Конспект образовательной деятельности по развитию речи "Обувь"
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 20

КОНСПЕКТ

образовательной деятельности

по развитию речи

«Обувь»

в старшей группе

Воспитатель:

Орлова Елена Борисовна

Задачи:

– упражнять в умении, образовывать от существительных однокоренные слова при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов, склонять существительные, составлять предложения на заданную тему с определенным количеством слов, составлять рассказ-описание с опорой на схему, расширять и закреплять знания детей об обуви и одежде, ее назначении, сезонности;

– развивать словарный запас, связную речь, память, внимание, воображение, расширять кругозор;

– воспитывать познавательный интерес.

Оборудование: картинки предметов одежды, обуви, опорные схемы для составления рассказа.

Ход:

I. Вводная беседа

1. – Отгадайте загадки:

Всегда шагаем мы вдвоём,

Похожие, как братья,

Мы за обедом – под столом,

А ночью – под кроватью. /обувь/

Пять чуланов, одна дверь. /перчатка/

Сижу верхом, не знаю, на ком,

Знакомца встречу – соскочу, привечу. /головной убор/

2. «Назови одним словом»

Шарф, платье, брюки – ?

– Назовите другие предметы одежды.

Туфли, сапоги, тапки – ?

– Назовите другие предметы обуви.

– Чем отличается обувь от одежды?

Обувь – это то, что надеваем на ноги.

3. «Раздели предметы на 2 группы»

/На доске картинки предметов обуви и одежды/

II. Работа над словом

1. «Много-один»

Туфли – … /туфля/,

валенки – …/ валенок/,

сапоги – … /сапог/,

тапки – … /тапка/,

ботинки – … /ботинок/,

чешки – … /чешка/.

2. «Назови ласково»

Туфли – … /туфельки/,

тапки – … /тапочки/,

сапоги – … /сапожки/,

валенки – … /валеночки/,

кроссовки – … /кроссовочки/,

сандалии – … /сандалики/,

ботинки – … /ботиночки/,

босоножки – … /босоножечки/.

3. «Скажи, чего нет» /показ картинки с предметом обуви/

Сапоги – … /сапог/,

туфли – … /туфель/,

ботинки – … /ботинок/,

валенки – … /валенок/,

тапки – … /тапок/,

кроссовки – /кроссовок/,

чешки – … /чешек/. 

Физкультминутка

III. Работа над предложением

1. «Закончи предложение»

Сапоги шьют из …/кожи/.

В дождливую погоду на ноги надевают …/резиновые сапоги/.

В теплую погоду гуляем в … /сандалях/.

Дома мы надеваем на ноги … /тапки/.

2. «Составь предложение»

– Нам нужно составить предложение об обуви по схеме:

 _________   ________   ________   ________.

– Сколько слов будет в предложении?

IV. Работа с текстом

Составление рассказа «Расскажи, в чём пришёл» по графическому плану: название, цвет, размер, из чего сделаны, какие есть детали (шнурки, молнии, застежка).

Повторить обозначения опорной схемы.

Составление рассказа воспитателем, затем детьми.

V. Рефлексия

– Какое задание было самым интересным?

– Какое самым сложным?