Конспект НОД "В гостях у Федоры" Технология ТРИЗ "Системный оператор"
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

Конспект непосредственной образовательной деятельности

по развитию речи

Технология ТРИЗ «Системный оператор»

Тема: «В гостях у Федоры»

Коррекционные образовательные цели: Уточнение и расширение представлений о посуде, её назначении, деталях и частях, из которых она состоит, материалов, из которых она сделана; уточнение понятий – чайная, столовая, кухонная.

Коррекционные развивающие цели: Развивать связную речь через составление описательного рассказа по схеме. Развивать словарь, закреплять в речи детей слова существительные, прилагательные, образованные от существительных, глаголы. Развивать зрительное внимание, фонематическое восприятие, речевое дыхание. Упражнять в выполнении звукового анализа слов и делении слов на слоги.

Коррекционные воспитательные цели: Формирование навыков самостоятельности, умение замечать недостатки в произношении, исправлять. Учить, внимательно выслушивать поставленную задачу и выполнять её до конца.

Материалы. Картинки с посудой, карточки, схемы. Схема для составления рассказа, круги-блюдца, листы с посудой, сундучок с сюрпризом, диск со звуками.

Ход

1. Организационный момент

Даётся прослушивание звуков разбитой посуды.

- В какой сказке мы могли бы услышать все эти звуки?

- Совершенно верно! К. Чуковского «Федорино горе»

А сейчас:

Руки вверх, руки вниз,

Ждет на занятии сюрприз, (сундучок)

В страну «Знаний» попадет лишь тот,

Кто посуду назовет.

(Дети поочередно называют посуду, садятся на свои места.)

2. - Ребята, не так-то просто попасть в страну «Знаний» и открыть сундучок. Сначала мы с вами должны оказать помощь, так как у бабушки Федоры беда. После того как к ней вернулась вся посуда, Федора просто сбилась с ног, никак не может расставить её по местам. Поможем?

(На доске вся посуда в разброс).

-Слушайте внимательно.

- На верхнюю полку, пожалуйста, выберете посуду, которая понадобиться для чаепития.

- На среднюю полку, посуду и предметы посуды, которая нам понадобится для обеда.

- На нижнюю, посуду для приготовления пищи.

(После того как дети расставят посуду правильно, дать обобщенное название.)

- Чайная, столовая, кухонная (Дети повторяют по одному).

3.- Ребята, давайте напомним Федоре, как нужно правильно ухаживать и пользоваться посудой. (Подбор слов-действий)

- Что можно делать со сковородой?

-С кастрюлей? С салатником? И т.д.

 - А ещё нужно аккуратно ею пользоваться, чтобы она долго служила.

- А от чего одна посуда разбивается от падения, а другая нет? (Ответы детей.)

- Правильно, потому что она сделана из разных материалов.

4. Игра с мячом.

- А сейчас я буду называть вам предмет посуды и материал, из которого он сделан, и бросать вам мяч, а вы должны поймать мяч, вернуть его мне, называя какой это предмет. (Упражнение на образование прилагательных).

- Стакан из стекла – стакан стеклянный. И т. д.

Физминутка «Чайник»

Вот большой стеклянный – чайник, (Изображаем посуду)

Очень важный как начальник.

Вот фарфоровые чашки,

Очень хрупкие бедняжки,

Вот фарфоровые блюдца,

Только стукнуться и бьются,

Вот серебряные ложки,

Вот пластмассовый поднос,

Он посуду нам принес.

5. – Расскажем о чайнике. Технология ТРИЗ.

6. – Поиграем в игру «Сосчитай до пяти». (Образование числительных)

1 тарелка                 1 блюдце

2 тарелки                 2 блюдца

3 тарелки                 3 блюдца

4 тарелки                 4 блюдца

5 тарелок                 5 блюдец    и т. д.

7. - Накупила Федора в супермаркете продукты и затрудняется разложить их. Поможете? (Образование существительных).

- У вас на столах карточки, у кого подойдёт для ответа, тот поднимает и называет предмет. Слушайте задания:

-во что положим сахар? – в сахарницу;

-во что положим масло? – в маслёнку и т. д.

8. Составление описательного рассказа о посуде по схеме.

- Вспомните всё, о чём мы свами говорили сегодня, это поможет вам в составлении описательного рассказа о посуде. 2-3 рассказа.

9. Упражнение на развитие дыхания «Закипание воды»

(Детям предлагаются прозрачные чашки с водой и соломка для коктейля).

Указание: дуем вначале медленно, затем всё сильнее, при этом вдох через нос, выдох через рот, не надувая щёк.

10. Пальчиковая гимнастика «Десять пальцев встали в ряд»

11. Работа в тетрадях.

- Не всю ещё посуду отыскала Федора, посмотрите, у вас на листе зашифрованная посуда. Нужно отыскать и назвать её. (Находим и называем).

12. - Ребята, спасибо вам от Федоры, вы ей очень помогли, но она надеется, что вы поможете ещё. Она так старалась отмыть посуду, что смыла все рисунки на блюдцах. Посмотрите. Дети подходят к столам с вырезанными кругами-блюдцами, подготовленными синими красками, кистями и водой. Предлагается вспомнить элементы Гжельской росписи и украсить блюдца.

Итог. Открывается сундучок, всем детям вручаются медальки «Молодец».

Работы оформляются.