Конспект образовательной деятельности "Путешествие в Город мастеров и мастериц" для детей старшего дошкольного возраста
план-конспект занятия по развитию речи (старшая, подготовительная группа)

№

Деятельность педагога

Деятельность детей

Развивающая предметно-пространственная среда

Ожидаемые

результаты

1

Воспитатель:

– Ребята, сегодня почтальон принес нам приглашение в Город мастеров и мастериц. Ребята, вы любите путешествовать?

– Но прежде чем мы отправимся в путешествие, я предлагаю подарить друг другу хорошее настроение. Дети, смотрите, у меня в руках маленькое бумажное сердечко. Оно символизирует сердце человека, в котором есть тепло, любовь, дружба. Поэтому мы будем осторожно передавать его по кругу, называя друг друга ласковым именем и даря при этом улыбку, вот так: «Добрый день, Сережа»

Воспитатель передает сердечко и улыбается.

– Вот сердце вернулось ко мне, а каждый из нас получил хорошее настроение и искреннюю улыбку.

Дети слушают текст приглашения, выражают желание отправиться в путешествие.

Дети встают в круг, передают друг другу сердечко, называют соседа справа ласковым именем и улыбаются.

Приглашение в конверте, бумажное сердечко.

Сформирован интерес к предстоящей деятельности, эмоциональный настрой.

2

Воспитатель:

– А еще почтальон передал вот этот Лэпбук. Лэпбук – это картонная папка по определенной теме. Но посмотрите, он совсем пустой, значит, нам с вами нужно его заполнить. Давайте скажем вместе «Лэпбук».

– А так как мы отправляемся в Город мастеров и мастериц, то на какую тему будем собирать лэпбук?

– Верно. А что такое профессия?

Воспитатель уточняет ответы детей:

– Профессия – это труд, которому человек посвящает всю свою жизнь, дело, работа, занятие. Люди работают тем, кем им нравится работать, занимаются тем, что у них лучше получается.

– Ребята, а после того как вас родители провожают в детский сад, куда они идут?

– А где работают ваши родители?

– Для чего люди ходят на работу?

– Все профессии важны и почетны.

Дети рассматривают лэпбук, повторяют слово «лэпбук» хором.

Дети отвечают на вопрос:

– Про профессии.

Дети высказывают свои предположения.

– На работу.

Дети вспоминают и называют места, где работают их родители.

– Чтобы зарабатывать деньги, строить дома, водить машины, выращивать хлеб.

Лэпбук.

Уточнены представления о профессиях родителей. Ознакомление с лэпбуком.

3

Воспитатель:

– Итак, мы с вами отправляемся в Город мастеров и мастериц. Закройте глаза. Медленно покружитесь. Представьте себя летящими в волшебном «Чудолёте». Повторяйте за мной:

Сядем дружно в «Чудолёт»,

И отправимся в полёт.

Раз, два, три, четыре, пять

Пора глаза нам открывать!

– Ребята, вход в Город мастеров и мастериц закрыт. Посмотрите, около ворот лежит конверт: «Вход в Город мастеров и мастериц откроется, если вы отгадаете загадки».

Воспитатель загадывает загадки, просит найти картинки-отгадки.

Дети закрывают глаза, медленно кружатся, повторяют текст вместе с воспитателем.

Дети находят конверт с заданием, отгадывают загадки, находят соответствующие картинки с профессиями. Картинки-отгадки складывают в кармашек лэпбука «Загадки о профессиях».

Бумажные ворота, конверт с загадками, картинки с изображением людей разных профессий, лэпбук.

Развито умение отгадывать загадки, находить соответствующую картинку-отгадку.

4

Воспитатель открывает ворота, за ними находится игра «Кому что нужно для работы».

– Посмотрите, всё перемешалось в Городе мастеров и мастериц. Давайте поможем навести порядок. Выберите одну картинку, назовите, люди какой профессии на ней изображены. А теперь найдите только те предметы, которые необходимы им в работе.

Воспитатель следит за правильностью выполнения задания, хвалит детей.

Дети подходят к столу, выполняют задание. Затем каждый ребенок называет профессию и предметы, которые ему нужны для работы. Например:

– Это учитель. Ему в работе нужны учебники, указка и мел.

Дети по аналогии называют свои профессии и предметы.

Все картинки складывают в кармашек лэпбука «Кому что нужно для работы».

Карточки к игре «Кому что нужно для работы».

Уточнены представления о некоторых профессиях, орудиях труда. Развиты способности к классификации предметов к нужной профессии, обобщению.

5

Воспитатель:

– Следующее задание «Четвертый лишний». Я назову вам инструменты, которые используют люди определенной профессии. Один из инструментов к этой профессии не относится. Определите его.

Ножницы, весы, зеркало, расческа.

Пила, таблетки, градусник, шприц.

Сковорода, нож, половник, кисти.

Швейная машинка, сантиметр, книги, игла.

– Молодцы, справились и с этим заданием. Посмотрите, здесь лежат каточки, на которых изображены лишние инструменты к игре. Давайте разделимся парами и проведем анализ этих слов.

