Конспект НОД по развитию речи в подготовительной группе "Взаимопомощь и поддержка- нужны ли они?" (по сказке В. В. Бианки "Как муравьишка домой спешил")
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

Конспект НОД по развитию речи в подготовительной группе «Взаимопомощь и поддержка- нужны ли они?»

( по сказке В.В. Бианки «Как муравишка домой спешил»)

Цель занятия: объяснение понятия «взаимовыручка и поддержка» через мотивы поступков героев сказки В. Бианки «Как муравьишка домой спешил» посредством беседы и дидактических игр.
Задачи занятия:
1. Познакомить с понятиями  «взаимопомощь и поддержка» через поступки героев сказки В. Бианки «Как муравьишка домой спешил». 

2.  Продолжать учить делать элементарные выводы и умозаключения, развивать умение находить выход из разных ситуаций.

3. Воспитывать желание действовать в команде, умение прийти на помощь в трудную ситуацию, проявлять интерес к выполнению задания.

Планируемый результат занятия: дети познакомились с содержанием сказки «Как муравьишка домой спешил», участвовали в беседе, отвечали на вопросы воспитателя, играли в игру, объясняли поведение героя сказки, усвоили смысл понятий «взаимовыручка и поддержка».

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Предварительная работа: подготовка иллюстраций к просматриванию.

Ход занятия.

1. Вступительное слово.
        -Ребята, я очень люблю путешествовать. А вы любите путешествовать? Оказывается, не только мы можем и любим путешествовать, но и маленький муравьишка тоже может путешествовать.
- Сейчас я предлагаю вам познакомиться с интересной сказкой, которая называется «Как муравьишка домой спешил», а написал эту сказку замечательный автор Виталий Валентинович Бианки. (на доске портрет автора). Как вы думаете- про кого или про что эта сказка? (ответы детей). А вот правильно ли вы решили- узнаете, послушав сказку.

2. Выразительное чтение сказки воспитателем. (по ходу чтения сказки на доску вывешиваются картинки по содержанию)

3. Физкультминутука         

Веселые кузнечики, (Руки в стороны — перед собой.)

Не покладая рук, (Круговые движения предплечьями.)

Куют с утра до вечера (Хлопки перед собой.)

Тук-тук, тук-тук, тук-тук. (Постучать кулаком о кулак перед собой.)

Веселые малышки, (Наклоны туловища вправо-влево, руки на пояс.)

Минута дорога, (Руки согнуты вперед, предплечья вверх, ладони вперед.)

Куют стрекозам крылышки, (Повороты туловища налево-направо, руки в стороны согнуты, потряхивать кистями.)

Жукам куют рога. (Ходьба с высоким подниманием бедра, руки над головой («рожки»).)

Работают и в ельнике, (Хлопки перед собой.)

В малиннике куют. (Постучать кулаком о кулак.)

И только от бездельников, (Полуприсед с поворотом направо, погрозить пальчиком, повторить в другую сторону.)

И только от бездельников (Ходьба с притопами, руки на поясе, повороты головы направо-налево.)

Заказов не берут.

4. Работа над содержанием сказки.

 -Ребята, давайте подумаем, почему это произведение автор назвал сказкой?
-Кто главный герой сказки? Где он жил?
-Что повредил муравьишка?
-Почему муравьишка оказался далеко от дома?  (улетел на листочке)
- Почему ему нужно было вернуться домой до заката солнца? (муравейник закрывается на ночь)
- Кто помог муравьишке вернуться домой? (кузнечик, гусеница, паук, жучок, майский жук,…)

5. Дидактическая игра «Четвертый лишний» (по содержанию сказки)
- Ребята, а сейчас мы свами поиграем и узнаем, внимательно ли вы слушали сказку.

На доску вывешивается картинка с изображением бабочки, гусеницы, майского жука, кузнечика.

- Как назвать одним словом бабочку, гусеницу, майского жука, кузнечика? (Насекомые).

-Кто из этих персонажей не является героем сказки?

6. Дидактическая игра «Узнай по описанию»

«Ноги, как ходули, между ног голова качается, коленки выше спины торчат» (Паук – сенокосец.)

«Глядь – бежит по воде лодочка на ножках, подпрыгнула и зашагала по воде, как посуху. Оттолкнется ножками и катит-скользит по воде, как по льду». (Водомерка-клоп.)

«На листке сидит, шелковую нитку из себя тянет, тянет и на листок мотает. С перепугу муравьишка кувырк с листка и полетел вниз, но что-то сверху – дёрг! И закачался он на шёлковой ниточке: ниточки-то на сучок были намотаны». (Гусеница.)

7. Работа над понятиями «Взаимовыручка, поддержка»

-Ребята, вам понравилась сказка? Чему учит эта сказка? (тому, что нужно уметь находить выход из любых жизненных ситуаций, быть дружелюбными, отзывчивыми и помогать друг другу). А зачем в жизни помогать друг другу? Может быть, проще быть одному? Так что же такое взаимовыручка? (это оказание друг другу помощи, поддержка в любой ситуации). Как вы думаете, поможет ли муравьишка насекомым, если им понадобится помощь?

8. Игра на развитие взаимопомощи «Заколдованная тропинка»

Давайте сыграем с вами в игру «Заколдованная тропинка»: мы сейчас считалкой выберем водящего, я ему дам маршрут, по которому надо пройти. Ваша задача- внимательно смотреть и попытаться повторить маршрут водящего. Тот из вас, кто собьется. Превратиться в «Елочку» и чтобы расколдовать, надо будет команде сказать «Елочке» добрые слова.

9. Итог занятия, рефлексия.

-Хотели бы вы рассказать эту сказку другим ребятам? Почему?

-  Вы молодцы, внимательно слушали сказку и активно отвечали на вопросы..
-Спасибо вам за работу!!

А сейчас попробуйте оценить свою работу на занятии:

- если вы считаете, что справились со всеми заданиями, вам все понравилось- возьмите себе картинку муравья;

- если вы считаете, что то у вас не получилось- возьмите картинку с листиком;

- а если считаете, что у вас вообще ничего не получилось и вам было неинтересно- возьмите картинку с тучкой.

        Наше занятие закончено, спасибо вам за работу.