План-конспект организации и проведения занятия по развитию речи в старшей группе. Тема: «Пересказ рассказа В. Бианки «Купание медвежат»
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Этап занятия

Содержание

Время

Организационный момент

-Ребята в этом конверте для вас задание, хотите узнать какое?

Вас просят отгадать по словесному описанию о ком или о чем идет речь.

Живут эти звери в лесу.

Они большие и сильные.

Зимой они любят поспать.

Сластенами их зовут, потому что они любят кушать мед.

-Догадались, что это за звери?

Дети: Медведи.

-Давайте, проверим правильно это или нет?

Правильно, это медведи.

-Ребята, как ласково вы назовете медведя (Медведенок, Мишутка).

3 минуты

Основной момент

1.Дидактическая игра: «Назови словечко» (расширение словарного запаса)

2. Чтение рассказа.

-Ребята, а вы знаете, что в коробочке? В коробочке книга В. Бианки с этой удивительной историей. Рассказ называется «Купание медвежат».

Ребята, я сейчас прочитаю вам рассказ, как медведица купала своих медвежат детей)

3.Словарная работа:

1) Ребята, догадались ли, кого называли пестуном? (годовалый медвежонок, нянька для младших медвежат)

2) А как в рассказе назывался очень жаркий день? (знойный)

3) Ребята, вы знаете, что значит «взять за шиворот? (значит взять за воротник)

4) Покажите, как медведица «надавала шлепков» (ребенок показывает)

7) Как пестун окунала медвежонка? (ребенок показывает)

8) Давайте вместе покажем, как он окунал медвежат.

4.Физкультминутка: «На водопой»

-Ребята, давайте немного отдохнём. Выходите, становитесь в круг, превращайтесь в животных.

Звери шли на водопой.

За мамой-лосихой топал лосёнок,

(Идут громко топая)

За мамой-лисицей крался лисенок, (Крадутся на носочках)

За мамой-ежихой катился ежонок, (Приседают, медленно двигаются вперед)

За мамой-медведицей шел медвежонок, (Идут вперевалку)

За мамою-белкой скакали бельчата,

(Скачут вприсядку.)

За мамой-зайчихой – косые зайчата,

(Скачут на прямых ногах)

Волчица вела за собою волчат,

(Идут на четвереньках)

Все мамы и дети напиться хотят.

(Лицом в круг, делают движения языком – "лакают”)

5.Пересказ рассказа с опорой на мнемосхему.

- Ребята, вам понравился рассказ?

Что бы нам проще было пересказывать воспользуемся мнемотаблицей.

-Кто шёл берегом лесной реки?

-Почему он влез на дерево?

-Кто вышел из леса?

(Из леса вышла большая медведица, два веселых медвежонка и пестун- ее годовалый сын, медвежья нянька.)

-Как купали первого медвежонка?

(Пестун схватил медвежонка зубами за шиворот и  давай окунуть его в речку.)

-Что сделал другой медвежонок?

(Другой медвежонок испугался и убежал в лес.)

-Чего надавала второму медвежонку (Надавала медвежонку шлепков.)

-Что случилось со вторым медвежонком во время купания

(Выронили в воду, он как заорет)

-Что сделала медведица?

(в одним миг подскочила, вытащила сынишку на берег, а пестуну надавала оплеух)

-Остались ли медвежата довольны купанием?

(Медвежата остались довольны купанием.)

- Почему они остались довольны?

(День был знойный и медвежатам было очень жарко в густых, мохнатых шубках).

- Чем закончилась история?

(После купания медведи скрылись в лесу, а охотник слез с дерева и пошёл домой).

-Правильно, ребята, вы внимательно слушали и запомнили рассказ.

6.Самостоятельная работа детей.

Пересказывать такой большой текст одному сложно. А если разбить текст на части, его можно пересказать втроем, даже вчетвером.

-Сначала надо рассказать о том, как полоскали первого медвежонка. А потом? (как купали второго) И чем завершить пересказ? (Выкупанные медведи остались довольны)

20 минут

Заключительный момент

-Ребята, скажите, пожалуйста, вам понравилось, то, чем мы с вами сегодня занимались?

-А что понравилось больше всего тебе?

-С каким рассказом мы сегодня познакомились?

(Ответы детей)

2 минуты