюда, запутался в нитках, но не беда!

Клубок, помаленьку, совсем размотался - котёнок теперь без друга остался?
Клубочек скатался, цел, невредим, мы завтра опять поиграем с ним!
Кот и клубочек большие друзья, ссориться нельзя!

Воспитатель: Вот как много движений в этой игре! Давайте их вспомним (клубочек берёт, катит, толкает, перебрасывает, подползает к клубочку, кидается на клубок, отпрыгивает от клубочка)

Воспитатель: Что есть у котика?

На мольберте картинки с изображением частей тела (морфологическая таблица). Задание детям: перечислить все возможные функции частей.

Заключительная часть: выход из деятельности.

Воспитатель: Нам пора в детский сад возвращаться, давайте попрощаемся с друзьями и пригласим их в гости.

Воспитатель: Ножки, вы запомнили дорожку?

Под музыку «Зашагали ножки» дети возвращаются в детский сад.