Конспект занятия в старшей группе Тема: «Пересказ рассказа «Осень» по опорным картинкам».
план-конспект занятия по развитию речи

Конспект занятия в старшей группе

                  Тема: «Пересказ рассказа «Осень» по опорным картинкам».

Цель: Учить детей последовательному полному пересказу рассказа с использованием опорных картинок.

Задачи:

• Расширение и активизация словаря существительных и прилагательных по теме «Осень».
• Развивать умение употребления в речи грамматической конструкции существительное + прилагательное в единственном числе.
• Обучение полному ответу на вопросы.
• Формирование внутреннего плана пересказа.

Оборудование: опорные картинки к каждому предложению, фланелеграф.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

- Назовите, грибы, которые вы помните?

2. Введение в тему.

- Посмотрите, как красиво на улице, как будто художник раскрасил все деревья, кустики, траву и цветы яркими красками! Что это за художник раскрасил листья желтыми, красными и оранжевыми красками? (Осень.)

• Посмотрите в наше окно и скажите, какое сейчас время года? (Осень.)
• Сегодня мы поговорим об осени.

3. Беседа по теме.

• После какого времени года наступает осень?
• Назовите осенние месяцы.
• Что происходит в лесу ранней осенью?
• Что делают люди в лесу?
• Какую одежду и обувь носят осенью? Почему?

Игра «Исправь ошибки».

• Скажите, что я скажу об осени правильно, а что неправильно:
• Осенние месяцы - февраль, июнь и март.
• Правильно? (Неправильно.)
• Осенние месяцы - сентябрь, октябрь и ноябрь.
• Правильно? (Правильно.)
• Осенью погода ясная, солнечная, теплая.
• Правильно? (Правильно.)
• Когда бывает такая погода: в начале или в конце осени? (В начале.)
• Осенью погода холодная, дождливая, пасмурная.
• Правильно? (Правильно.)

2. Подбор определений к существительным.

Лисички какие?-….

Опята какие? -…

Боровик – какой?- …

4. Физминутка.

Ветер.

Ветер дует нам в лицо. (Дети вытягивают вперед руки, делая круговые движения кистями по направлению к себе.)

Закачалось деревцо. (Поднимают вверх руки и делают наклоны в стороны всем туловищем.)

Ветер тише, тише, тише. (Приседают на корточки, постепенно опуская руки.)

Деревцо все выше, выше. (Выпрямляются, поднимая руки вверх.)

2. Чтение рассказа «Осень» с опорой на картинки.

Рассказ «Осень».

Наступила ранняя осень. Солнце ещё светит, но уже идут дожди. В лесу появилось много грибов. Ребята взяли корзинки и пошли в лес. Сева набрал много лисичек. Вадим нашёл на старом пеньке много опят. Зоя и Маша срезали крепкие боровики. Детям очень понравилось собирать грибы.

3. Ответы на вопросы.

Логопед собирает картинки, затем выставляет по одной на фланелеграф и по каждой задаёт вопросы:

1. Какое время года наступило?

2..Что делают солнце и дождь??

3. Что появилось в лесу?

4. Что взяли ребята и куда они пошли?

5. что набрал Сева?

6. Где и что нашёл Вадим?

7. Что срезали Зоя и Маша?

8. Что понравилось детям?

5. Повторное рассказывание с нацеливанием детей на последующий пересказ.

Логопед повторно рассказывает текст, выставляя опорные картинки на фланелеграф.

6. Пересказ рассказа детьми.

Логопед: Теперь, Саша расскажет нам эту историю. (Логопед выставляет картинки на фланелеграф, ребёнок пересказывает. После этого можно вызвать ещё 1-2 детей.)

6. Итог занятия.

- Что мы делали сегодня на занятии?

- Чей рассказ вам больше понравился?