Конспект итогового занятия по развитию речи в подготовительной группе
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

Итоговое занятие по развитию речи и обучению грамоте в подготовительной к школе группе.

Цели: Закрепление и обобщение знаний детей по темам, пройденным в учебном году.

Задачи:

Образовательные: Систематизировать знания детей по обучению грамоте и развитию речи; закрепить знания детей о гласных, согласных звуках; умение различать звуки в словах, во фразовой речи; обобщать знания о твердых и мягких согласных; закрепить умение детей делить слова на слоги; дифференцировать понятия «предложение» и «слово»; закрепить умение детей составлять предложения из двух и более слов.

Развивающие: Развивать внимание, память, мышление, воображение.

Воспитательные: Воспитывать, доброту, взаимовыручку, воспитывать умение слушать товарищей, не перебивать друг друга. Вызывать интерес к обучению грамоте.

Ход занятия.

I. Организационный момент занятия.

- Здравствуйте, ребята. Сегодня нам принесли письмо и посылку. Давайте прочтём письмо.

- Ну что готовы выполнить задания?

-Тогда давайте начнём, чтобы не терять время

Давайте прежде вспомним правила

II. Основная часть занятия. 

Задание 1 «Ответьте на вопросы»:

• «В какое время года дети начинают учиться?»
• «Назовите день, когда вы впервые пойдете в школу?»
• «Как называется здание, в котором дети получают знания?»
• «Как называют детей, которые учатся в школе?»
• «Как в школе называется комната, где дети учатся?»
• «Как называют детей, которые учатся в одном классе?»
• «Кто встречает детей в классе?»
• «Как в школе называется стол, за которым дети сидят?»
• «Где пишет учитель, когда объясняет задание?»
• «Чем пишет учитель на доске?»
• «Как называются школьные книги?»
• «Как ты узнаешь, что пора идти на урок?»
• «Что такое перемена?»

   Молодцы.

Задание 2 «Раскрасьте гусениц»

Задание выполняйте за столом за столом

Для начала сделайте разминку

«В ШКОЛУ»

Раскрасьте гусениц, так чтобы каждая их часть соответствовала первому звуку в словах. Ребята, а мы знаем с вами какие бывают звуки и каким цветом их нужно обозначать в словах? Давайте повторим.

 Итак первое слово пенал- п*, согл, мягк; ручка, тетрадь, доска, парта, мел, карандаш, портфель, школа

Слушаем внимательно и выполняем, проверяем сразу у доски.

Молодцы!

Задание 3 «Определи место звука в словах»

У вас на столах лежат карточки, по которым мы определяем место звука в слове. Приготовьте их, возьмите карандаши. (Работа с карточками)

А теперь поменяйтесь карточками и проверьте друг друга. Если выполнено все правильно поставьте плюсик.

Молодцы!

ФИЗМИНУТКА

Встанем, надо отдохнуть,

Наши пальчики встряхнуть.

Поднимайтесь, ручки, вверх,

Шевелитесь, пальчики, –

Так шевелят ушками

Серенькие зайчики.

Крадемся тихо на носочках,

Как лисы бродят по лесочку.

Волк озирается кругом,

И мы головки повернем.

Теперь садимся тише, тише –

Притихнем, словно в норках мыши

Задание 4 - Слов много, все они звучат по-разному и имеют разное значение. Назовите слова, которые обозначают предметы, действия, признаки.

Предлагаю это задание выполнить группами.  Кто родился осенью называют слова - предметы, кто родился весной называют слова признаки предметов, и кто родился в летние месяцы называют действия предметов.

Задание 5 «Собери портфель в школу» (деление слов на слоги).

На столе лежат карточки. Картинки 2-х  портфелей. В один портфель положим картинки с предметами, состоящие из двух слогов; в другой портфель положим картинки с предметами, состоящими из трех слогов.  (крас-ки, пе-нал, тет-радь, днев-ник, кис-точ-ка, ли-ней-ка, ка-ран-даш, ре-зин-ка)

Дети, мы говорим : портфель один, а много? (портфелей)

Много (красок, пеналов, тетрадей, дневников, кисточек, линеек, карандашей)

А как назвать одним словом? (школьные принадлежности)

 И с этим заданием вы справились.

А теперь можно немного передохнуть во время физкультминутки»

Наклонились, ну-ка, ну-ка!

Распрямились, потянулись,

А теперь назад прогнулись.

Разминаем руки, плечи,

Чтоб сидеть нам было легче,

Чтоб писать, читать, считать

И совсем не уставать.

Голова устала тоже.

Так давайте ей поможем!

Вправо-влево, раз и два.

Думай, думай, голова.

Хоть зарядка коротка,

Отдохнули мы слегка.

