План по самообразованию

Тема “Пересказ как средство развития  речи старших дошкольников ”

Актуальность выбранной темы:

  В ряду задач, стоящих перед дошкольными   учреждениями, важное  место  занимает задача  подготовки детей к  школе. Одним из основных показателей  готовности ребёнка  к  успешному  обучению является правильная, хорошо развитая речь.       Хорошая речь – важнейшее условие всестороннего полноценного развития детей. Чем богаче и правильнее речь ребёнка, тем легче ему высказывать свои мысли, тем шире его возможности, содержательнее и полноценнее отношения со сверстниками и взрослыми.

   Развитие связной речи  является  одним  из   важнейших  условием успешности  обучения ребёнка в школе. Только обладая хорошо развитой связной речью дошкольник может давать развёрнутые ответы на сложные вопросы, последовательно и полно, аргументировано и логично излагать свои собственные суждения, воспроизводить содержание текстов и произведений художественной литературы

  Пересказ является первым видом рассказа, которому начинают учить детей воспитатели. Пересказ выступает как воспроизведение в выразительной устной речи прослушанного художественного произведения.

  Большинство педагогов и психологов признают значимость навыка пересказа для речевого развития ребенка. Значение пересказа высоко оценивали в классики педагогики, такие как К.Д. Ушинский и Л.Н. Толстой.

Умение пересказывать художественный текст имеет огромное значение в жизни ребенка. От него зависят и успехи обучения в школе, и общение со сверстниками и взрослыми. Не секрет, что хороший рассказчик является душой компании. Но даже взрослые люди не всегда могут интересно передать содержание книг или кинофильмов. Этому умению нужно обучать с детства.

Обучение пересказу, с одной стороны, приучает ребенка слушать, анализировать, осмыслять литературный текст, а с другой – учит последовательно и выразительно передавать содержание произведения.

  Выбранную тему я считаю крайне актуальной, так как  важно  заботиться о своевременном формировании связной (монологической) речи детей, о её чистоте и правильности, предупреждая и исправляя различные нарушения речи.

Цель:

  Повышение своего профессионального уровня и компетентности в работе с детьми старшего дошкольного возраста по использованию методов и приемов в  развитии речи старших дошкольников через пересказ.

Задачи:

• формирование у детей грамматически правильной речи, обогащение словарного запаса и закрепление произношения трудных звуков русского языка.
• формированию у детей выразительной речи.
• развитие  произвольного внимания, памяти и воображения. 
• развите эмоционально-нравственных качеств ребенка , таких как, смелость, радушие, взаимовыручка,   умение сопереживать и сочувствовать героям произведения.
• формирование волевых процессов: усидчивость и умение дослушать повествование до конца.
• формирование любознательности и читательской активности, склонности к самостоятельной читательской деятельности.
• формирование полноценного эстетического восприятия произведения.

Для успешной реализации поставленных задач были определены следующие этапы работы:

1. Подготовительный

• Углубление методических знаний.
• Изучение необходимой литературы, знакомство с современными подходами и достижениями в области выбранной темы.
• Подбор необходимого оборудования и пособий для создания  развивающей предметно-пространственной среды.
• Проведение диагностики, с  целью выявления особенностей воспитанников, их недостающих знаний по  заданной теме.
• Создание календарно-тематического планирования

2. Основной этап. Практический

• Реализация поставленных задач в рамках НОД и в соответствие с календарно-тематическим планированием.
• Сотрудничество с родителями, вовлечение их в воспитательный и образовательный процесс ДОУ.
• Своевременное внесение дополнений и корректировки в  соответствие с изменением учебного процесса группы. А также разработка методов работы при возникновении затруднений у  отдельных воспитанников и разработка дополнительных  заданий для  детей более успешных в обучении.

3. Заключительный этап.

• Проведение диагностики с целью обоснования полученных результатов.
• Обобщение и внедрение опыта.
• Определение перспектив в работе с детьми и родителями.

Формы работы с детьми:

• Литературное чтение.
• Словарная работа с незнакомыми, новыми словами.
• Работа с иллюстрацией, соотнесение иллюстраций с текстом.
• Обучение пересказу с опорой на ключевые слова.
• Обучение пересказу с опорой на наглядный материал.
• Заучивание фрагментов текста наизусть.
•  Обучение составлению плана пересказа

Выход темы:

• Создание календарно-тематического планирования по заданной теме в соответствием требованием ФГОС и образовательной программы.
•  Создание картотеки дидактических игр по литературным произведениям и их авторам.
• Преобразование книжного уголка в группе.
• Консультации для родителей
• Консультации для педагогов
• Проведение для воспитанников экскурсии в детскую библиотеку.
• Ознакомление воспитанников со вспомогательными электронными ресурсами при формировании навыка пересказа.
• Проведение праздников и досугов по заданной теме.
• Проведение открытого занятия для родителей и коллег.

Примерный календарно-тематический план на учебный год для старшей группы, по теме «Пересказ»: