Конструкт организации непосредственной образовательной деятельности с детьми "Весна идёт, весне дорогу"
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

Задачи образовательной программы

Задачи с учётом индивидуальных особенностей воспитанников

Образовательные

Развивающие

Воспитательные

-уточнить и обобщить знания детей о весенних изменениях в природе.

-упражнять в образовании родственных слов , в подборе определений к заданным словам, в умении согласовывать существительные и прилагательные.

- продолжать знакомить детей с литературными и фольклорными произведениями о весне (стихами, закличками, загадками).

-активизировать словарь: ранняя, проталина, весенний, весенняя, весеннее, грач, подснежник.

-развивать внимание, логическое мышление, память, воображение, мелкую моторику рук во время конструктивной деятельности;

-воспитывать любовь к живой и неживой природе, умение чувствовать ее красоту.

-воспитывать коммуникативные качества, быть корректными по отношению к взрослым и сверстникам.

Этапы деятельности

Содержание деятельности

Действия (деятельность) педагога

Действия (деятельность) детей

I этап

Организационный

-ситуативный разговор

-приветствие

Приветствие.

«Собрались все дети в круг,

Я твой друг и ты мой друг.

Дружно за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся!»

-У нас сегодня гости. Будем говорить громко, внятно, чтобы гости нас услышали. Будем работать дружно. Подготовим наши язычки для работы, проговорим чистоговорки:

на - на - на - наступила весна.

но - но - но - распахнем окно.

не - не - не - рады мы весне.

-Мы собрались с вами сегодня, чтобы поговорить о…чём? Послушайте загадку:

Приветствует детей, задаёт положительный эмоциональный настрой.

Предлагает поприветствовать друг друга.  

Проговаривает чистоговорки, предлагает детям повторять.

Дети сидят полукругом на ковре, настроены на общение.

Проявляют интерес к предстоящей деятельности.     Приветствуют друг друга.

Повторяют за воспитателем чистоговорки.

II этап      Работа над темой.

-беседа

-проблемная ситуация

-III этап

Рефлексия.

Светает рано по утрам

Весь снег растаял тут и там,

Ручей шумит как водопад,

Скворцы к скворечникам летят.

Звенят под крышами капели,

Медведь с еловой встал постели.

Всех солнышко теплом ласкает,

Кто это время года знает?   (Весна.)

-Ребята, когда я к вам шла, то  встретила на проталинке пчёлку. Интересно, что она хотела сообщить? Ой, посмотрите, что это там?

Письмо:

 Собирайтесь скорее

В необычный поход.

Ждут вас тайны лесные,

Вдоль тропинка зовет.

- Ребята, как вы думаете, где признаков весны мы встретим больше в городе или в деревне?

-Давайте мы с вами отправимся в лес  не за грибами, не за цветами, а за лесными чудесами!

-Представьте, что вы идёте по лесным тропинкам: что вы встречаете на своём пути. Поделитесь с нами своими впечатлениями так, чтобы мы поверили, что вы действительно шли по лесным тропинкам.

-Ну вот мы с вами и в лесу.(Слайд 1).

-Я вижу на картинке снег, может это ещё зима? Вы согласны со мной? Нет? Докажите мне, что это весна.

-Вот теперь я вижу улыбку весны. А что дарит улыбку весне? (Солнышко). А чтобы оно нас радовало, надо его позвать.

Закличка «Солнышко»:

 Солнышко красное, гори, гори ясно.

В небо птичкой полети, нашу Землю освети,

В небо рыбкой поплыви, нашу Землю оживи,

Всех на свете ребятишек, обогрей, оздорови!

-Ребята, солнышко какое?

-Весной в лесу всё оживает, наполняется тысячами звуков. Закройте глаза, прислушайтесь.

-О чём говорит лес?

-Какие птицы открывают весну?

Загадка: Всех прилётных птиц черней,

Чистит пашню от червей.

Целый день на пашне вскачь

И зовётся птица…(грач).

-Каких перелётных птиц вы ещё знаете?

