Конспект ОД по коммуникативной деятельности «Лесные обитатели нашего края»
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

Коммуникативная деятельность

Тема: «Лесные обитатели нашего края»

Создать условия для:

-  взаимодействия детей в подгруппе сверстников;

- выражения детьми своего мнения;

- обогащения словарного запаса детей

Задачи:

- развивать представление о диких животных своего края, формировать обобщающие понятия «дикие животные»;

- развивать фразовую речь, умения строить фразы из 2-5 слов;

- развивать  умение описывать их внешние признаки, повадки, способы передвижения, места обитания;

- развивать умение образовывать уменьшительно-ласкательную форму существительных;

 - закреплять  умение подбирать как можно больше определений к существительным,  образовывать однокоренные слова;

 - закреплять  умение пересказывать близко к тексту услышанный рассказ (развивать  монологическую речь);

-  воспитывать эмоциональное отношение  к диким животным своего края

Ход деятельности:

1.  Вводная часть

Пальчиковая игра «Пошли  пальчики гулять»

Пошли пальчики гулять,    (руки сжаты в кулаки, большие пальцы «бегут» по столу)

А вторые догонять.            (по столу «бегут» указательные пальцы)

Треть пальчики бегом,       (средние пальцы)

А четвертые пешком.         (безымянные пальцы)

Пятый пальчик поскакал    (касаться стола ритмично обоими мизинцами)

И в конце пути упал.           (хлопнуть кулаками по столу)

2. Основная часть:

         Кто зимой холодной

         Ходит злой, голодный?

- Почему вы думаете, что это волк?

- Какой волк? Как можно про него сказать? (серый, голодный, злой, у него острые зубы)

- Как зовут детенышей волка?

-  Про кого теперь я загадаю загадку?

Длинное ухо,        

Комочек пуха.

Прыгает ловко,

Любит морковку.

- Почему вы думаете, что это заяц?

- Какой заяц, как можно про него сказать? (беленький, пушистый, добрый, хороший. У него длинные уши и короткий хвост)

- Как зовут детенышей зайца?

С веточки на веточку

Прыгает, резвится.

Легкая, проворная,

А не птица.

- Почему вы думаете, что это белочка? Какая она? (рыжая, пушистая, у нее длинный красивый хвост)

- Кто детеныши у белки?

Рассказ истории про белочку и зайца, демонстрируя по ходу рассказа игрушки, действуя ими.

-  Жила в дупле на ёлке белочка. А под елкой скакал зайчик. Вдруг видит зайчик – выглядывает из чащи волчок – серый бочок. Испугался зайчик, а волчок говорит: «Я тебя не трону, если отгадаешь мою загадку. Назови слова, в которых есть звук [А] [У]»

- зайчик просит вас помочь ему – подсказать слова, в которых есть звук [А] [У].

- "Я отгадал твою загадку", - говорит заяц волку. Звук [А] есть в словах апельсин, арбуз, автобус.

Звук [у] есть в словах уши, усы, улица, утро.

- Ребята, кто сможет  рассказать, что было дальше. (2-3 рассказа)

Игра «Скажи по-другому»

Зайчик маленький, а медведь большой

Лиса бегает, а белочка прыгает

Дорога широкая, а дорожка узкая

Закончи предложения:

 В лесу живёт…

Зимой холодно…

Волк, лиса, медведь…

Физкультминутка "Поезд"

- Давайте поиграем в поезд.

Поезд мчится и свистит   (Руки согнуты в локтях, вращение руками)
И колёсами стучит.          (Топают на месте, вращение руками согнутыми в локтях)
Я стучу, стучу, стучу       (Шаг в сторону, притоп 3 раза)
Всех до места докачу        (Бег на месте)
Чух-чух,  чух-чух,  чух-чух.  (Круговые движения руками)

3. Заключительная часть

- Где мы побывали?

- Кого мы встретили сегодня?

- Чей конец рассказа вам понравился больше?

- Что вызвало затруднение?