Мастер-класс "В гостях у сказки"
материал по развитию речи (младшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

 «Детский сад с.Грачев Куст

Перелюбского муниципального района

Саратовской области»

413753 Саратовская область, Перелюбский район, с.Грачев Куст, ул. Центральная 19.

Мастер-класс для педагогов

«В гостях у сказки»

с. Грачев Куст-2024г.

Образовательная область: речевое развитие

Образовательные технологии: здоровьесберегающая,

Приемы работы:

- Добрый день, уважаемые коллеги! Я представляю Вашему вниманию мастер-класс “В гостях у сказки”.

Актуальность: Одной из важнейших задач речевого развития и личности ребенка дошкольного возраста является освоение и приобщение к традиционному русскому фольклору.

Цель мастер-класса:  

• Поделиться с педагогами имеющимся опытом в работе с детьми, путем использования театрализованной деятельности

• Повышение уровня психолого-педагогической компетентности педагогов в вопросах развития речи у дошкольников.
• Создание условий для повышения профессиональной компетентности педагогических работников дошкольного образования по развитию речевого творчества детей дошкольного возраста посредством театральной деятельности разных видов.

Задачи:

• Формирование  навыков речевого общения с окружающими.
• Формирование связной речи и творческого воображения  посредством использования  театрализованной деятельности
• Закрепить знания  о русских народных сказках. Вызвать желание принимать участие в развлечении. Способствовать созданию радостного эмоционального настроя.

Материалы и оборудование: театр на палочках героев сказки «Теремок», запись песенки «Паровоз», теремок, герои русских народных сказок: «Теремок», «Курочка ряба», «Репка» (иллюстрации), игра “Собери яичко (разрезные картинки)”.

ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ МАСТЕР - КЛАССА:

1. Организационный момент.

2.Основной этап (практический)

3. Пальчиковая игра “Дом”.

4. Заключительная часть.

4. Рефлексия.

Ход мастер-класса.

1. Организационный момент.

В раннем возрасте необходимо ускорить появление в речи ребёнка первых сознательных слов. Расширить словарный запас помогут произведения  народного творчества – фольклора. Именно фольклорные формы характеризуются богатством, яркостью и образностью речи. Малышей привлекает звучность, напевность, ритмичность и занимательность фольклора, вызывая желание повторить, запомнить, что, в свою очередь, способствует развитию речи.

Сказка  должна быть зримой, наглядной, поэтому огромное внимание я уделяю театрализованной игре. Приобщение детей к театрализованной деятельности способствует освоению мира человеческих чувств, коммуникативных навыков, развитию способности к сопереживанию.

Такой вид детской деятельности, как театрализация, создает максимально благоприятные условия для развития коммуникативно-речевой активности у детей  и закладывает основу для формирования необходимых коммуникативных способностей. Театрализованные игры помогают детям закрепить коммуникативные навыки, развивать внимание, речь, память, творческое воображение. Очень важно с раннего возраста показывать детям примеры дружбы, правдивости,отзывчивости, находчивости, храбрости.

В условиях реализации ФОП ДО и ФГОС речевое развитие в дошкольном возрасте осуществляется в разных видах деятельности, поэтому очень важно уметь использовать для развития речи любую деятельность.

В рамках мастер-класса я хотела бы поделиться своим опытом, и продемонстрировать Вам приёмы работы по речевому развитию, которые я использую.

Я предлагаю Вам поучаствовать в деятельности детей (речевой и продуктивной), и приглашаю педагогов побывать в роли детей.

Воспитатель:

Давайте возьмёмся за руки и сделаем маленький круг.

«Собрались все дети в круг,

Я твой друг и ты мой друг.

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнёмся».

Поднимем руки вверх и поздороваемся с солнышком, почувствуем его тепло и подарим тепло друг другу (опустили руки, подули на ладони).

2. Основной этап.

Воспитатель:

Много сказок есть на свете.

Сказки эти любят дети.

А вот как они их знают,

Мы сейчас узнаем с вами!

Сказка, сказка приходи!

