Перспективное планирование образовательной деятельности по речевому развитию с детьми 3 - 5 лет сроком на один учебный год. Составлено на основе ПРОГРАММЫ по развитию речи Оксаны Семёновны Ушаковой.
методическая разработка по развитию речи (младшая, средняя группа)

№

Тема

занятия

Программное содежание

Матералы

Методич. литература

1

«Описание  игрушек – кошки и собаки»

- связная речь: учить составлять рассказ об игрушках с описанием их внешнего вида;                                

 - словарь и грамматика: активизировать слова, обозначающие действия и состояния (глаголы), учить согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе;                                            

  - звуковая культура речи: закреплять произношение пройденных звуков[у] , [а], [г], [к], [в]; учить правильно произносить в словах звуки  [с] - [с`], выделять в речи слова с этими звуками; закреплять представления о значении терминов «слово», «звук»; учить вслушиваться в звучание слов.                

Игрушки: кошка, собака, машина, слон, лиса, гусь, лягушка.

( Р. Р. Ушакова

О. С. ср.гр.  стр. 116)

РТ стр. 1

2

«Составление рассказа по картине «Кошка с котятами»»

- связная речь: учить составлять рассказ по картине совместно с воспитателем и самостоятельно; учить составлять короткий рассказ на тему из личного опыта           ( по аналогии с содержанием картины

 - словарь и грамматика:  учить соотносить слова, обозначающие названия животных, с названиями их детенышей, активизировать в речи слова, обозначающие действия (глаголы).          

Картина «Кошка с котятами»

игрушки(кошка и котята, собака и щенята, курица и цыплята, утка и утята; сорока (картинка)

(Р.Р.  

Ушакова

О. С. - ср. гр. стр. 110)

РТ стр.2

3

Описание

 игрушек-собаки и лисы.            Составление

сюжетного

рассказа по

набору игрушек.

- связная речь: учить при описании игрушки называть её признаки, действия, связывать между собой предложения;

- словарь и грамматика:  закреплять умение соотносить названия животных с названиями их детенышей. Упражнять в использовании форм единственного и множественного числа, формировать             представления о предлогах за,  под, на, в, навыки их применения в речи;                                                

  - звуковая культура речи: укреплять артикуляционный аппарат, отрабатывать навыки правильного произношения звуков[с] - [с`] изолированных, в словах и фразах; учить произносить звук[с]  длительно, на одном выдохе, отчетливо и внятно проговаривать слова.

Карт. предм. и жив. с зв. (с), (сь) (8 шт.), и нет этого зв. (8 шт.), игр.: собака, лиса, белка и бельч., слон и слонята, крольчиха и крольчата, свинья и пор.), ширма; больш. кубик.

(Р.Р

Ушакова О. С.

- ср.гр. стр. 112 )

РТ стр. 3

4

Составление описатель-

ного рассказа о питомцах

Составление описательного рассказа о питомцах

- связная речь: учить составлять описание игрушки, называть характерные признаки и действия, подводить к составлению короткого рассказа на тему из личного опыта;

- словарь и грамматика:  обогащать словарь правильными названиями окружающих предметов (игрушек), учить согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе;

- звуковая культура речи: продолжать знакомить с термином «слово», закрепить произношение звука [с]  в словах и фразах, учить подбирать слова со звуком [с] и вслушиваться в их звучание.  

 Игрушки – кошка, собака.

(Р.Р. Ушакова О. С. -ср. гр. стр. 115)

РТ стр.  4

5

Составление сюжетного рассказа по набору игрушек

«Таня, Жучка и котенок»

 - связная речь: учить составлять рассказ исходя из набора игрушек;                          

  - словарь и грамматика: активизировать в речи слова обозначающие  качества и действия предметов; учить согласовывать прилагательные с существительными в форме множественного числа;                    

 - звуковая культура речи: закрепить правильное произношение изолированного  звука [з], учить различать на слух различные интонации, пользоваться ими в соответствии с содержанием высказывания.                  

Игрушки – куклы, котёнок, собака, блюдце.

(Р.Р.

 Ушакова О. С. –

ср. гр. 118

РТ стр. 5

6

Пересказ сказки «Пузырь, соломинка и лапоть»

- связная речь: учить пересказывать короткую сказку, выразительно передавать диалог персонажей;                                      

 - словарь и грамматика: учить пользоваться точными наименованиями для названия детенышей, употреблять форму повелительного наклонения глаголов.  

