Конспект открытого занятия по обучению родному языку
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

Конспект открытого занятия

Тема: Обучение родному языку

Цель: Закрепить знания по подготовке детей к обучению грамоте.

Задачи:

Коррекционно-образовательные задачи:

• Закреплять умение читать слова, делить слова на слоги.
• Закреплять умение составлять из букв слова
• Закреплять понятия звук, буква, слово, предложение.
• Закреплять навык чтения слогов и слов.
• Закреплять умения составлять схемы предложения

Коррекционно-развивающие задачи:

• Развивать фонематическое восприятие.
• Развивать память и внимание.
• Развивать словесно-логическое мышление у детей, рассуждать, делать выводы.

Коррекционно-воспитательные задачи:

• Воспитывать уважение, взаимопонимание друг к другу.
• Развивать умение использовать полученные знания в практической деятельности.

Оборудование: проектор, презентация, магнитная доска, пословица, буквы, схемы предложений, предметные картинки старых и новых слов, книга, пирамидка.

Ход занятия

Коробка стоит на столе, дети подходят к воспитателю, воспитатель обращает внимание на коробку

Здравствуйте, ребята, меня зовут Мария Сергеевна, сегодня я к вам не с пустыми руками я принесла вам коробку, как вы думаете, что в ней? (трясем, нюхаем…)

Открываем, там рассыпанная пирамидка.

-Тут лежит пирамидка. Но она необычная, каждое колечко подписано, и что-то обозначает, чтобы ее собрать нужно, выполнить мои задания.

И первое задание, которое я подготовила вы можете найти и увидеть сами, какое?

Подходим к солнышку

1 ЗАДАНИЕ

-Перед вами солнышко, что лежит внутри солнышка? (буквы), давайте составим свои имена из этих букв на лучиках.

- Молодцы, очень здорово у нас получилось, садимся за столы.

- Ребята, выполнив задание, мы получаем с вами первую часть нашей пирамидки – это буква и звук, знаете ли вы, чем отличаются звуки и буквы? (звуки мы слышим и произносим, а буквы мы видим, читаем и пишем)

2 ЗАДАНИЕ

-Перед вами таблица с буквами, вам нужно вычеркнуть одинаковые буквы (выполняют)

- Все ли вы буквы зачеркнули? Из оставшихся букв прочитайте слово, которое у вас получилось.

- У кого слово с одним слогом? Назови. А как вы поняли, что слово с одним слогом? (сколько гласных звуков в слове, столько и слогов). А у кого слово с двумя слогами? А есть ли у кого-то слово с тремя слогами!

- Молодцы! Вот мы и получаем следующее колечко, и это слог.

Кольцо на пирамиду

3 ЗАДАНИЕ

Игра-презентация значение слова КЛЮЧ

-Ребята, посмотрите на экран, на экране слово, а какое слово написано? (ключ). А что такое ключ?(дети объясняют) – ключ, бывает дверной от замка, вода, которая бьёт из земли, тоже ключ, гаечный ключ, скрипичный ключ используют в музыке. Вот какой могучий и великий русский язык, ведь это так необычно, что слово одно, а значение у него разное.

4 ЗАДАНИЕ

Игра «Старые-новые слова»

На столе пары картинок новых и старых слов

- Наш родной язык не стоит на месте, он постоянно меняется и обновляется, какие-то слова уходят из нашего словаря и заменяются новыми. Я вам это сейчас докажу.

На примере слов кольчуга-бронежилет

- Раньше люди в речи использовали слово кольчуга – это одежда, которую надевали перед сражением в качестве защиты, сейчас же это слово не встретить в нашей речи, и в настоящее время это называется бронежилетом. Давайте посмотрим на примере других слов (самовар, кафтан, чугунок, карета, лапти)

- Предлагаю каждому подойти к столу, взять по картинке и разделиться на пары– старое слово соединить с новым и объяснить свое решение(повесили пару и сразу вместе обсудили, как называлось раньше, а как сейчас)

- Молодцы, здорово получилось!

- Получается, что следующим колечком после слога будет слово.

Одевает колечко

- Ребята, мы почти добрались до вершины, осталось совсем чуть-чуть.

- Из слов мы составляем предложение.

5 ЗАДАНИЕ

- На доске написано предложение, давайте вместе его прочитаем.

Книга мала, а ума придала.

— Это пословица, давайте подумаем, что она означает (дети рассуждают)

- Какая бы книга не была, она обязательно научит человека многому и полезному.

- Теперь составим схему этого предложения, открываем конверты и выкладываем.

Потом один у доски, все проверяют

- Сколько слов в предложении? (разгибаем кулачок, считаем)

- Из слов у нас получается предложение, и это следующее наше колечко.

Одевает колечко

- Много предложений – это наша с вами русская речь. Речь мы можем слушать, а текст мы можем встретить в книгах. Показать книгу

— Вот мы и добрались до вершины нашей пирамиды. И на вершине у нас речь.

Одевает колечко

- Наша пирамидка собрана, вы молодцы, выполнили все задания. Теперь подойдите ко мне и возьмите по наклейке, если вам все было легко, и понятно наклейте ее на вершину пирамидки, если что-то было трудно, и остались вопросы, то наклейте чуть пониже.

- Мне было с вами очень интересно, благодарю вас за работу, и дарю вам в группу книгу.