Части НООД

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Способы

поддержки

детской

инициативы

1 часть – вводная

Цель: Понимание детьми того, что книга является неотъемлемой частью в жизни каждого человека; через детьми того, что нужно бережно относится к книге; через использования робототехнического набора «Мататалаб», и рисование на тему «Моя любимая книга»

Создание образовательной ситуации

- Дети подойдите все ко мне

- Отгадайте загадку

- Говорит она беззвучно,
А понятно и нескучно.
Ты беседуй чаще с ней —
Станешь вчетверо умней.

Мотивация детей

на предстоящую деятельность

-Как вы думаете, о чем мы сегодня с вами поговорим?

- Верно, наша тема недели «Дом без книги – день без солнца»

- Подумайте и скажете, что означает слово «Книга»

- Дети, а вы слышали выражение «Книга твой друг береги ее»?

-Как вы понимаете это выражение?

-Да, я с вами согласна, ко всем книгам нужно относится бережно, ведь они являются источником знаний

-А вы знаете как бережно относится к книге?

- Как вы думаете, для чего нужно читать книги?

-Действительно, книги помогают нам познавать окружающий мир, они делают нас умнее, из них мы узнаем очень много нового и интересного

-Дети, а какие литературные жанры вы знаете

-А еще есть такая книга «Опыты»

-Я узнала про эту книгу от моего папы, потому что он работает в лаборатории, и поделился со мной опытами, вы бы хотели узнать какими?

-Да

-Опыты связаны с температурой

- Я вам покажу их с помощью мультимедийного набора «Наураша»

-Дети, а что такое температура?

-Для начала нужно подключить датчик

-Первый опыт будет «Измерь температуру помещения»

-Второй опыт «Температура человека»

-Третий опыт «Холодно-горячо»

-Молодцы!

-Книга

- О книге

- Книга — это мудрость народа. Она открывает огромный волшебный мир

- Да

-Это пословица означает то, что мы должны бережно относиться

- Книги нужно читать для того, чтобы стать умным, грамотным

-Энциклопедии, русские-народные сказки, басни, поговорки, пословицы

2 часть – основная

Цель: Понимать значимость книги в жизни человека.

Составлять описательные рассказы из 5-6 предложений, используя сложные предложения о своей любимой книге.

Проявлять чувства любви и бережное отношение к книге; ценить опыт и знания, которыми можно воспользоваться.

Формулирование цели предстоящей деятельности и принятие ее детьми

-Послушайте отрывок

- Сначала он с интересом рассматривал в книжке картинки, а потом ему надоела эта затея, и он небрежно швырнул ее на песок. Как же сильно в этот момент расстроилась добрая книжечка! Ах, если бы только она умела плакать.

Наверное, полностью промокла бы от своих слез. И тогда все буквы в ней стерлись бы и превратились в одно размытое пятно. Книга с помятыми от ветра страницами лежала на песке и очень страдала. Как же ей хотелось не только показывать буквы, но и говорить. И она… заговорила! — Пожалуйста, подними меня с песка! — обратилась книжечка к мальчику. — Что? Мне послышалось? — удивился мальчик, оторвавшись от своих куличиков. — Это я, твой добрый бумажный друг, — ответила книжечка. — Не бойся меня, я просто разговариваю с тобой. Помоги освободить мои страницы от песка и расправь их, пожалуйста, а то ветер изрядно потрепал их. — Еще чего! У меня здесь дела поинтереснее будут, — фыркнул мальчик. — Но ведь и я могу быть интересной для тебя, если ты будешь внимательно читать меня, — уверенно ответила книжечка. — Но я не умею читать. — Поэтому и считаешь, что я тебе не нужна. А хочешь, я научу тебя читать? — Конечно! — заинтересованно кивнул головой мальчик. — Тогда, пожалуйста, сначала подними меня с песка и очисть. Мальчик выполнил просьбу книжечки, которая затем стала учить его читать.

- Так и хочется задуматься после прочтения этого отрывка.

-Какой вывод вы сделали, прослушав этот отрывок

- Прослушав этот отрывок я сделала вывод, что нужно относится к книгам бережно, ведь с помощью книг мы можем узнать много новой информации.

Уточнение знаний детей в процессе деятельности, осуществляемой в тесном контакте со взрослым

- Дети подумайте и скажите у вас есть любимая книга

-Чтобы вы хотели рассказать про свою любимую книгу?

-В своем рассказе используйте сложные предложения. Вспомните, о чем мы беседовали на прошлых занятиях.

-А теперь ответьте за что вы ее полюбили

- А у меня любимая книга А. Ремизов «Гуси-лебеди».

Когда я была маленькая мой дедушка, часто читал эту сказку, я так увлекательно слушала. Ведь с таким удовольствием мой дедушка читал мне. В этой сказке рассказывается, что нужно слушаться старших, проявлять заботу о младших, с ответственностью выполнять поручения взрослых. Даже сейчас, когда я приезжаю домой мне дедушка читает эту сказку.

