Занятие по развитию речи в старшей группе "Цветик-семицветик" В. Катаев
план-конспект урока по развитию речи (старшая группа)

№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно – мотивационный этап

Организация направленного внимания детей к предстоящей деятельности

Дети встают в круг

- Дети, послушайте, что у меня для вас сегодня подготовлено:

Говорит она беззвучно,

С нею не бывает скучно.

Если дружить будешь с ней,

Станешь вчетверо умней.

- О чем же эта загадка? (О книге)

Загадывание загадки

Вопрос детям

Групповая форма

Дети встают в круг и отгадывают загадку

Дети готовы к предстоящей деятельности

2.

Основной этап

2.1.

Этап постановки проблемы

Постановка проблемного вопроса и определение задач деятельности

Дети проходят к Смарт-доске

- Мы неспроста заговорили о книга, мне на почту прислали голосовое сообщение, послушаем его? (Да)

Сообщение: «Добрый день, дорогие друзья, это редактор книг. В моем офисе случилась беда - окошко распахнулось и уронило все книги с подоконника, все страницы растерялись. Мне нужна ваша помощь! Отправляю вам обложку книги, помогите мне ее восстановить!»

- Дети, что же это за сказка? («Цветик-семицветик»)

- Да, верно, мы ее уже как-то начинали читать, но так и не закончили. Проблемный вопрос: Как же нам теперь помочь редактору книг? Что нам нужно сделать для это? (Дети выдвигают гипотезы, начинают спорить)

- Не спорьте, дети, лучше давайте приступим к нашей работе.

Сюрпризный момент (голосовое сообщение)

Вопросы детям

Постановка проблемного вопроса

Групповая форма

Дети прослушивают голосовое, отвечают на вопрос и выдвигают пути решения проблемы

Дети столкнулись с проблемой и поставили перед собой задачи деятельности

2.2.

Этап ознакомления с материалом

Усвоение и закрепление знаний детей о произведении «Цветик-семицветик» и его авторе - В. Катаеве

Дети проходят на интерактивные кубы

- Сегодня мы с вами продолжим знакомство с автором произведения - Валентином Петровичем Катаевым. Это выдающийся русский писатель, он написал много произведений, например, «Белеет парус одинокий», «Сын полка» и «Цветик-семицветик». В его произведениях главные герои - это семья. Он показывает через них любовь, дружбу и веру в волшебство.

- Его произведение «Цветик-семицветик» как раз рассказывает о небольшом чуде, которое досталось в подарок девочке Жене. Она по-разному использовала его, но так и не получала от этого удовольствие. Но в самом конце произошло то, ради чего девочка хранила последний лепесток. А что же это было мы узнаем, когда прочитаем произведение до конца.

- Эта сказка наполнена добром и светом, именно поэтому я люблю ее перечитывать. Это произведение может покорить любого человека своей любовью!

 - Усаживайтесь поудобнее и держите спинки ровно, внимательно слушайте.

Выразительное чтение отрывка «Цветик-семицветик» В. Катаева

- Дети, так на что же потратила последний лепесток Женя?

- Как бы вы описали этот поступок? Вы бы так поступили?

- Почему же Женя потратила лепесток на незнакомого мальчика?

- Мне очень нравятся ваши ответы, этот поступок действительно заслуживает уважение.

- В тексте нам попалось слово «хромой», вы знаете, что оно означает? (Нет)

- Хромым называют человека, который повредил ногу и не может на нее полностью наступать. Тогда говорят, что человек хромает.

- Сейчас я проверю, как внимательно вы слушали сказку. Я буду читать начало предложения, а вы должны его закончить.

Игровое упражнение «Закончи предложение»

-  И Женя увидела его ногу в уродливом башмаке на очень толстой... (подошве)

- Воскликнула Женя и вынула из кармана свой заветный... (цветик-семицветик)

-  Лишь коснешься ты земли -

Быть по-моему... (вели)

- Вы были внимательны, молодцы. Какой же отрывок из прочитанного вам понравился больше всего? Давайте его еще раз прочитаем.

Выразительное чтение понравившегося отрывка «Цветик-семицветик» В. Катаева

- Я думаю, что вы уже готовы помогать нашему редактору, но для этого следует немного размяться, вставайте и повторяйте движения за мной:

Быстро встали, улыбнулись.

Выше-выше потянулись.

Ну-ка плечи распрямите,

Опустите, поднимите.

