Мотивация детей на предстоящую деятельность | -Как вы думаете, о чем мы сегодня с вами поговорим? - Верно, наша тема недели «Дом без книги – день без солнца» - Подумайте и скажете, что означает слово «Книга» - Дети, а вы слышали выражение «Книга твой друг береги ее»? -Как вы понимаете это выражение? -Да, я с вами согласна, ко всем книгам нужно относится бережно, ведь они являются источником знаний -А вы знаете как бережно относится к книге? - Как вы думаете, для чего нужно читать книги? -Действительно, книги помогают нам познавать окружающий мир, они делают нас умнее, из них мы узнаем очень много нового и интересного -Дети, а какие литературные жанры вы знаете -А еще есть такая книга «Опыты» -Я узнала про эту книгу от моего папы, потому что он работает в лаборатории, и поделился со мной опытами, вы бы хотели узнать какими? -Да -Опыты связаны с температурой - Я вам покажу их с помощью мультимедийного набора «Наураша» -Дети, а что такое температура? -Для начала нужно подключить датчик -Первый опыт будет «Измерь температуру помещения» -Второй опыт «Температура человека» -Третий опыт «Холодно-горячо» -Молодцы! | -Книга - О книге
- Книга — это мудрость народа. Она открывает огромный волшебный мир - Да
-Это пословица означает то, что мы должны бережно относиться - Книги нужно читать для того, чтобы стать умным, грамотным
-Энциклопедии, русские-народные сказки, басни, поговорки, пословицы |
|
Формулирование цели предстоящей деятельности и принятие ее детьми | -Послушайте отрывок - Сначала он с интересом рассматривал в книжке картинки, а потом ему надоела эта затея, и он небрежно швырнул ее на песок. Как же сильно в этот момент расстроилась добрая книжечка! Ах, если бы только она умела плакать. Наверное, полностью промокла бы от своих слез. И тогда все буквы в ней стерлись бы и превратились в одно размытое пятно. Книга с помятыми от ветра страницами лежала на песке и очень страдала. Как же ей хотелось не только показывать буквы, но и говорить. И она… заговорила! — Пожалуйста, подними меня с песка! — обратилась книжечка к мальчику. — Что? Мне послышалось? — удивился мальчик, оторвавшись от своих куличиков. — Это я, твой добрый бумажный друг, — ответила книжечка. — Не бойся меня, я просто разговариваю с тобой. Помоги освободить мои страницы от песка и расправь их, пожалуйста, а то ветер изрядно потрепал их. — Еще чего! У меня здесь дела поинтереснее будут, — фыркнул мальчик. — Но ведь и я могу быть интересной для тебя, если ты будешь внимательно читать меня, — уверенно ответила книжечка. — Но я не умею читать. — Поэтому и считаешь, что я тебе не нужна. А хочешь, я научу тебя читать? — Конечно! — заинтересованно кивнул головой мальчик. — Тогда, пожалуйста, сначала подними меня с песка и очисть. Мальчик выполнил просьбу книжечки, которая затем стала учить его читать. - Так и хочется задуматься после прочтения этого отрывка. -Какой вывод вы сделали, прослушав этот отрывок |
- Прослушав этот отрывок я сделала вывод, что нужно относится к книгам бережно, ведь с помощью книг мы можем узнать много новой информации. |
|
Уточнение знаний детей в процессе деятельности, осуществляемой в тесном контакте со взрослым | - Дети подумайте и скажите у вас есть любимая книга -Чтобы вы хотели рассказать про свою любимую книгу? -В своем рассказе используйте сложные предложения. Вспомните, о чем мы беседовали на прошлых занятиях. -А теперь ответьте за что вы ее полюбили - А у меня любимая книга А. Ремизов «Гуси-лебеди». Когда я была маленькая мой дедушка, часто читал эту сказку, я так увлекательно слушала. Ведь с таким удовольствием мой дедушка читал мне. В этой сказке рассказывается, что нужно слушаться старших, проявлять заботу о младших, с ответственностью выполнять поручения взрослых. Даже сейчас, когда я приезжаю домой мне дедушка читает эту сказку. - А теперь подберите слова, которое отвечало на вопрос зачем людям нужны книги
|
-Моя любимая книга это «Дюймовочка» Эта волшебная история про маленькую девочку учит тому, что в жизни всегда есть место и любви, и самопожертвованию, и доброта. Именно ее заботе, доброте и желанию помочь, несмотря на все трудности и невзгоды, девочка становится счастливой. Эта красивая история поражает детское воображение и запоминается на всю жизнь, воспитывая в каждом ребенке доброту и понимание того, что доброта спасет мир. -Я люблю эту книгу за то, что она учит правильным поступкам, как автор описывает заботу, добрату.