Будут рады малыши.

Тише, дети не шумите,

Нашу сказку не спугните.

Здесь бывают чудеса.

Сказка спряталась пока.

Воспитатель:Ребята, а вы любите сказки?

Дети:Очень любим.

Воспитатель: Сказки живут в волшебной стране – за лесами, за полями, за высокими горами.

Предлагаю нам сегодня отправиться в путешествие в страну русских народных сказок на нашем волшебном поезде. Я буду паровозиком, а вы маленькие вагончики. Согласны? (Ответы детей) Давайте попробуем! Едем в гости к сказкам. Садимся в веселый поезд.

Набирает поезд ход,

Машинист глядит вперед.

Держимся мы друг за друга

И никто не отстает.

(Звучит песня «Паровозик чух-чух..»)

Воспитатель:

Вот мы и приехали, наша первая остановка.

Ребята, а загадки по сказкам вы умеете разгадывать?

Дед растил его с душой -

Овощ вырос пребольшой.

Долго дед его тащил,

Не хватило ему сил.

Прибежали бабка, внучка,

Помогали кошка, Жучка,

Мышка к ним пришла на помощь -

Дружно вытянули овощ.

Да, в земле сидел он крепко,

Вот какая сказка…(Репка)

Воспитатель: Правильно, мы попали в сказку «Репка».

Что же случилось с героями сказки, они поссорились, спорят, кто за кем будет репку тянуть. Надо их правильно расставить.

- Кто посадил репку? (Дед)

- Кого позвал Дед? (Бабку)

- Кого позвала Бабка? (Внучку)

- Кого позвала Внучка? (Жучку)

- Кого позвала Жучка? (Кошку)

- Кого позвала Кошка? (Мышку)

(Дети расставляют героев сказки по порядку).

-Вот теперь все хорошо. Отправляемся дальше…

Набирает поезд ход,

Машинист глядит вперед.

Держимся мы друг за друга

И никто не отстает.

(Звучит песня «Паровозик чух-чух..»)

Воспитатель:

- Кто же в этом домике живёт? (Курочка, Дед, Баба, мышка)

- Какая это сказка?

Дети:«Курочка Ряба»

Воспитатель: Почему же Дед и Баба грустные?

Дети:Мышка разбила яичко, которое снесла Курочка.

Воспитатель: Что же делать?

Дети:Надо им помочь – собрать яичко.

(Проводится игра «Собери яичко». Собирают разрезную картинку)

Воспитатель: Дед и Баба очень рады.

- А теперь давайте сядем в поезд и поедем в следующую сказку.

Набирает поезд ход,

Машинист глядит вперед.

Держимся мы друг за друга

И никто не отстает.

(Звучит песня «Паровозик чух-чух..»)

Воспитатель:

Вот и лесная полянка 

Вот мы с вами и приехали в сказку. Скажите, ребята, что это за сказка?

Стоит домик расписной,

Он красивый такой.

По полю зверюшки шли,

Остались в доме жить они.

Дружно жили, не тужили,

Печку в домике топили

Мишка домик развалил,

Чуть друзей не раздавил.

Дети:Теремок.

Воспитатель: Молодцы! И эту сказку отгадали.

Ребята, а вы хотите превратиться в героев сказки?!

Садимся на стульчики.

Будем сказку сказывать.

Книжка открывается – сказка начинается.

Воспитатель:

Вот по полю мышка бежит. Подбежала к теремочку и стучит.

Мышка:Тук-тук! Терем-теремок! Кто в теремочке живет? (Ребёнок выполняет действия)

Воспитатель: Никто не отзывается, Вошла мышка в теремок и стала в нем жить. Прискакала к терему лягушка – квакушка и стучит.

Лягушка: Тук-тук! Терем-теремок! Кто в тереме живет? (Ребёнок выполняет действия)

Мышка: Я мышка – норушка! А ты кто?

Лягушка:А я лягушка – квакушка. Пусти меня к себе жить?

Мышка: Заходи!

