Проект "Удивительные буквы"
материал по развитию речи

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ДЕТСКИЙ САД № 9 «КАЛИНКА» Г.НАЗАРОВО КРАСНОЯРСКОГО КРАЯ

Организация детской проектной деятельности

Название проекта: «Удивительные буквы»

Образовательные области: социально – коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно – эстетическое развитие, познавательное развитие.

           Выполнили:

                                           Ананьева Я. В., Мальцева Г. Г.

                                                             воспитатели МАДОУ Д/с №9 «Калинка»

                                               Яковлева И. С. учитель-логопед.

Назарово

                                                      2024 г.

Название проекта: «Удивительные буквы»

В настоящее время и педагоги, и родители сталкиваются с проблемой преемственности ступеней образования. Программа ДОУ включает в себя формирование предпосылок обучения грамоте. У детей с диагнозом «Общее недоразвитие речи»,  как правило, встречаются нарушения произносительной стороны речи, фонематических процессов, мелкой моторики, эмоционально-волевой сферы, произвольного внимания, пространственных представлений. Поэтому дети с ОНР испытывают трудности в запоминании букв, в чтении и написании слов. 

Для успешной адаптации в начальной школе необходимо помочь детям с освоением азбуки, чему способствует использование игровых технологий. Это и является главной целью проекта «Удивительные буквы». Наивысший эмоциональный отклик вызывает у детей совместная с родителями творческая деятельность.  В. А.  Сухомлинский писал: «Творчество детей – это глубоко своеобразная сфера их духовной жизни, их самовыражение и самоутверждение, в котором ярко раскрывается индивидуальная самобытность каждого ребенка». 

Творчество детей помогает прочнее усваивать и запоминать теоретические сведения, развивать мелкую моторику, эмоционально-волевую сферу, коммуникативные способности. Важным моментом является высокий интерес и устойчивая мотивация детей к знакомству с буквами. Воспитанники с гордостью представляют сделанную своими руками букву и с интересом рассматривают, используют в игровой деятельности буквы других ребят.  

Цель проекта: развитие интереса у детей старшего дошкольного возраста к овладению грамотой посредствам игровых технологий.

Задачи проекта:

1. Познакомить детей с акустическим и графическим образом букв русского языка.

2. Развивать фонематические процессы, закреплять навыки правильного звукопроизношения и звукобуквенного анализа.

3. Развивать высшие психические процессы у детей (восприятие, память, мышление, воображение). 

4. Развивать коммуникативные и творческие способности детей, способствовать положительному эмоциональному контакту педагогов, родителей с детьми через совместную деятельность.

5. Мотивировать родителей к активному участию в реализации проектной деятельности. 

6. Повысить уровень компетентности родителей в вопросе создания предпосылок у детей к обучению грамоте, к профилактике нарушений чтения и письма.  

Педагогические технологии, методы и приемы, используемые при организации деятельности детей в рамках проекта.

- ННОД (интеграция образовательных областей).

- Работа с родителями.

- Продуктивная деятельность.

- Рассматривание иллюстраций, картинок.

- Чтение художественной литературы.

-Беседы.

Предполагаемые  результаты:

• Дети знакомы с акустическим и графическим образом букв, умеют читать и печатать буквы в тетради.
• Дифференцируют понятия «звук – буква», владеют навыками фонематического анализа и синтеза слов. 
• Повысился уровень компетентности родителей в вопросе создания предпосылок к обучению грамоте, профилактике нарушения чтения и письма. 
• Налажен эмоциональный контакт педагогов и родителей с детьми через совместную творческую деятельность. 

Сценарий совместной деятельности по решению задач

(основные шаги реализации проекта).

• Выбор темы проекта.
• Постановка проблемы.
• Составление плана проекта.
• Подобрать методическую и художественную литературу по данной теме.
• Подборка дидактических, развивающих игр и упражнений по теме.
• Подборка необходимого материала.
• Разработка конспектов занятий, сценариев мероприятий.
• Работа с  педагогами и родителями по данной теме.

Содержание деятельности каждой группы участников проекта по реализации проекта.

Дети:

• ННОД: «По дороге к азбуке», «Буквы потерялись».
• Лепка «Моя любимая буква».
• Аппликация «Буква моего имени» (из различного материала).
• Рисование «Изобрази букву».
• Дидактические игры: «Ребусы», «Прочитай по первой букве», «Играем со звуками», «Зашифрованное слово», «Схемы слов».
• СРИ: «Мудрая Сова», «Школа», «Я-ученик».
• Коммуникативные игры: «Угадай букву», «Где спряталась буква?», «Какая буква неправильная?», «Допиши букву».
• Чтение художественной литературы: М. Раскатов «Пропавшая буква», Е. Ульева «Букварь в сказках», А. Лугарев «Буквоград».

• Творческое рассказывание детей по темам: «Буква потерялась», «Выходной день у буквы А» и др.
• Беседы с детьми «Готов ли я к школе?», «Как разгадывать ребусы».
• Составление рассказов по сюжетным картинкам.
• Конструирование «Выдуманная буква».

Родители:

• Консультация: «Роль семьи в формировании личности ребенка», «Дисграфия: причины, виды, профилактика», «10 заповедей для родителей».
• Информирование родителей о задачах и содержании проекта.
• Вовлечение родителей в совместную работу над проектом.
• Обмен опытом между родителя «Секреты взаимопонимания родителей и детей».

Итоги проекта:

 - Фотовыставка «Удивительные буквы».

- Выставка детских работ: аппликация «Буква моего имени», рисование «Изобрази букву», лепка «Моя любимая буква».

- Оформление мини-музея «Чудо буковка».

- Итоговое мероприятие «День Наума Грамотника».

Вид проекта: познавательно-творческий.

Состав участников: дети подготовительной группы «Мальвина».

Воспитатели: Ананьева Я. В., Мальцева Г. Г.

Учитель-логопед: Яковлева И.С.

Родители детей.

Интеграция образовательных областей.

Дополнительная информация, необходимая для выполнения проекта:

- Изучение необходимой литературы.

- Привлечение родителей  к реализации  проекта «Удивительные буквы».

Материально-технические ресурсы, необходимые для выполнения проекта:

• Центр «Рисовалочка»: образец «Изобрази букву».
• Центр «Почитай-ка» (художественная литература):

М. Раскатов «Пропавшая буква»;

 Е. Ульева «Букварь в сказках»;

А. Лугарев «Буквоград».

Планируемое время на реализацию проекта по этапам

Время года: Зима.

Продолжительность проекта: среднесрочный (с 22.01.2024 г.  по 16.02.2024 г.)

Организационные формы работы над проектом

Форма проведения презентации:

• Фотовыставка «Удивительные буквы».
•  Выставка детских работ: аппликация «Буква моего имени», рисование «Изобрази букву», лепка «Моя любимая буква».
• Оформление мини-музея «Чудо буковка».
• Итоговое мероприятие «День Наума Грамотника».

Список литературы:

1. Затулина Г. Я. «Конспекты комплексных занятий по развитию речи» подготовительная группа. – Москва: Центр педагогического образования 2008

2. Краснощекова Н. В. Сюжетно - ролевые игры для детей дошкольного возраста. - Ростов- на- Дону: Феникс,2012.

3. «Книга для чтения в детском саду и дома». – Москва ОНИКС 2009.

4. Сахипова С. Г. Читаем детям. - Ленинград: Просвещение, 1987.

5. О маме. Стихи и рассказы. - М.: Детская литература,1988.