Игр.: собака, зайчиха, крокодил, щенки, зайчата, крокодильчики бегемотики (по 2 шт.); игр. лесенка с 3мя ступеньками

Р.Р

 Ушакова О. С.-ср.гр. стр. 120

7

Составление сюжетного рассказа по ролям.

- связная речь: формировать навыки диалогической речи, учить самостоятельно задавать вопросы и отвечать на них;                                            

 - словарь и грамматика: активизировать в речи слова обозначающие  качества и действия предметов, учить подбирать точные сравнения; 

- звуковая культура речи: учить понимать и активно использовать различные интонацию  удивления, радости, вопроса, вслушиваться в зхвучание слов, выделять в словах заданный звук.

Игрушки – козлёнок,  зайчонок, коза, корова.

Р.Р.

Ушакова О. С. - ср. гр. стр. 122

  РТ стр. 7

8

Придумыва-ние загадок-

описаний об игрушках.

- связная речь: учить описывать предмет, не называя его; развивать диалогическую речь, учить задавать вопросы и отвечать на них;

- словарь и грамматика: активизировать в речи детей глаголы, прилагательные; упражнять в образовании названий детенышей хивотных в именительном и косвенных падежах;

 - звуковая культура речи: продолжать знакомить с термином «слово», учить вслушиваться в звучание слов.

Ширма, Петрушка, игрушки – мяч, матрёшка, барабан, машина, кукла, корова, утёнок, султанчики.

Р.Р.

 Ушакова О. С. - ср. гр. стр. 124

РТ стр. 8

9

Составление рассказа- описания  

по лексической теме «Мебель»

- связная речь: учить высказываться на тему из личного опыта, предложенную воспитателем;                            

- словарь и грамматика: учить правильно называть предметы мебели, познакомить с их названием; уточнить понятие «мебель», учить правильно использовать предлоги и наречия с пространственным значением: посередине, около, у, сбоку, перед;  активизировать в речи сложноподчиненные предложения.

Плоскостные геометрические формы из бумаги для конструирования кукольной мебели.

Р.Р.

Ушакова О. С. -ср. гр.  

стр. 127

РТ стр. 9 

10

Составление рассказа по картине         «Собака со щенятами»

- связная речь: подвести детей к составлению небольшого связного  рассказа по картине; учить составлять короткий рассказ на тему из личного опыта (по аналогии с содержанием картины);                                          

 - словарь и грамматика: учить правильно образовывать формы родительного падежа существительных; активизировать в речи глаголы.                          

Картина «Со-бака со щеня-тами»; игруш. - собака и щеня-та, утки и утя-та, крольчиха и крольчата, сорока

Р.Р.

 Ушакова О. С. -ср. гр. стр. 129

РТ стр. 10

11

Описание игрушки: белки, зайчика, мышонка.

- связная речь: учить составлять короткий описательный рассказ об игрушке;

 - словарь и грамматика: учить ориентироваться на окончания слов при согласовании прилагательных с существительными в роде, образовывать слова при помощи суффиксов с уменьшительным и увеличительным значением;  

- звуковая культура речи: учить слышать и правильно произносить звук [ш], изолированный, в словах и фразах; правильно регулировать темп и силу голоса; учить вслушиваться в слова, подбирать слова, сходные по звучанию.

Большой медведь, карт. с предм., в названиях кот. есть звук (ш): чашка, кувшин, лягушка, лошадь, груша, вишня, шкаф.

Р.Р.

 Ушакова О. С. -ср. гр. стр. 131

РТ стр. 11

12

Составление рассказа       о любимой игрушке.

- связная речь: учить описывать и сравнивать кукол, правильно называть наиболее характерные признаки, строить законченные предложения;                                    

 - словарь и грамматика: активизировать в речи прилагательные, учить пользовать словами с противоположным значением; закрепить представление о понятие "мебель",                              

  - звуковая культура речи: развивать выразительность в речи.

Две куклы – большая и маленькая (разный цвет и длина волос); два комплекта цветн. каранда-шей и бумаги

Р.Р.

Ушакова О. С. - ср. гр. стр.135

РТ стр. 12

13

Составление рассказа – описания по лексической теме «Зимняя одежда».

- связная речь:

учить давать описание зимней одежды,                                    

 - словарь и грамматика: учить правильно называть зимнюю одежду, формировать представление о её назначении, закрепить понятие «одежда»; учить пользовать в речи сложноподчиненными предложениями; согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе;

 - звуковая культура речи: учить выделять на слух и правильно произносить звук [ж], изолированный, в словах и фразах; подбирать слова на заданный звук.

