Развитие познавательной активности у дошкольников посредством полифункционального дидактического пособия из фетра.
материал по развитию речи

Развитие познавательной активности у дошкольников посредством полифункционального дидактического пособия из фетра.

Перед дошкольной образовательной организацией поставлена цель добиться того, чтобы каждый ребёнок вырос не только сознательным членом общества, не только здоровым и крепким, но и инициативным, думающим, способным на творческий подход в любой деятельности. На это указывается в ст. 48 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»

Одной из базовых первичных форм познавательной активности представляется любопытство и любознательность дошкольном возрасте.

В основе лежит естественная реакция удивления ребенка на изменения в обстановке, появление нового, яркого, красочного, эмоционально привлекательного предмета. Для данной ступени познавательного интереса характерным является «сбор информации» о предметах,        явлениях        окружающей        действительности.

Ведущим видом деятельности и основой становления ребёнка является предметная игра. Играя, ребёнок учится осязанию, восприятию, усваивает все сенсорные эталоны.

Актуальность:

 Проблема развития познавательной активности детей в наше время особенно актуальна. Ведь наши дети живут и развиваются в эпоху, когда информация изменяется очень быстро, именно поэтому от детей требуется не только иметь и владеть знаниями, но и уметь быстро и правильно получать эти знания и использовать их в своей жизни, думать, логически и творчески мыслить.

Дошкольный возраст - период активного познавательного развития. В этот период последовательно формируются и развиваются все психические процессы. В соответствии с ФГОС ДО познавательного развития предполагает, прежде всего, развитие любознательности и познавательной мотивации, формирование познавательных действий.

Ориентируясь на новые стандарты дошкольного образования, согласно которым необходимо обеспечить воспитанников разнообразием материалов и средств обучения, что в свою очередь должно обеспечить игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех воспитанников, развитие моторики, возможность самовыражения детей становится вопрос об использовании в работе необычных игр и пособий.

В связи с этим, особое значение приобретают новые игровые формы обучения и воспитания детей, в частности, новые развивающие дидактические игры, которые обеспечивают возможность общения и совместной деятельности детей и взрослых, двигательной активности детей, а также даёт возможность уединения и проектирования собственного пространства.

Новизна:

Заключается в разработке комплекса дидактических игр на основе полифункционального пособия из фетра, направленных на развитие познавательной активности у детей дошкольного возраста.

Цель:

Педагогической деятельности в данном направлении заключается в обеспечении положительной динамики по развитию познавательной активности у детей дошкольного возраста посредством включения в образовательную деятельность комплекса дидактических игр на основе авторского полифункционального пособия из фетра.

Для реализации данной цели были поставлены следующие задачи:

1. Развитие познавательной активности личности ребёнка, создание ситуации успеха дошкольников.
2. Развитие творческих и интеллектуальных способностей, памяти, воображения, мышления, внимания, интересов, склонностей к разным видам деятельности, самовыражения.
3. Создание комплекта полифункционального оборудования из фетра для развития познавательной активности у детей.
4. Организация эффективных и инновационных форм работы с семьей по развитию познавательной активности дошкольников.

Пособия привлекают внимание детей своей яркостью, мобильностью, простотой в использовании, разнообразием содержания.

Пособие содержательно-насыщенное, вариативное, полифункциональное и безопасное.

• Насыщенность пособия соответствует возрастным особенностям детей, обеспечивает игровую, познавательную, исследовательскую, творческую активность детей, в том числе двигательную (развитие мелкой моторики), позволяет детям самовыражаться и положительно влияет на их эмоциональное благополучие. Ведь детям в этом возрасте важно не только услышать и увидеть, но и взять в руки.
• Полифункциональность обеспечивается за счёт использования съёмных элементов, большая часть из которых не обладает жёстко закреплённым способом употребления и может использоваться в разных видах детской активности.
• Периодическая сменяемость элементов и дополнение их новыми объектами обеспечивает вариативность самой среды и стимулирует игровую, двигательную и исследовательскую активность детей.
• Пособия находятся в постоянном и открытом доступе для всех детей. Все элементы соответствуют требованиям по обеспечению надёжности и безопасности их использования.