|
|
Этап осуществления самостоятельной работы детьми
| --Смотрите, что я вам принесла. конструктор Мататалаб -Вспомните, как правильно работать конструктором Мататалаб -Что нужно сделать, чтобы составить маршрут? -Для включения управляющей башни нажмите на кнопку задней панели внизу башни, для включения робота нажмите маленькую прямоугольную кнопку. Робот проигрывает короткую мелодию обозначая что он включился -Нам нужно взять блоки движения и выложить на контрольную панель , и из них составить маршрут, обращайте внимание на схему, за тем возьмем пластиковые флаги, ими мы отметим начало и конец маршрута, не забываем выставлять блоки на контрольную панель, после нажатия большой кнопки, он начнет движение - Я предлагаю отправится в дом где живут книги, а что за дом отгадает загадку Снаружи смотришь – Дом, как дом, но нет жильцов обычных в нем. В нем книги интересные Стоят рядами тесными. На длинных полках вдоль стены вместились сказки старины, И Черномор, и царь Гвидон, И добрый дед Мазай Как называют этот дом? -Но прежде чем мы отправимся нужно составить маршрут до библиотеки - Напомните мне правила поведения, как нужно себя вести в доме, где живут книги -Отлично, вы знаете все правила -А теперь составим маршрут до стеллажа «детские книги» -Вспомните, какие мы с вами читали книги -Молодцы -А теперь составим маршрут до стеллажа, где находятся «энциклопедия» - Какие вы энциклопедии знаете? -А теперь составим маршрут до последнего стеллажа «Волшебная страна» - Дети, смотрите куда мы пришли -Это стеллаж с детскими журналами - Дети, а вы любите читаете журналы? -А на какие вы темы любите читать журналы? -Физминутка Вновь у нас физкультминутка, Наклонились, ну-ка, ну-ка! Распрямились, потянулись, А теперь назад прогнулись. Разминаем руки, плечи, Чтоб сидеть нам было легче, Чтоб писать, читать, считать И совсем не уставать. Голова устала тоже. Так давайте ей поможем! Вправо-влево, раз и два. Думай, думай, голова. Хоть зарядка коротка, Отдохнули мы слегка. -У каждого из вас на столе лежит, альбом, простой карандаш, восковые мелки и гуашь - Не забывайте использовать прорисовывание простым карандашом перед рисованием книги -Сейчас я вам предлагаю нарисовать свою любимую книгу. - Какие красивые получились у вас книги, а у Маши получилось аккуратно, потому что она не сильно нажимала на карандаш | - 1. Работу начинать только с разрешения воспитателя 2. Когда воспитатель обращается к тебе приостанови работу 3. Не отвлекаться во время работы 4. Работать только сухими руками -Что бы работать на мататалабе, нужно запрограммировать.
-Библиотека
- 1) Войдя в учреждение, следует поприветствовать сотрудника библиотеки. 2) Книгу можно брать в том случае, если руки чистые. 3)По любому вопросу следует обращаться за помощью к сотруднику учреждения и не забывать благодарить его за оказанную услугу. 4) В библиотеке необходимо вести себя культурно, нельзя бегать и кричать. 5)Нельзя мять листы, заворачивать углы страниц, скручивать их. 6) Если книга повреждена, ее необходимо заклеить. - Мы читали очень много книг, одни из них К. Коровин «Белка», Г. Андерсен «Дюймовочка», С. Маршак «Тает месяц молодой…» -Энциклопедии бывают разные о космосе, природе, и планете - «Репка»
- «Красная шапочка»
|
|