Кукла, зимняя кукольная одежда; картинки – жук, ёжик, медвежонок.

Р.Р.

 Ушакова О. С. - ср. гр. стр.137  

РТ 12

14

Пересказ рассказа Я.Тайца «Поезд».

   - связная речь: учить пересказывать небольшой рассказ, впервые прочитанный на занятии, выразительно передавать прямую речь персонажей;        

   - словарь и грамматика: упражнять в образовании формы родительного падежа множественного числа существительных;                                       

 - звуковая культура речи: закрепить представлении о значении терминов «слово», «звук»; учить самостоятельно подбирать слово со звуком                               

Карт.: зимняя одежда, вален-ки, варежки, носки, шарф, пальто, шуба, шапка; картина «Саша и снеговик»

 Р.Р.

Ушакова О. С. -ср. гр. стр. 140

РТ стр. 14

15

Составление сюжетного рассказа по набору игрушек «Случай в лесу»

 - связная речь: побуждать к составлению коротких рассказов исходя из набора игрушек;

 - словарь и грамматика: учить правильно использовать в речи предлоги в, на, под, между; закрепить  умение образовывать названия детенышей;                                                       

  - звуковая культура речи:  закрепить правильное произношение звука[ж] в словах и фразах; учить выделять этот звук в словах, четко и ясно произносить слова и фразы с этим звуком; учить правильно пользоваться интонацией (вопросительная, повествовательная), говорить достаточно громко.

Кукла мальчик;

Игрушки – две ёлки, ежиха и ежата; карт. – жук, жираф, ножницы, флажок, собака, кубик, лейка, ведро; картина «Ежи».

Р. Р.

 Ушакова О. С. - ср. гр.

стр. 142

РТ стр. 15

16

Составление рассказа по картине «Не боимся мороза»

- связная речь: учить составлять небольшой (из 2-3 предложений) рассказ, отражающий содержание картины, по плану, предложенному воспитателем;                                                        

 - словарь и грамматика: учить подбирать определения к словам снег, зима, снежинки;                                                   

 - звуковая культура речи:  продолжать учить выделять звуки в слове, подбирать слова на заданный звук.

Карина « Не боимся мороза», бумажные снежинки на ниточках.

Р.Р.

 Ушакова О. С. –

ср. гр. стр.144

РТ стр. 16

17

Придумывание продолже

ния рассказа «Белочка, заяц и волк».

 - связная речь: учить исходя из набора игрушек составлять короткий рассказ вместе с воспитателем (воспитатель начинает рассказ, дети его продолжают); развивать диалогическую речь;                        

 - словарь и грамматика: учить понимать смысл загадок, правильно называть качества предметов; учить использовать в ответах на вопросы воспитателя сложноподчиненные предложения и простые распространенные предложения;

- звуковая культура речи: учить выделять и четко произносить звук [ч] в словах и фразах, подбирать слова на заданный звук.

Игрушки – ёлочки, волк, белочка, зайчик.

Р. Р. Ушакова О. С. -ср. гр. стр.146  

РТ стр. 17

18

Составление описания внешнего вида.

- связная речь: учить составлять описания друг у друга внешнего вида, одежды (цвет, отделка);                                

 - словарь и грамматика: учить образовывать формы единственного и множественного числа глагола  хотеть, формы повелительного наклонения глаголов рисовать, танцевать и др.;                            

  - звуковая культура речи: дать представление о том что звуки в словах идут последовательно друг за другом в определенной последовательности.

Кукла Петрушка, демонстрационная линейка.

Р.Р.

 Ушакова О. С. - ср. гр. стр. 149

РТ стр. 18

19

Составление рассказа с использова

нием предложен

ных предметов.

 - связная речь: упражнять в составлении рассказа о предметах и действиях с предметами;

 - словарь и грамматика: упражнять в образовании названий посуды;                        

 - звуковая культура речи: учить правильно произносить звук[ч] , отчетливо проговаривать слова с этим звуком.

 (Р.Р/ Уш.-ср.гр. стр.150  )

Посуда и продукты – хлебница и хлеб, сахарница и сахар, конфетница и конфеты, салфетки в салфетнице.

Р.Р.  Ушакова О. С. - ср. гр. стр. 150  

РТ стр. 19

20

 Пересказ рассказа       Е.Чарушина «Курочка».    Сравнение предметных картинок

- связная речь: учить пересказывать рассказ;                                                                 

 - словарь и грамматика: учить сравнивать объекты на картинках по величине, цвету; подбирать определения, антонимы; согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе;                                                  

 - звуковая культура речи:  учить подбирать слова. Сходные и различные по звучанию.  

