Тема: «Загадки составляем, речь развиваем»
материал по развитию речи (старшая группа)

Мастер – класс для родителей

Тема: «Загадки составляем, речь развиваем»

Цель: расширение знаний родителей об особенностях обучения детей развитию связной речи по технологии «Составление загадок»

Задачи:

1.Продолжать знакомить родителей с методикой ТРИЗ – игр, направленных на развитие связной речи по технологии «Составление загадок»

2. Предоставить родителям возможность попрактиковаться в составлении  загадок

3. Стимулировать родителей к использованию игр по технологии  «Составление загадок» для развития связной речи детей в домашних условиях.

Подготовительная работа:

1.Консультация для родителей «ТРИЗ для развития речи: как сочинять загадки?»

2.Оформление почтового ящика для сбора предметных картинок.

3.Индивидуальное общение с родителями на тему «Составление загадок»

1. Ход мероприятия:

Вступительное слово

На нашей встрече я хотела бы поговорить с вами о способах развития связной речи у детей, т.к. по этой теме  у всех вас очень много вопросов. Чтобы  речь наших детей была правильной, с достаточно чистым произношением. В наши дни этому уделяется особое значение, так, как требования к развитию детей с каждым годом растут. Выпускник детского сада  многое знает и умеет, но без правильно сформированной речи ребёнку будет трудно социализироваться в школе. Можно ли помочь в становлении грамотной, свободной речи? Конечно. И сделать это могут не только педагоги и специалисты детского сада, имеющие специальное образование, но и будет здорово, если и родители не останутся в стороне.

В нашем детском саду как на НОД так и в свободной деятельности очень широко и активно используются методы и приёмы, предлагаемые ТРИЗ – технологией: «Составление сравнений», «Составление загадок», «Составление метафор, «Составление лимерик».

С технологией «Составление сравнений» вы уже знакомились в прошедшем году. Было проведено ряд мероприятий по данной технологии.

А с технологией «Составление загадок» я сейчас вас познакомлю.

2. Технология  обучения детей составлению загадок.

Работа по составлению загадок на первых порах тесно связана с работой по описанию предметов. Кому – ни будь из детей, предлагается описать предмет, не называя его, остальные узнают его по описанию. В начале работы для всех детей требуется наглядность, которая затем может быть снята. Наиболее удачными такой работы являются игровые формы. Например: в виде игры в «магазин», когда «покупатель» описывает предмет, а «продавец»  должен отгадать его. Или  в виде игры «отгадай по описанию» и т. п. Более сложной будет игра «Почтальон принёс посылку», в которой каждый ребёнок получает свой предмет и описывает его, не называя и не показывая. Предмет показывают лишь после отгадки.

3.Методика составления загадок по технологии «ТРИЗ»

Воспитатель вывешивает одну из табличек с изображением модели составления загадки и предлагает детям составить загадку про какой – либо объект.

Модель 1

1. Придумать, о чем будет загадка,

2. Выделить у этого объекта основные свойства (не более 4),

3. К каждому свойству подобрать другой объект, который обладает этим же свойством.

Иными словами, записать схематично признаки, опираясь на таблицу. Пусть наша загадка будет про котенка.

Добавляем слова-связки и получаем загадку:

Ласковый, но не солнышко,

Теплый, но не свитер,

Усатый, но не сом.

Модель 2

Аналогично можно составлять простые загадки, опираясь на действия, которые совершает объект. Лучше брать за основу объект, у которого можно выделить 2-3 свойства, связанных с движением, звуком, световыми эффектами, запахами.

У меня снова про котенка.

Получилась загадка:

Охотится, но не волк,

Умеет прыгать, но не мяч,

Урчит, но не мотор.

Модель 3

Здесь в таблицу нужно записать, на какой объект похожа наша отгадка и чем от него отличается. Еще раз про котенка:

Похож на игрушку, но живой,

Похож на льва, но без гривы,

Похож на сову, но не летает.

Рисовать таблички каждый раз совершенно не обязательно! Достаточно представлять себе мысленно нужную модель. А можно даже в одной загадке объединять две модели.

4.Практическая часть.

По окончании  работы проводиться выразительное чтение загадок каждой компании.