кто в рукавичке живет
план-конспект занятия по развитию речи

Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений для детей среднего дошкольного возраста

«Кто в рукавичке живёт»

подготовила: Шнырёва Т.В.

Задачи: продолжать учить порядковому и количественному счёту в пределах 7;    совершенствовать умение соотносить количество предметов с соответствующей цифрой с опорой на слуховой и зрительный анализаторы; сравнивать геометрические тела по форме, размеру, цвету;                      

закреплять знания о частях суток и порядке их следования;                          

 учить ориентироваться в пространстве (перед, за, между);                                

учить читать схему и выкладывать по ней изображение;                                    

 учить сравнивать предметы по размеру и длине;                                              

закреплять знание основных цветов.                                                                

Развивать навыки ходьбы и бега.                                                                

Развивать внимательность, логическое мышление, умение работать в группе.                                                            

Оборудование: цифры 1-7, прямоугольники с наклеенными на них кругами     ( от 1 до 5шт.), блоки  Дьенеша, 2 набора  геометрических фигур для игры  «Танграмм », 2 схемы с изображением лисы и зайца из геометрических фигур, диафильм сказки « Рукавичка», аудиозапись, маски мышки, зайца, волка, лисы, медведя, 2 обруча синего и красного цвета, магнитная доска.

 Предварительная работа: чтение сказки « Рукавичка; игры с блоками Дьенеша;                                                                                                                                                       игра «Танграм»;  подвижная  игра «Волк- волчище»; подвижная игра «Мышка»;                                                                                                   рассматривание изображений диких животных, сравнительная характеристика их внешнего вида.

ХОД НОД

Дети входят в зал. Воспитатель приветствует их:                                                  

Доброе утро всем, кто проснулся,

Доброе утро, кто улыбнулся!

Доброе утро людям и птицам,

Доброе утро приветливым лицам.

-Ребята, я хочу вас научить здороваться необычно. Вставайте в круг и повторяйте вместе со мной:

-Скажем «Здравствуйте » руками (машут руками)

- Скажем «Здравствуйте» глазами ( моргают глазами)

-Скажем «Здравствуйте » мы ртом (улыбнуться)

 Станет радостно кругом (руки в стороны).

Воспитатель:

По дорожке в сад я шла

И подарочек нашла.

В нем интересные картинки.(обращает внимание на магнитную доску)

-Что же изображено на картинках? (животные)

-Каких животных, вы знаете? А каких нет? Где живут эти животные? Чем они занимаются с наступлением зимы?

 -Из какой сказки животные? (из сказки «Рукавичка»)

-Куда нужно отправиться, чтобы встретиться с дикими животными?                      

 - На каком транспорте мы с вами можем  отправиться в лес? (предположения детей)

- Мы отправимся в лес на автобусе. Подходите, приобретайте билеты. А билеты не простые, на них не указаны номера мест, только разное количество кругов. Вам нужно посчитать, сколько кругов на вашем билете и занять место под тем номером, который обозначает количество кругов на билете.

Дидактическая игра «Автобус»

Цель: развивать зрительное восприятие, учить соотносить количество предметов с соответствующей цифрой.

Материал: «билеты» с нарисованными кругами (от 1 до 5), цифры 1-5, прикреплённые на стулья.

Звучит аудиозапись А. Железновой «Мы в автобусе сидим»

- Вот и приехали мы с вами в лес. Смотрите, что это? Опять дедушка потерял свою рукавичку. Интересно, в ней уже кто-то живёт? Давайте спросим.

Дети хором проговаривают: «Кто в рукавичке живет»?

Воспитатель загадывает загадку:

 Пи, пи, пи - она сказала,

Сразу в норку убежала.

Что же это за малышка?

Это маленькая (Мышка).

Мышка предлагает поиграть с ребятами в игру «Мышка». А чтобы узнать. Кто будет мышкой в нашей игре, предлагаю посчитаться. Какую считалку вы знаете? (ответы детей)

Раз, два, три, четыре, пять,

Мы собрались поиграть.

Тут сорока прилетела

И тебе водить велела.

Подвижная игра «Мышка»

Цель: развивать слуховой анализатор, учить соотносить количество звуков с определенной цифрой.

Оборудование: набор цифр 1-5

Ход игры: дети стоят в кругу, мышка в центре. Она проговаривает слова:

Мышка по лесу бежала,

Своим хвостиком виляла,

Детям песенку пищала:

Пи-пи-пи.

Дети должны прослушать, сколько раз пропищит мышка, и поднять соответствующую цифру.

Воспитатель: Кто же ещё живёт в рукавичке? Послушайте ещё одну загадку

Прыг-скок, Прыг-скок,                                                                                      

Два ушка – Белый бок. (Заяц)

Заяц тоже хочет поиграть с нами в игру.                                                                      

 Он плохо знает геометрические фигуры. А лиса прислала ему портреты из этих фигур. Ребята, помогите составить портреты, потому что все фигуры разлетелись от ветра.

