План-конспект занятия с дошкольниками во 2 младшей группе. Речевое развитие Тема: «Звуковая культура речи: звук У».
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

 Детская деятельность

Формы и методы организации

совместной деятельности

Двигательная

Игра  «Апельсин»

Коммуникативная

Беседа, вопросы, упражнение в звукоподражании

Восприятие худ.лит. и фольк.

Чтение чув.песенки «Разговоры»

№

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемый

 результат

Напоминает сказку про язычок. Вот однажды Язычок услышал, как гудит паровоз: У-У-У-У. – Как гудит паровоз? Язычку эта песня понравилась и решил он ее выучить. Сначала запел негромко у-у-у, -Как он запел? Потом запел громче…- Чтобы и у вас получилась песня паровоза, надо вытянуть губы трубочкой (показывает) и протяжно произнести у-у-у. Предлагает повторить. Затем предлагает погудеть попеременно как большой паровоз и как маленький (громко, тихо). Предлагает на слух определить какой паровоз гудит у выбранных детей. Хвалит детей за ответы.

Слушают взрослого, отвечают на вопросы, подражают взрослому, поют длинную песенку (2-3 сек на одном выдохе). Определяют на слух, какой из паровозов гудит

Играют в игру

 Выполняют упражнение на развитие мышц артикуляционного аппарата, четко произносят изолированный звук У разной громкости

Предлагает и проводит игру «Апельсин»: читает текст, показывает движения.

Мы делили апельсин,                            

Идут по кругу, взявшись за руки.

 Много нас, а он один.

 Эта долька – для ежа.                             Останавливаются лицом в круг.

 Эта долька – для стрижа.                       Загибают по одному пальцу на обеих

 Эта долька – для утят.                             руках, начиная с больших, на каждое

 Эта долька – для котят.                           название животного.

 Эта долька – для бобра.

 А для волка – кожура.                             Изображают пасть волка двумя руками.

 Он сердит на нас – Беда!!!                     Приседают. Закрывают голову руками.

 Разбегайтесь, кто куда!                          Разбегаются.    

  Дети встают в круг. Выполняют движения согласно тексту.

 Снятие мышечного напряжения.

Эмоционально откликаются на игру, предложенную взрослым, умеют играть рядом со сверстниками, не мешая им.

Показывает игрушечную утку. Объясняет, что у бабушки убежали утки и она никак не может их найти просит детей помочь бабушке позвать уток, если позвать утку утя-утя, то уточки придут на зов. Благодарит детей за помощь бабушке.

Рассматривают игрушку, выслушивают взрослого, зовут уток

Эмоционально откликаются на просьбу взрослого, четко произносят звук У в звукосочетаниях

Читает детям чувашскую песенку «Разговоры» (пер.Л.Яхнина). Перед повторным чтением выясняет у детей: -Кукушка кукует, а голубь? (воркует); -Петух зорюет. Когда он поет: днем, ночью, на утренней зорьке? (Заря-зорька-зорюет). Читает песенку еще раз и предлагает детям проговаривать звукоподражательные слова.          

Слушают песенку, отвечают на вопросы взрослого, при повторном чтении проговаривают звукоподражательные слова

Проявляют интерес к стихам, эмоционально откликаются на произведение.