Конспект занятия по развитию речи "Путешествие в мир игрушек"
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Конспект занятия по развитию речи в первой младшей группе «Путешествие в мир игрушек» по стихотворениям А. Барто

Программное содержание: Поддерживать стремление ребенка активно вступать в общение, высказываться; стимулировать ребенка повторять за воспитателем слова и фразы знакомых стихотворений А. Барто из цикла «Игрушки».

Образовательные задачи:

- Учить детей отгадывать загадки и рассказывать стихи;

- закреплять умение слушать стихотворения и понимать их смысл, чётко проговаривать слова.

Развивающие задачи:

- развитие речи (активизация и обогащение словарного запаса, совершенствование грамматического строя, развитие связной речи;

- развивать внимание, самостоятельность, интерес к творчеству.

Воспитательные задачи:

- Формировать положительное отношение к поэзии, желание помогать персонажам произведений

- Вызвать у детей желание слушать стихи А. Барто;

- Воспитывать доброту, чувство сопереживания.

Предварительная работа: чтение и заучивание стихотворений А. Барто из цикла «Игрушки» развитие умения обследовать игрушки и предметы; Игры на развитие навыков общения.

Материалы и оборудование: Игрушки (лошадка, зайчик, мячик, медведь); чудесный мешочек.

Словарная работа: Здравствуйте, лошадка, мяч, зайчик, медведь, игрушки, резиновый, мокрый, пушистый.

Ход:

1. Организационный момент.

Воспитатель: - Ребята, сегодня к нам пришли гости. Скажите, как нужно приветствовать гостей?

Дети: – здравствуйте, мы вам очень рады, проходите пожалуйста!

Игра приветствие «Здравствуй друг» (установление эмоционального контакта).

Подходи ко мне, дружок

Соберемся все в кружок.

Дружно за руки возьмёмся.

И друг другу улыбнёмся.

Здравствуй, друг. Здравствуй друг. Здравствуй весь наш дружный круг!

Ребята давайте познакомимся с гостями. Игра «Меня зовут», а поможет нам мячик (дети передают мяч и называют свои имена).

Дети садятся на стульчики:

-Посмотрите, у меня есть мешочек, он не простой, а волшебный, там лежат игрушки. А вот какие надо угадать. А вы любите отгадывать загадки? (дети отвечают.)

Его пинают, а он не плачет,

Его бросают - назад скачет.

Что это? (ответы детей - мяч.)

Воспитатель: Правильно мяч. Посмотрите, какой он красивый. Какого цвета? Какой по форме? Большой или маленький? А из чего он сделан? А стишок про мячик знаете?

Давайте прочитаем (А Барто «Мяч».)

Молодцы дети! А в мешочке-то ещё что то есть! Хотите узнать что там? слушаем следующую загадку:

Бурый, косолапый

По лесу бредёт.

Любит «одолжить» он

У лесных пчёл мёд.

Что это за игрушка? Правильно мишка. Посмотрите, какой он красивый.А про мишку стишок знаете?

Давайте прочитаем (А. Барто «Мишка»)

Молодцы ребята, а теперь мы все с вами будем мишками; хотите стать мишками? подходите ко мне.

Физкультминутка:

Мишка косолапый

По лесу идет

Шишки собирает

и в карман кладет

вдруг упала шишка

прямо мишке в лоб

мишка рассердился и ногою топ. (2 раза)

Молодцы дети! А в мешочке то ещё что-то есть! Хотите узнать что там? Тогда давайте сядем на стульчики и послушаем следующую загадку:

Комочек пуха

Длинное ухо

Прыгает ловко

любит морковку.

Что это за игрушка? (ответы детей зайка)

Правильно зайка посмотрите, какой он пушистый, какие ушки у зайчика? А хвостик? А ещё он какой? (мокрый- дать детям потрогать) А почему он мокрый? Ребята посмотрите он не только мокрый, но и грустный.

А сейчас мы и узнаем почему он мокрый и грустный стихотворение про зайку (А. Барто «Зайка»)

Хорошо ли поступила хозяйка с зайкой? Можно ли свои игрушки забывать? А вы как поступаете?

Молодцы дети! А в мешочке то ещё что-то есть! Хотите узнать что там? слушаем следующую загадку:

У меня большая грива,

Ушки и копытца.

Прокачу того игриво,

Кто не побоится.

Моя шерстка гладка,

Кто же я? (лошадка)

Правильно это лошадка. Посмотрите, какая у меня лошадка. Красивая?

А стишок про лошадку знаете?

Давайте прочитаем это стихотворение. (А. Барто «Лошадка»)

А в этом стихотворении хозяин хороший или плохой?

Ответы детей.

Ребята, понравилось ли вам отгадывать загадки? А читать стихи? А про кого мы читали стихотворение? (мы читали стихи про игрушки – обобщить) Как надо обращаться с игрушками?