Подвижная игра « Эстафета»

Оборудование: материалы к дидактической игре « Танграм» ( 2 набора геометрических фигур, изображения лисы и зайца на листе бумаги)

Ход игры: дети делятся на две команды, у каждой команды по конверту с геометрическими фигурами. На  расстоянии 3м от команд лежат изображения животных. На счёт1-2-3 команды на скорость собрать изображения лисы и зайца.

 Воспитатель:

А вот и волчишка,                                                                                                                     Серенький хвостишка                                                                                                                                  Рукавичку увидал                                                                                                                      Прямо к ней он побежал

-Ребята, кто в рукавичке живёт? (ответы детей) Холодно волку, продрог весь. Давайте с ним поиграем и согреемся. А волка выберем опять с помощью считалки.

Подвижная игра «Волк-волчище»

Цель: закреплять порядок частей суток, упражнять в навыках бега по сигналу.

Ход  игры: волк спит в своём логове, дети подходят медленно к нему, проговаривая слова:

 - Волк-волчище, пусти переночевать.

- Ладно, только ночью съем.

Воспитатель медленно проговаривает:

_ Утро, день, вечер, поздний вечер, ночь.

Когда произносится слово «ночь», дети разбегаются, а волк их ловит. Воспитатель:

 Раз-два-три-четыре-пять                      

Пошла лягушка погулять.                            

Увидала рукавичку                                        

Позвала лисичку.                                            

К нам лиса идёт

И хвостом метёт.

Заходит в рукавичку

И песенку поёт.

Выходит лисичка (кукла би-ба-бо): Девчонки и мальчишки, здравствуйте. Вы тоже пришли в рукавичку погреться? Только у нас места совсем не осталось. Но, если хотите, я могу с вами поиграть.

Подвижная игра «Посели фигуры»

Цель: Учить различать геометрические тела по цвету, размеру и форме.

Оборудование: набор блоков Дьенеша,2 обруча, карточки с заданиями.

Ход игры: дети внимательно  изучают задания, по сигналу «лисы» отбирают нужные формы и переносят в свой обруч.

 Воспитатель:

Косолапый и большой,                                                                                                             Спит в берлоге он зимой.                                                                                                            Любит шишки, любит мёд,                                                                                                        Ну-ка, кто же назовет? (Медведь)

- А медведь вдруг встал,

  В рукавичку зашагал.

Говорит медведь (кукла би-ба-бо): «Почему меня в рукавичку не пускают? Выходите все отсюда, как бы не было вам худо». (Дети надевают шапочки героев сказки и встраиваются в шеренгу)

Дидактическая игра « По порядку рассчитайсь»

Цель: продолжать учить навыкам порядкового счета.

Ход игры: «животные» выстраиваются по порядку их появления и пересчитываются. Воспитатель задаёт детям вопросы: « Кто стоит первым, вторым и т.д.»                                                                                                                                 Воспитатель:

Кто там очень громко лает,                                                                                                   Никого в дом не пускает?                                                                                                             Злая видимо, однако,                                                                                                                Ведь зовут её – (Собака) ( все звери разбегаются в разные стороны.)

Воспитатель: разбежались звери в разные стороны.  Не стало у них тёплого домика, ведь собака унесла рукавичку своему хозяину.  Напоследок оставила нам какой-то конверт. Интересно, что в нём?

В этом конверте задание от дедушки. Послушайте: «У вас остались картинки животных, которые жили в моей рукавичке. Разложите их изображения так, чтобы в синем обруче были маленькие животные с короткими хвостами, а в красном обруче – большие животные с длинными хвостами. Желаю удачи, до новых встреч».

Дидактическая игра с кругами Эйлера «Сходства и различия».

Цель: продолжать учить классифицировать животных, учить сравнивать их по размеру, сравнивать их хвосты по длине, развивать логическое мышление.

Оборудование: 2 обруча синего и красного цветов, картинки с изображениями  мышки, лягушки, зайца, лисы, волка, медведя.

Ход игры: детям предлагается разложить в синий круг маленьких животных с короткими хвостами, в красный круг – больших животных с длинными хвостами.

Вопросы к детям:

- Почему изображения мышки и медведя у вас оказались между кругами?

(дети отвечают, что мышка маленькая, но с длинным хвостом; медведь – большой, но с коротким хвостом.)

Воспитатель:

- Пора нам возвращаться обратно в детский сад. Занимайте свои места в автобусе и поехали. (звучит аудиозапись А. Железновой « Мы в автобусе сидим»

Подведение итогов, вопросы к детям:                                                                          

 - Где мы путешествовали?

- Каких животных встречали?

- Что вам понравилось больше всего?

- Игры с какими животными были самыми интересными?