Воспитатель: Лягушка прыгнула в теремок. Стали они жить вместе. Бежит мимо зайчик – побегайчик. Остановился и стучит.

Зайчик:Тук-тук! Терем – теремок! Кто в теремочке живет?

Мышка:Я мышка – норушка!

Лягушка: Я лягушка – квакушка!

Вместе: А ты кто?

Зайчик:А я зайчик – побегайчик. Пустите меня к себе жить.

Вместе: Заходи!

Воспитатель: Заяц скок в теремок! Стали они жить вместе. Идет лисичка – сестричка. Постучала в окошко и спрашивает.

Лисичка: Терем –теремок! Кто в тереме живет?

Дети по очереди: Я мышка – норушка!

Я лягушка – квакушка!

Я зайчик – побегайчик!

Все вместе:А ты кто?

Лисичка:А я лисичка – сестричка! Пустите меня к себе жить?

Все вместе: Заходи!

Воспитатель: Забралась лисичка в теремок. Стали они жить вместе. Прибегает волчок – серый бочок к теремочку и стучит.

Волчок:Тук – тук! Кто в тереме живет? »

- Я мышка – норушка!

- Я лягушка – квакушка!

- Я зайчик – побегайчик!

- Я лисичка – сестричка!

Все вместе:А ты кто?

Волчок: А я волчок – серый бочок! Пустите меня к себе жить?

Все вместе:Заходи!

Воспитатель: Волк и влез в теремок.Вот они все в теремке живут, весело и дружно. Вдруг идет мимо медведь косолапый. Увидел медведь теремок, остановился и заревел во всю мочь.

Медведь: У-у-у! Терем – теремок! Кто в тереме живет?

- Я мышка – норушка!

- Я лягушка – квакушка!

- Я зайчик – побегайчик!

- Я лисичка – сестричка!

- Я волчок – серый бочок!

Все:А ты кто?

Медведь:А я медведь – косолапый. Пустите меня к себе жить?

Воспитатель:Лез, лез, - никак не мог влезть.

Медведь:Я лучше у вас на крыше буду жить.

Лисичка:Да ты нас раздавишь!

Медведь: Нет! Не раздавлю!

Воспитатель:Полез медведь на крышу, бабах! Затрещал теремок, упал на бок и весь развалился. Еле – еле успели из него выскочить зверушки, все целы и невредимы.

Дружно жили, не тужили,

Печку в домике топили.

Мишка домик развалил,

Чуть друзей не раздавил.

Что же делать? Как нам быть?

Дети:Новый построить теремок.

3. Пальчьковая игра “Дом”

Я хочу построить дом,

Чтоб окошко было в нем,

Чтоб у дома дверь была,

Рядом чтоб сосна росла.

Чтоб вокруг забор стоял,

Пес ворота охранял.

Солнце было,

Дождик шел,

И тюльпан в саду расцвел!

4. Заключительная часть.

Воспитатель: Вот какой получился теремок.

Стоит в поле теремок,

Он не низок, не высок,

Без веселья, здесь нельзя,

В теремке живут друзья!

Давайте заселим всех героев в новый Теремок!

Воспитатель:Молодцы!

Сказочниками ребята побывали

и сказочку, ребята, показали.

Вот и сказки конец, а кто слушал –молодец!

(Дети садятся на стульчики)

Воспитатель:А теперь, ребятки, нам пора возвращаться в детский сад. Давайте сядем в поезд и поедем, припевая песенку «чух - чух - чух».

Набирает поезд ход,

Машинист глядит вперед.

Держимся мы друг за друга

И никто не отстает.

5. Рефлексия

- Уважаемые коллеги! Сегодня вы посмотрели мастер – класс “В гостях у сказки”

Мне очень важно услышать ваше мнение от увиденного, и я предлагаю вам закончить предложения.

Впечатления о мастер-классе.

Мне понравилось…

Я узнала, что…

Я научилась…

Недостаточно…

В свой педагогический багаж я возьму…

Спасибо за внимание! Благодарю за сотрудничество! Творческих успехов!