НОД "Пришла весна" (развитие речи )
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

                Пришла весна (развитие речи )

Дошкольное образование (развитие речи)

Князева Анна Александровна

Воспитатель

МКДОУ ЦРР - детский сад №17 г. Россоши

Виды деятельности: коммуникация, познание, социализация, чтение художественной литературы, художественное творчество, безопасность.

Программное содержание: продолжать знакомить детей с весенними изменениями в природе, учить описывать картинку, называть характерные признаки весны.

Расширять знания детей о природе, сезонных изменениях.  Формировать грамматически правильную речь, развивать умение подбирать прилагательные к основному слову.  Закреплять умение  читать стихи . Продолжать учить детей рисовать пейзаж.

Развитие сенсорики (запах, вкус,  живопись). Воспитывать интерес, желание узнать новое. Воспитание любви и бережного отношения к природе.

Предварительная работа: Рассматривание репродукций, иллюстраций о весне. Беседы о весне, природных явлениях. Знакомство детей с литературными и фольклорными произведениями (рассказы Бианки, Чарушина, стихи русских поэтов о весне).

Методическое обеспечение: слайды картины о весне, «волшебная палочка», иллюстрации весенних первоцветов, запись музыки П.И. Чайковского, бумага, краски, вода, салфетки, кисточки.

             Ход занятия
 I. Организационный момент

Давайте возьмемся за руки и улыбнемся.  А теперь посмотрим друг другу в глаза и подарим друг другу улыбку, ведь именно с нее начинается приятное общение. Вы готовы общаться?
Минута релаксации (звучит запись “Звуки весны”).
Раз, два, три, четыре, пять – становитесь в круг играть!
Как хорошо, что мы сегодня все вместе.  Сделайте глубокий вдох носом и вдохните .

Игра «Наоборот».
- Ребята, посмотрите-ка за окошко, какое сейчас время года?
- Весна.
- Правильно, а как вы догадались?
- Становится тепло, снег тает, деревья просыпаются, появляются цветы, прилетают птицы.
- Правильно. Как много вы знаете о весне, а зиму с весной не перепутаете? Кому дам в руки  волшебную палочку, тот будет отвечать.
Зима ушла, а весна… пришла.
Зима холодная, а весна… теплая.
Зимой солнце морозит, а весной… греет.
Зимой сугробы высокие, а весной… низкие.

«Весна» (И. Токмакова)

К нам весна шагает

Быстрыми шагами,

И сугробы тают под её ногами.

Чёрные проталины

На полях видны.

Видно очень тёплые ноги у весны.

Ребята о чём говорится в этом стихотворении? (Говорится о том, как зима сменяется весной).

- А как вы думаете, почему к нам весна идет быстрыми шагами?

- Что происходит с сугробами?

- Подумайте, а почему черные проталины  видны? (Пригрело солнышко, стало теплее).
- Да, вот и наступила Весна – красна. Так в народе называли весну, потому что она очень красивая, ее приходу все радовались: и дети, и взрослые.
- Послушайте, ребята, как в народе называли весенние месяцы и попробуйте угадать почему?
Март-капельник.
Апрель-водолей.
Май-травень, цветень.
- Весна – это праздник пробуждения природы. Все люди, животные, растения ждёт от весны радости и тепла.

II часть.- Послушайте, ребята, как композитор П.И. Чайковский нам рассказал о весне.

Дети слушают «Времена года» П. И. Чайковского.

Воспитатель: попробуем войти в картину:

- Какие звуки вы слышите?

- Какие запахи ощущаете?

- Как можно назвать картину

«Я принесла на занятие,— показывает воспитатель,— весенние картины. Догадайтесь, почему я назвала их весенними»?

(показ слайдов изображающие весенние явления в разные периоды, животных, птиц и растений весной.)
- Ребята, давайте вспомним и посмотрим на картинки, какие изменения происходят в природе весной.
- Каким весной становится небо? (Голубое, светлое, безоблачное). А солнце? (Тёплое, яркое, ласковое, весеннее).
- Что происходит со снегом? (С наступлением тёплых дней на снегу появляются проталины, снег начинает таять, текут ручьи, с крыш свисают сосульки).
- Кто из вас, ребята, знает, что такое капель? ( капельки воды часто-часто капают с крыш).

