Презентация опыта работы по теме: «Сказка как средство развития речи у детей дошкольного возраста»
материал по развитию речи (старшая группа)

Слайд 1

Опыт работы «Сказка как средство развития речи у детей дошкольного возраста» Воспитателя МКДОУ детский сад №5 «Аленушка» Скорых Е.М.

Слайд 2

Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества. Сухомлинский В.А. Актуальность Для ребенка хорошая связная речь - залог успешного развития и обучения грамоте. Язык сказок очень выразителен, богат образными сравнениями, имеет несложные формы прямой речи. Все это позволяет вовлечь ребенка в активную речевую работу.

Слайд 3

Ц ель: Создание условий для развития речевой активности детей дошкольного возраста посредством сказки. Задачи: 1.Развивать диалогическую и монологическую формы речи, воспитывать культуру речевого общения. 2.Обогащать лексический запас детей новыми словами и словосочетаниями. 3.Развивать зрительное и слуховое внимание, память, наблюдательность, фантазию, воображение, образное мышление. 4.Формировать устойчивый интерес к сказкам, используя методику мнемотехники. 5. Формировать умение разыгрывать знакомые сказки, передавая характерные особенности героев с помощью выразительных средств речи. Цель и задачи

Слайд 4

Принципы и формы работы

Слайд 5

Подборка художественной и методической литературы

Слайд 6

Проект «Использование метода мнемотехники в развитии речи старших дошкольников»

Слайд 7

Картотека словесных и настольно-дидактических игр по сказкам

Слайд 8

Виды театров

Слайд 9

Система педагогических мероприятий по формированию языковой компетенции

Слайд 10

Организационно – подготовительный этап

Слайд 11

Мотивационно - диагностический этап Внимание детей обращала на традиционные: зачины («жили-были старик со старухой», «в некотором царстве, в некотором государстве…»); концовки («и стали они жить-поживать, добра наживать», «тут и сказке конец, а кто слушал – молодец»); элементы, связующие повествование («долго ли, коротко ли», «скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается», «ни в сказке сказать, ни пером описать», «туда – не знаю куда»), их функции в сказке

Слайд 12

Деятельный этап

Слайд 13

Рефлексивный этап

Слайд 14

Работа с родителями

Слайд 15

Работа с педагогами

Слайд 16

Заключение Использование сказок обогащает и актуализирует словарный запас ребенка, развивает навыки грамматического структурирования и связного оформления собственного высказывания, нормализует произносительную сторону речи и, конечно, является эффективной формой воздействия на эмоциональную сферу дошкольника. Сентябрь – низкий уровень; Май – средний уровень.

Слайд 17

Спасибо за внимание!