– Проверьте, пожалуйста, правильно ли выполнили задание ваши соседи справа. Если все верно, то нарисуйте солнышко, которое улыбается. Если есть какие-то ошибки, то нарисуйте солнышко, которое грустит.

Дети внимательно слушают слова, определяют и называют «лишний» предмет.

– Весы.

– Пила.

– Кисти.

– Книги. 

Дети в парах за столами проводят звуковой анализ слов «весы», «пила», «кисти», «книги». Затем передают свои карточки соседям слева и проверяют, рисуют солнышки.

Все картинки складывают в кармашек «Разбери слово».

Карточки со схемами звукового анализа слов, цветные карандаши.

Развиты способности к классификации предметов к нужной профессии, обобщению. Развиты внимание, память, логическое мышление. Закреплено умение проводить звуковой анализ слов.

6

Воспитатель предлагает поиграть с мячом.

– А сейчас я буду называть инструменты, и бросать вам мяч, а вы ловить мяч и отвечать, какие действия с ними совершают.

Ножом – …

Метлой – …

Пилой – …

Из лейки – …

Топором – …

Лопатой – …

Иглой – …

Ножницами – …

Расческой – …

На весах – …

В кастрюле – …

В сковороде – …

Градусником – …

Кистью – …

Дети встают в круг, ловят мяч и называют действия.

– режут.

– метут.

– пилят.

– поливают.

– рубят.

– копают.

– шьют.

– стригут.

– расчесывают.

– взвешивают.

– варят.

– жарят.

– измеряют.

– рисуют.

Мяч.

Расширен глагольный словарь детей по теме: «Профессии».

7

Физкультминутка «Профессии»

Воспитатель побуждает детей повторять текст, выполнять соответствующие движения.

Мы в профессии играли:

В миг мы летчиками стали,

В самолете полетали –

И шоферами вдруг стали!

Руль теперь в руках у нас

Быстро едем, просто класс!

А теперь на стройке мы:

Кладем ровно кирпичи.

Раз – кирпич и два, и три –

Строим дом мы, посмотри

Вот закончена игра,

Нам на стульчики пора.

Дети повторяют текст, выполняют соответствующие движения.

Выполняют ходьбу на месте.

Разводят прямые руки в стороны.

Кружатся вокруг себя.

Выполняют ходьбу на месте.

Выставляют руки перед собой, «держат руль».

Выполняют бег вокруг себя с «рулем».

Выполняют ходьбу на месте.

Сгибают перед собой руки в локтях.

Поднимают руки вверх.

Соединяют прямые руки над головой.

Проходят на стульчики.

Созданы условия для двигательной активности.

8

Воспитатель:

– Посмотрите, на столах разложены – схемы-ребусы, решите их. Для этого нужно расставить буквы по порядку, узнать, что это за профессия и рассказать, что делает человек этой профессии.

Дети за столами выполняют задание, пишут название профессии, рассказывают о том, что делает человека этой профессии.

Схемы-ребусы складывают в кармашек «Расставь буквы по порядку».

Схемы-ребусы, простые карандаши.

Развито умение соотносить букву с цифрой при решении ребусов.

9

Воспитатель:

– Вот сколько интересного мы узнали с вами о профессиях.

– Каждый человек о будущей профессии мечтает с детства. Когда я была маленькой, мне очень нравилось ходить в детский сад: играть, заниматься и поэтому я решила, что, когда вырасту, то обязательно буду работать воспитателем. И мечта моего детства сбылась – я стала воспитателем. А вы кем мечтаете работать, когда вырастите?

Дети отвечают предложением: Когда я вырасту, хочу стать…

Развито умение согласовывать слова в предложении.

10

Воспитатель:

– Дети, наше путешествие заканчивается, нам нужно возвращаться в детский сад. Закройте глаза. Медленно покружитесь. Представьте себя летящими в волшебном «Чудолёте». Повторяйте за мной:

Сядем дружно в «Чудолёт»,

И отправимся в полёт.

Раз, два, три, четыре, пять

Пора глаза нам открывать!

– Ребята, куда мы путешествовали?

– Что мы делали в Городе мастеров и мастериц?

– Все профессии, очень важны и нужны всем людям. Ни одна профессия не может существовать отдельно от другой. Многие связаны между собой и помогают друг другу.

– Но самое главное, что мне хотелось бы вам сказать, что можно быть прекрасным врачом, умелым парикмахером, знающим поваром, водителем, учителем, но прежде всего желаю вам быть добрыми и отзывчивыми людьми.

– Мастера и мастерицы всем вам в подарок оставляют этот лэпбук, который можно добавлять своими рисунками и заданиями о профессиях.

Дети закрывают глаза, медленно кружатся, повторяют текст вместе с воспитателем.

Дети отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями, высказывают свое мнение.

Сформировано уважительное отношение к людям разных профессий, развито понимание значимости каждой из них. Радость от совместной деятельности.