- А что происходит с почками ? (почки лопаются, и распускаются маленькие  листочки).
-
-  А как вы понимаете слова “День прибывает”? (Дни становятся длиннее, а ночи короче
-Почему в народе так говорят : «Грач открывает весну?»
- Почему весной становится так много птиц? Чем они так озабочены? (Прилетели из теплых краев, вьют гнезда).
- А весной чем  питаются,  птицы? (Весной появляются насекомые, ими и кормятся птицы).
- Верно. Жучки, пауки, куколки насекомых всю холодную зиму провели под корой деревьев, прятались в старых пнях, в земле.

В жизни животных тоже происходят изменения (весной у животных появляются детеныши, зимняя шерсть заменяется летней)
- А что происходит с теми животными, которые всю зиму спали? (Ежи, медведи, барсуки весной просыпаются от зимней спячки).

-Весной появляются первые цветы, а какие?(первоцвет, мать-и-мачеха)

-Что подарила нашему участку весна? («Цветы: одуванчики, тюльпаны. Бабочек, жуков, густую траву».)

-  Ребята какими красивыми словами можно сказать о весне? (Весна-красна, солнечная, ласковая, теплая, зеленая, красивая и т.( несколько детей составляют рассказ по картине)

Физминутка

Приди, весна, с радостью,
С радостью, с радостью,
С великой милостью:
Со льном высоким,
С корнем глубоким,
С хлебами обильными.

Дети идут по кругу, взявшись за руки.

Поворачивают в противоположную сторону.

Останавливаются, поднимаются на носочки, тянут руки вверх, делают вдох.
Опускают руки, приседают, делают выдох.
Взявшись за руки, бегут по кругу.

III  часть.-Пейзаж «Весенние приметы»

Воспитатель: ребятки   весной в природе появились новые яркие цвета. Какие? (Листья, трава – зеленые; небо, сосульки  - голубые; солнце – ярко-желтое; много первых цветов ярких окрасок и т.д.) а теперь приготовьте лист бумаги и цветные карандаши. (поговорить с детьми  о весне и предложить игру – найти и нарисовать) Ребятки а сейчас мы с вами будем рисовать приметы  весны.( Можно  подсказать, какую  они одежду одевают зимой. А какую одежду они одевают весной? Курточку, а зимой носили теплую шубку, толстый свитер, шерстяные варежки и носки.

Солнышко пригревает, и на улице стало теплее – вот и  первая примета весны. Рисуем солнышко. Солнышко припекает, поэтому  тает снег и бегут ручейки. Вот мы нашли и вторую примету весны. Рисуем ручейки или лужи.

В народе говорят, если распустилась верба, зацвела Мать-и-мачеха и появилась молодая трава  – пришла весна. Это мы определили третью примету весны - рисуем травку.

На деревьях набухают нежные почки, на березе и тополе появляются сережки, следом распускаются молодые листочки. Почки, сережки, листочки – это еще одна весенняя примета. Нарисуйте вместе березку с листочками.

Обратите внимание ребятки на воробьев: они весело щебечут, суетятся, тащат сухие веточки и травинки. Радуются весне. Стали появляться птицы, которые улетали на зиму – скворцы, грачи, ласточки. (Самих птиц увидеть не так просто, поэтому покажем  фотографии или рисунки птиц). Вместе нарисуем  птичку (а может и не одну) птичку.

Вот сколько примет весны мы нарисовали.

Наши герои не только умеют думать, чувствовать, разговаривать, но и общаться между собой.

Предлагаю вам выйти из-за стола, выбрать себе понравившуюся картинку и найти себе пару, с которой вы хотели бы поговорить.

Мне понравилось, как вы работали сегодня.

Вы очень талантливые, находчивые, знающие дети .

Спасибо вам!