«Садимся тихонько на свои места. Вы такие молодцы, справились с заданиями

Задание 6 «Почините предложение»

Ручейки быстрые побежали.

Нравится вам предложение? Почему? Давайте скажем правильно.

- Правильно, каждое слово в предложении должно стоять на своем месте, слова должны быть связаны по смыслу.

Напишите схему данного предложения.

Задание 7 Игра «Телевизор».

В каждой скороговорки или стихотворении есть один звук, который будет звучать громче и чаще других. Запишите их и составьте слово.

1. А-а-а мама моет малыша. (А)

1. 2. Зо-зо-зо – Зое повезло. (З)
2. Ба – ба - ба – на избе была труба. (Б)
3. Пароход гудит трубой, (У)

Издаёт он звук какой?

Угадать вам помогу,

Загудит он громко: «У-У-У!»

5. «У меня прекрасный слух!» - (К)

Кукарекает петух.

«Ко-ко-ко!» - наседка вторит –

«Станешь ты артистом вскоре!» «Ко-ко-ко!»

6. Анечка упала на пол,                 (А)

Кот ладошку расцарапал,

И не ладится игра,

Аня громко плачет: А-А-А!

Ну что, ребята, какое слово у нас получилось, правильно АЗБУКА.

Молодцы,

Рефлексия. Что мы сегодня делали? А какие задания вам понравились больше и почему?

Слова - Признаки

Ручейки

быстрые

побежали.

Здравствуйте ребята!

Я узнал, что в этом году вы пойдёте в школу и приготовил для вас сюрприз.

Но вы сможете увидеть и взять в руки его только, если выполните все задания - иначе они исчезнут.

На всё у Вас 30 минут.

Гном Гномыч

Задание 1 «Ответьте на вопросы»:

• «В какое время года дети начинают учиться?»
• «Назовите день, когда вы впервые пойдете в школу?»
• «Как называется здание, в котором дети получают знания?»
• «Как называют детей, которые учатся в школе?»
• «Как в школе называется комната, где дети учатся?»
• «Как называют детей, которые учатся в одном классе?»
• «Кто встречает детей в классе?»
• «Как в школе называется стол, за которым дети сидят?»
• «Где пишет учитель, когда объясняет задание?»
• «Чем пишет учитель на доске?»
• «Как называются школьные книги?»
• «Как ты узнаешь, что пора идти на урок?»
• «Что такое перемена?»

Задание 2 «Раскрасьте  гусеницу»

Задание выполняйте за столом за столом

Для начала сделайте разминку

«В ШКОЛУ»

Раскрасьте гусениц, так чтобы каждая их часть соответствовала первому звуку в словах. Ребята, а мы знаем с вами какие бывают звуки и каким цветом их нужно обозначать в словах? Давайте повторим

 Первое слово пенал - п*, согл, мягк; ручка, тетрадь, доска, парта, мел, карандаш, портфель, школа.

Задание 3 «Определи место звука в словах»

У вас на столах лежат карточки, по которым мы определяем место звука в слове. Приготовьте их, возьмите карандаши. (Работа с карточками)

А теперь поменяйтесь карточками и проверьте друг друга. Если выполнено все правильно поставьте плюсик.

Молодцы!

Задание 4 Слов много, все они звучат по-разному и имеют разное значение. Назовите слова, которые обозначают предметы, действия, признаки.

Задание 5  «Собери портфель в школу» (деление слов на слоги).

На столе лежат карточки. Картинки 3-х  портфелей. В один портфель положим картинки с предметами, состоящие из двух слогов; в другой портфель положим картинки с предметами, состоящими из трех слогов.  

Задание 6 «Почините предложение»

Ручейки быстрые побежали.

Нравится вам предложение? Почему? Скажите правильно.

Напишите схему данного предложения.

Задание 7 Игра «Телевизор».

В каждой скороговорки или стихотворении есть один звук, который будет звучать громче и чаще других. Запишите их и составьте слово.

1. А-а-а мама моет малыша. (А)

1. 2. Зо-зо-зо – Зое повезло. (З)
2. Ба – ба - ба – на избе была труба. (Б)
3. Пароход гудит трубой, (У)

Издаёт он звук какой?

Угадать вам помогу,

Загудит он громко: «У-У-У!»

5. «У меня прекрасный слух!» - (К)

Кукарекает петух.

«Ко-ко-ко!» - наседка вторит –

«Станешь ты артистом вскоре!» «Ко-ко-ко!»

6. Анечка упала на пол,                 (А)

Кот ладошку расцарапал,

И не ладится игра,

Аня громко плачет: А-А-А!

Ребята, какие вы молодцы. Вы не просто справились с заданием, но и ещё доказали, что вы готовы идти в школу!