Картинки с изображением курицы и цыплят.

Р.Р. Ушакова О. С. - ср. гр. стр. 152

РТ стр.  20

21

 Описание потерявшихся зайчат по картинкам.

- связная речь: учить составлять описание предмета, нарисованного на картинке, выделяя существенные признаки;

- словарь и грамматика: упражнять в подборе глагола к существительному;

- звуковая культура речи: учить четко и правильно произносить звук [щ], выделять этот звук в словах

Картинки с изо. разных  зайчат; три щётки – зуб-ная, обувная, одёжная.

Р.Р.

Ушакова О. С. –

ср. гр.

стр. 154

РТ стр. 21

22

Составление рассказа        «День рождения Тани».

- связная речь: учить составлять описание предметов посуды и рассказ на заданную тему;

- словарь и грамматика: упражнять образовывать названия предметов посуды, уметь описывать их, называя качества и действия; закрепить умение образовывать имена существительные- названия посуды;

- звуковая культура речи: закрепить произношние звука [щ], представление о ом, что звуки в слове произносятся в определенной последовательности. (Р.Р/ Уш.-ср.гр. стр. 155 )

Полочка с кукольной посудой,

картина «Заблудился»

(9, рис. 3)

Р.Р. Ушакова О. С. -ср. гр. стр. 155

РТ стр. 22

23

Составление описания животных по картинкам.

 - связная речь: учить составлять описание по картинке, называть объект. Его свойства, признаки, действия, давать ему оценку;

- словарь и грамматика: учить составлять сложно подчиненные предложения;

- звуковая культура речи: закрепить правильное произношение звука [щ], учить выделять этот звук в словах; закреплять умение различать твердые и мягкие звуки.

Игр.: щенок, Петрушка, заяц, кубик; предм.- ящик, щётки, клещи, ширма; изо: лиса, лук, мо-лоток, колёса, лист дерева

Р.Р. Ушакова О. С.

ср. гр.

стр. 156

РТ стр. 23

24

Составление описания по лексической теме «Овощи».

- связная речь: учить описывать овощи, правильно их называть;  

- словарь и грамматика: уточнить представления об овощах; учить выделять в овощах определенные свойства, правильно классифицировать овощи;  

- звуковая культура речи: продолжать учить вслушиваться в звучание лов, выделять на слух звуки  в словах. Находить слова, сходные по звучанию.

Блюдо с овощ. (мул.):морковь,помидор, огур., лук, свёкла, капуста, редис, картоф., репа, разн. фрукты (2-3); картина «Брат и сестра на качелях.

Р.Р.  Ушакова О. С. - ср. гр. стр. 158

РТ стр. 24

25

Употребле-ние в речи слов с пространст-венным значением.

- связная речь: продолжать учить составлять описания предметов, игрушек;                                                                   

- словарь и грамматика: учить правильно употреблять слова, обозначающие пространственные отношения (ближе- дальше, впереди- сзади);  

- звуковая культура речи: учить четко и правильно произносить звуки [л]- [л`], выделять на слух эти звуки в словах со звуками [л]- [л`], закреплять умение подчеркнуто произносить звуки, определять первый звук в слове.

Игр. в назв. кот. есть звуки (л) – (ль); картинки с изо.   дом. и диких животных в назв. кот. есть звуки (л) – (ль)

Р.Р.

Ушакова О. С. ср.гр. стр. 160

РТ стр. 25

26

Пересказ рассказа Н.

- связная речь: учить пересказывать рассказ, замечать несоответствия с текстом в пересказах товарищей;                                                      

Пол. с куколь-ной пос. 2

Р.Р.  

Калининой «Помощни

ки»

 - словарь и грамматика: закрепить умение образовывать названия предметов посуды по аналогии; обратить внимание на несхожесть некоторых названий;                                                    

 - звуковая культура речи: закреплть представления о звуковом составе слова, об определенной последовательности звуков; учить самостоятельно подбирать слова с определенными звуками- [с], [ш].

сахарницы, 2 хлебницы, ра-зные по форме, мат., размеру), блюдо для печ.

Карт. «Саша и снеговик»

Ушакова О. С. -

ср.гр.

 стр. 162

РТ стр.26

27

Описание внешнего вида животных.