Пособия из фетра не требуют дополнительной обработки краёв, их можно стирать, гладить, их сложно помять или порвать. Фетр - это тёплый и уютный материал. Работа и игра с ним даёт детям ощущение безопасности, расслабленности и доверия. Именно из него получаются самые оригинальные дидактические игры для детей.

Все игры самостоятельны и имеют свои развивающие задачи, их можно использовать как в совместной деятельности взрослого и ребёнка, так и в предварительно организованной педагогом самостоятельной деятельности детей.

Такие пособия максимально наполнены всем необходимым для гармоничного и правильного развития. Прикасаясь к маленьким предметам, дети получают информацию об окружающем мире.

Для поддержания познавательного интереса к предметам и явлениям окружающего мира у детей дошкольного возраста необходимо для начала вызвать эмоциональный отклик. С целью формирования положительной мотивации к развивающим играм применяли обыгрывание той или иной ситуации: использование сюрпризного момента, приём неожиданного появления зверушки. Проявлялось детское любопытство в ярких мимических реакциях и вопросах типа «Кто это?», «Что это?».

В дошкольном возрасте в образовательной области «Познавательное развитие» отдельно вычленяется образовательная деятельность по формированию элементарных математических представлений.

            В работе по данному направлению я использовала, прежде всего, имеющиеся фетровые пособия. В процессе взаимодействия с детьми на основе пособий интегрировали дополнительные игровые задания для поддержания познавательного интереса: показать предмет, который находится над..., под..., перед..., за..., около зайчика.

Формированию первичных представлений об особенностях природы в дошкольном возрасте помогали фетровые игры:

• «Сад - огород»
• «В мире животных»
• «Чья мама, чей малыш?»
• «Кто-то лишний»
• «Что общего?»
• «Веселый счет»

В дошкольном возрасте у детей необходимо формировать умение:

• узнавать в натуре и в различных изображениях домашних и диких животных, птиц;
• различать по внешнему виду фрукты, овощи;
• воспитывать бережное отношение к растениям и животным.

           Своеобразие дидактических игр состоит из сочетания познавательного содержания и радующей детей игровой деятельности.

Я обратила внимание, что детей привлекает в игре не обучающий характер, а возможность проявить активность, выполнить игровое действие, добиться результата, что способствует развитию интересов, любознательности и познавательной мотивации.

Для изучения и совершенствования счета в пределах десяти, формирования понятий:

• больше - меньше, равно;
• один, много, мало, ни одного,
• закрепления умения ориентироваться в пространстве (вверху-внизу)

Важную роль в развитии познавательной активности детей дошкольного возраста играет работа с родителями.

Создание комплекса игр на основе фетра для дошкольников осуществлялось совместно с родителями. Было отмечено, что родители с удовольствием принимают организацию данной работы, с большим интересом участвуют в создании дидактических пособий из фетра

Включение семей воспитанников в образовательную деятельность детского сада расширяет пространство, объединяет интересы педагогов, родителей, детей.

• Было проведено родительское собрание в форме мастер - класса на тему: «Чудеса из фетра»
• Консультации для родителей «История фетра», «Фетровая книга».
• Памятки «Использование фетра в изготовлении дидактических пособий».

Таким образом, применяя комплексы дидактических игр на основе авторских пособий из фетра во взаимосвязанной системе «ребёнок - педагог - родитель», осуществлялось стимулирование активности детей дошкольного возраста в процессе познания окружающего мира.

Использование комплекса авторского дидактического пособия из фетра заключается в обеспечении положительной динамики развития познавательной активности у детей дошкольного возраста.

             В том числе опосредованно способствует развитию речи и сенсорных эталонов; развиваются наблюдательность, внимание, память, воображение, упорядочиваются впечатления, которые дошкольники получают при взаимодействии с внешним миром, расширяется словарный запас, приобретаются навыки игровой деятельности, работы в коллективе.

Повысилась заинтересованность в развитии познавательной активности у детей.

По ходу реализации опыта:

• обогащена развивающая предметно-пространственная среда за счёт пополнения авторскими полифункциональными пособиями
• созданы комплексы дидактических игр по развитию познавательной активности дошкольников;

        Таким образом, разработанная и апробированная на практике система организации образовательной деятельности по развитию познавательной активности детей дошкольного возраста через использование полифункционального дидактического пособия из фетра доказала свою эффективность и может быть применена в дальнейшем.