Вправо, влево повернитесь,

Рук коленей вы коснитесь.

А теперь к доске скорей,

Чтобы было веселей.

Беседа об авторе

Краткая аннотация произведения

Личное отношение педагога

Выразительное чтение отрывка

Вопросы детям

Толкование слова

Игровое упражнение «Закончи предложение»

Выразительное чтение отрывка

Физминутка

Групповая форма

Дети слушают педагога, отвечают на вопросы, делают физминутку

Дети усвоили и закрепили знания о произведении «Цветик-семицветик» и его авторе - В. Катаеве

2.3.

Этап практического решения проблемы

Усвоение практических способов решения проблемы

Дети проходят к смарт-доске

- Посмотрите, редактор за наши старания прислали нам очень интересную игру. Здесь вам предлагается выбрать только те качества Жени, которые ей подходят.

- Для того, чтобы успешно справиться, вам нужно 1. Посмотреть на все представленные качества; 2. Выбрать только те, что подходят Жене; 3. Внести их в таблицу. Обязательно соблюдайте правила игры - играем только на своем игровом поле, друг другу не мешаем. Кто справится быстрее -хлопает в ладоши. Победит тот, кто быстрее и правильнее справится с заданием. Но помните про технику безопасности - работаем только сухими руками (проверяем), на расстоянии вытянутой руки, на доску не облокачиваемся.

Дети играют в игру

- Девочки, проверьте, все ли верно справились? А кто оказался быстрее? (Юля)

- Верно, Юля была быстрее, она получает две фишки - за скорость и за правильность выполнения. А Аня получает 1 фишку, ведь она и тоже верно справилась с заданием.

- Давайте отвернемся от смарт-доски, пусть наши глазки немного отдохнут. Повторяйте движения за волшебным цветочком:

Раз - налево, два - направо,

Три - наверх, четыре - вниз.

А теперь по кругу смотрим,

Чтобы лучше видеть мир.

- Дети, теперь пройдите за наши рабочие места.

Дети проходят к столам

- Что вы видите на столах? (Пластилин, пустая картинка из книги и текст)

- Что же мы можем сделать из этого материала? (Составить иллюстрацию к концу сказки)

- Вы абсолютно правы, сегодня мы будем создавать иллюстрацию к прочитанной концовке сказки. Для чего нам это понадобится? (Для помощи редактору)

- Верно, работать мы будем в технике пластилинография. Она вам знакома? (Ответы детей)

- Будем использовать прямую пластилинографию - размазывать пластилин по поверхности. Но помнит технику безопасности - работаем только на клеенка, пластилин на пол не роняем, обязательно вытираем руки после лепки. Соблюдаем аккуратность на своем рабочем месте. Можете приступать к работе, если будут вопросы, то смело задавайте их.

Дети создают иллюстрацию к сказке

- Какие прекрасные картинки у вас получились. Юля, расскажи, что изображено у тебя? Аня, а ты слушай внимательно и не перебивай. (Ребенок рассказывает)

- Аня, а что у тебя на картинке, почему Женя поступила именно так? Юля, слушай Аню внимательно. (Ребенок рассказывает)

Дидактическая игра

Объяснение правил и действий игры

Вопросы детям

Поощрение

Зрительная гимнастика

Создание иллюстрации в лепке

Составление рассказов детьми

Групповая форма

Дети играют в игру, делают зрительную гимнастику и проводят продуктивную деятельность, составляют по созданным иллюстрациям рассказы

Дети усвоили практические способы решения проблемы

3.

Заключительный этап

Подведение итогов деятельности

Дети проходят на ковер

- Девочки, какие прекрасные иллюстрации и рассказы у вас сегодня получились. Но что же мы сделали, чтобы у нас все вышло?

- Кто и для чего обращался к нам за помощью? (Ответы детей)

- Мы обязательно сфотографируем наши работы и отправим редактору. Вам нравятся ваши картинки? Юля, что тебе нравится в иллюстрации Ани? Аня, а тебе? (Ответы детей)

- Вы сегодня были большими умницами, усердно старались. Возьмите интерактивные кубы и поднимите вверх зеленым, если вы довольны своей работой, а желтым, если у вас что-то не получилось.

- За хорошую работу я дарю вам наклейки. Спасибо большое за работу!

Вопросы детям

Самоанализ

Поощрение

Групповая форма

Дети отвечают на вопросы и анализируют свою деятельность

Дети подвели итоги деятельности