- А теперь подберите слова, которое отвечало на вопрос зачем людям нужны книги

-Моя любимая книга это «Дюймовочка»

Эта волшебная история про маленькую девочку учит тому, что в жизни всегда есть место и любви, и самопожертвованию, и доброта. Именно ее заботе, доброте и желанию помочь, несмотря на все трудности и невзгоды, девочка становится счастливой. Эта красивая история поражает детское воображение и запоминается на всю жизнь, воспитывая в каждом ребенке доброту и понимание того, что доброта спасет мир.

-Я люблю эту книгу за то, что она учит правильным поступкам, как автор описывает заботу, добрату.

Этап осуществления самостоятельной работы детьми

--Смотрите, что я вам принесла. конструктор Мататалаб

-Вспомните, как правильно работать конструктором Мататалаб

-Что нужно сделать, чтобы составить маршрут?

-Для включения управляющей башни нажмите на кнопку задней панели внизу башни, для включения робота нажмите маленькую прямоугольную кнопку.

Робот проигрывает короткую мелодию обозначая что он включился

-Нам нужно взять блоки движения и выложить на контрольную панель , и из них составить маршрут, обращайте внимание на схему, за тем возьмем пластиковые флаги, ими мы отметим начало и конец маршрута, не забываем выставлять блоки на контрольную панель, после нажатия большой кнопки, он начнет движение

- Я предлагаю отправится в дом где живут книги, а что за дом отгадает загадку

Снаружи смотришь – Дом, как дом, но нет жильцов обычных в нем.

В нем книги интересные

Стоят рядами тесными.

На длинных полках вдоль стены вместились сказки старины, И Черномор, и царь Гвидон, И добрый дед Мазай

Как называют этот дом?

-Но прежде чем мы отправимся нужно составить маршрут до библиотеки

- Напомните мне правила поведения, как нужно себя вести в доме, где живут книги

-Отлично, вы знаете все правила

-А теперь составим маршрут до стеллажа «детские книги»

-Вспомните, какие мы с вами читали книги

-Молодцы

-А теперь составим маршрут до стеллажа, где находятся «энциклопедия»

- Какие вы энциклопедии знаете?

-А теперь составим маршрут до последнего стеллажа «Волшебная страна»

- Дети, смотрите куда мы пришли

-Это стеллаж с детскими журналами

- Дети, а вы любите читаете журналы?

-А на какие вы темы любите читать журналы?

-Физминутка

Вновь у нас физкультминутка,

Наклонились, ну-ка, ну-ка!

Распрямились, потянулись,

А теперь назад прогнулись.

Разминаем руки, плечи,

Чтоб сидеть нам было легче,

Чтоб писать, читать, считать

И совсем не уставать.

Голова устала тоже.

Так давайте ей поможем!

Вправо-влево, раз и два.

Думай, думай, голова.

Хоть зарядка коротка,

Отдохнули мы слегка.

-У каждого из вас на столе лежит, альбом, простой карандаш, восковые мелки и гуашь

- Не забывайте использовать прорисовывание простым карандашом перед рисованием книги

-Сейчас я вам предлагаю нарисовать свою любимую книгу.

- Какие красивые получились у вас книги, а у Маши получилось аккуратно, потому что она не сильно нажимала на карандаш

- 1. Работу начинать только с разрешения воспитателя

2. Когда воспитатель обращается к тебе приостанови работу

3. Не отвлекаться во время работы

4. Работать только сухими руками

-Что бы работать на мататалабе, нужно запрограммировать.

-Библиотека

- 1) Войдя в учреждение, следует поприветствовать сотрудника библиотеки.

2) Книгу можно брать в том случае, если руки чистые.

3)По любому вопросу следует обращаться за помощью к сотруднику учреждения и не забывать благодарить его за оказанную услугу.

4) В библиотеке необходимо вести себя культурно, нельзя бегать и кричать.

5)Нельзя мять листы, заворачивать углы страниц, скручивать их.

6) Если книга повреждена, ее необходимо заклеить.

- Мы читали очень много книг, одни из них К. Коровин «Белка», Г. Андерсен «Дюймовочка», С. Маршак «Тает месяц молодой…»

-Энциклопедии бывают разные о космосе, природе, и планете

- «Репка»

- «Красная шапочка»

3 часть – заключительная

Цель: Подведение итогов, деятельности. Педагогическая оценка результатов деятельности детей Плавный вывод детей из непосредственно образовательной деятельности в самостоятельную деятельность

Подведение итогов, деятельности. Педагогическая оценка результатов деятельности детей

-Дети, с вами сегодня, было очень приятно беседовать, вы все молодцы, задание выполняли верно.

-А теперь в заключение сформулируйте в одном предложении о своем любимой книге

Плавный вывод детей из непосредственно образовательной деятельности в самостоятельную деятельность

- К завершению нашего занятия предлагаю послушать музыку Лилии Заитовой «Песня про книги»

, после прослушивания выразите свои эмоции и впечатления(Дети после прослушивания выражают свое мнения.

-Можете подобрать движение