- связная речь: продолжать учить составлять описания предметов;  

 - словарь и грамматика: упражнять в образовании форм глагола хотеть (хочу- хочет, хотим- хотят);  

- звуковая культура речи: закреплять правильное произношение  звуков [л]- [л`], изолированных, в словах и фразах, учить выделить этот звук в речи; правильно пользовать вопросительной и утвердительной интонациями; выделять голосом определенные слова (логическое ударение); продолжать учить определять первый звук в слове, подбирать слова на заданный звук.

Игр.: лош., бел. волк, лиса, козлёнок, котё-нок, ослик,  жеребёнок, собака; ёлка из зелёной флане-ли и игр. к ней

Р.Р.

 Ушакова О. С. -ср. гр. стр. 164

РТ стр.  27

28

Составление рассказа по картине «Куры».

- связная речь: учить составлять короткий описательный рассказ по картине;  

- словарь и грамматика: учить сравнивать по внешнему виду, поведению) петуха и курицу, курицу и цыплят;  

- звуковая культура речи: закреплять умение самостоятельно подбирать слова, сходные и не сходные по звучанию; представление о том, что звуки в слове следуют друг за другом.  

Картина «Куры» (10, рис. 2), звуковые часы (7), демонстрационная линейка (7)

Р.Р.

 Ушакова О. С. – ср. гр. стр. 167

РТ стр. 28

29

Составление описаний персонажей сказки «Теремок».  

- связная речь: учить составлять описание предметов;  

- словарь и грамматика: учить подбирать нужные по смыслу слова; закреплять усвоение обобщающих понятий: «овощи», «одежда», «мебель»;    

- звуковая культура речи: учить четко и правильно произносить звуки [р]- [р`], подбирать слова с этими звуками; внятно произносить слова и фразы, пользуясь соответствующей интонацией; продолжать воспитывать умение определять и называть первый звук в слове, подбирать слова на заданный звук.  

Карт. – тигр, персонажи сказки «Теремок»; мелкие игрушки – фишки.

Р.Р.

 Ушакова О. С. - ср. гр. стр. 170

РТ стр. 30

30

Определе-ние специфических признаков предмета.  

- связная речь: учить составлять описание игрушки, называя ее характерные признаки;

- словарь и грамматика: упражнять в образовании форм родительного падежа множественного числа существительных;

- звуковая культура речи: закреплять представления о том, что слова звучат, состоят из звуков, что звуки в слове разные; умение самостоятельно заканчивать слово (определять последний звук), названное воспитателем.    

Кукла, матрёш-ка, фишка, пи-рамидки, лен-точки, шарики, лошадки, коле-чки, башенки (по 2 шт.). Кар-тина «Избушка на курьих ножках»

Р. Р.

Ушакова О. С. - ср. гр. стр. 172

РТ стр. 30

31

Определе-ние предме-та по его специфическим признакам.

 - связная речь: закреплять умение составлять описание предмета, рассказывать о его внешнем виде, качествах и свойствах;  

- словарь и грамматика: учить согласованию существительных, прилагательных и местоимений в роде;      

- звуковая культура речи: закреплять правильное произношение звуков [р]- [р`], учить слышать эти звуки в словах, подбирать слова с этими звуками, четко и сно произносить слова и фразы, насыщенные [р]- [р`],  произносить чистоговорку отчетливо с разной громкостью и темпом.  

Мешочек  с овощами и фруктами (морк., огурец, яблоко, апель-син, редис, ли-мон; предметы в названии кот есть звуки (р)-(рь) (рыба).

Р.Р.

Ушакова О. С. - ср. гр. стр. 174

РТ стр. 31

32

 Описание

внешнего вида детенышей животных.  

- связная речь: продолжать учить давать описание внешнего вида

предметов, их характерных признаков;  

- словарь и грамматика: учить пользоваться точными наименованиями для названия детенышей животных; обратить внимание на то, что не все названия детенышей звучат так же, как и названия взрослых животных того же вида;  

- звуковая культура речи: закреплять представления о том, что звуки в словах произносится в определенной последовательности; продолжать воспитывать умение самостоятельно находить разные и похожие по звучанию слова

 Медвеж., бель-чонок, цыплё-нок, щенок, слонёнок, же-ребёнок счёт-ная лесенка с 3мя ступень-ками, «Звуко-вые часы», инд. звук. линейки,

инд. звук. часы.

Р. Р.

 Ушакова О. С. - ср. гр. стр. 176  

      РТ стр.32