-Давайте мы с вами тоже сейчас ненадолго превратимся в птичек.

Физкультминутка «Птички»

-Птички начали спускаться,

На поляне все садятся.

Предстоит им долгий путь,

Надо птичкам отдохнуть. (Дети садятся в глубокий присед и сидят несколько секунд.)

И опять пора в дорогу,

Пролететь нам надо много. (Дети встают и машут «крыльями».)

Вот и дом наш. Ура! Ура! Приземляться нам пора.

-А сейчас мы свами отправимся на лесную полянку. Здесь ещё лежит снег, но он уже не такой как был зимой.

-Давайте посмотрим на него, потрогаем и определим, каким же стал снег с наступлением весны.

-Наше солнышко светит очень ярко, скоро снег растает и на проталинке появятся первые цветы – подснежники.

-Давайте мы с вами сейчас тоже превратимся в цветочки.

Физкультминутка «Подснежники»

-Вот подснежники проснулись (встают, протирают глаза), улыбнулись (улыбаются),

потянулись (тянутся),

раз - росой они умылись (умываются),

два – изящно покружились (кружатся),

три – нагнулись и присели (наклоняются и приседают),

 а четыре полетели (бегают),

пять они остановились (останавливаются)

и тихонько опустились (приседают).

-Сейчас я предлагаю вам поиграть в игру «Доскажи словечко»

-Теплое, яркое, ласковое, лучистое - солнце.

- Голубое, чистое, высокое, ясное - небо

- Грязный, рыхлый, черный - снег

- Веселый, звонкий, быстрый - ручей

- Ранняя, теплая, солнечная, долгожданная - весна

- Молодая, зеленая, мягкая, шелковистая – трава

-Ну, что же признаки весны мы с вами увидели в лесу. Давайте мы сейчас с вами  создадим картину весны.

-На интерактивной доске появляется весенняя картинка.

-Пришла пора возвращаться нам в детский сад.

-Подойдите к столам и по картинкам сделайте из ЛЕГОконструктора весенние цветы

-Дети, наше путешествие закончилось.

-О чём мы свами говорили?

-Зачем надо знать признаки весны?

-Зачем мы составляли рассказ по картине?

-Вам понравилось наше путешествие?

-Если понравилось, поднимите солнышко. Если кому-то было неинтересно – возьмите тучку.

-Пчёлка тоже наблюдала за вашим путешествием, ей понравилось как вы работали и она решила вас наградить своим угощением.

-Спасибо вам за работу! Вы были молодцы!

Заинтересовывает беседой.

Создаёт проблемную ситуацию, показывает свою заинтересованность.

Программируемый робот -пчела «Bee-Вot» по схеме и заданному маршруту находит письмо.

Читает письмо.

Интересуется, что дети встретили по дороге в лес.

Задаёт вопросы по картине леса.

Вывешивает макет солнца..

Включает фонограмму «Голос весеннего леса»

Проводит физкультминутку.

Подводит детей к макету снежного сугроба. Предлагает потрогать «снег». Раздвигает его и показывает первоцветы.

Проводит физкультминутку.

Предлагает назвать существительные к прилагательным.

Приглашает детей создать весеннюю картинку на интерактивной доске.

Предлагает детям разделиться на группы, подои сконструировать весенние цветы.

Подводит детей к подведению итогов занятия.

Отгадывают загадку.

Дети обнаруживают конверт

Воображают свой путь по лесной тропинке. Делятся впечатлениями, что встретили на своём пути.

Дают определение солнышку: радостное, яркое, весеннее…

Делятся тем, что услышали. (пение птиц, журчание ручья, капель…)

Отгадывают загадку.

Называют перелётных птиц

Выполняют движения согласно тексту.

Трогают «снег». Дают определение свойствам снега. Раздвигают «снег», находят первые цветы.

Выполняют движения согласно тексту физкультминутки.

Называют слова по их признакам.

«Рисуют» весеннюю картинку.

Делятся на группы: одна группа делают подснежники, вторая мать – и – мачеху.

Показывают картинки с «солнышками» или «тучками»