Изучение буквы и звука Д в подготовительной группе
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

Конспект по подготовке к обучению грамоте

«Звук Д, буква Д» в подготовительной группе «Теремок»

Тема: «Звук Д, буква Д»

Коррекционные задачи:

• Учить детей давать артикуляционную и акустическую характеристику звука [д].
• Учить детей выделять звук [д] из ряда звуков, слогов.
• Закреплять навык правильного произношения звука [д] в словах, предложениях.
• Развивать психические процессы: память, внимание, мышление.
• Развивать мелкую моторику рук.

Образовательные задачи:

• Закреплять навыки звуко - слогового анализа и синтеза слов.
• Закреплять навык звуко - буквенного анализа слова– «Дадон»
• Познакомить детей с графическим образом звука [д], - буквой Д.

Воспитательные задачи:

• Воспитывать чувство доброжелательности, ответственности и сотрудничества.

• Развивать коммуникативную компетентность.

• Развивать навык работы в группе.

Материалы:

Ход занятия

1часть. Вводная (организационный момент)

Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами познакомимся с новой буквой, а чтобы узнать что это за буква послушайте стихотворение.

Домочадцы, домовой,

Домосед и домострой,

Домоводство, домофон,

Прям домашний марафон.
Воспитатель: как вы думаете, что это за буква?

Дети: это буква Д

Воспитатель: правильно, сегодня мы с вами познакомимся с маленькой и большой буквой Д.

Артикуляционная гимнастика:

Воспитатель: Возьмите зеркала. Давайте произнесем звук [д] и понаблюдаем за положением языка, губ, зубов.

(Дети произносят звук [д], наблюдают за артикуляцией звука в зеркале).

Воспитатель: Расскажите о произношении звука [д].

Когда произносим звук [д] в каком положении рот …., зубы…, язык…

Вывод: рот приоткрыт, зубы разомкнуты. Передняя часть спинки языка прижата к верхним зубам. Воздушная струя разрывает эту преграду. (схема)

Характеристика звука [Д]:

Воспитатель: Можно этот звук пропеть?

Дети: Нет.

Воспитатель: Как называются звуки при произношении которых воздух встречает преграду?

(если звук [д] встречает преграду, значит он какой?).

Дети: Согласный.

Воспитатель: Правильно.

Дети: А теперь положим руку на горлышко и еще раз произнесем звук [д], что происходит?

Дети: Дрожит.

Воспитатель: Значит звук [д] какой?

Дети: Звонкий.

Воспитатель: Назовите звук [д] твердый или мягкий?

Дети: Звук [д] твердый.

Воспитатель: Каким цветом обозначаем согласные твердые звуки?

Дети: Твердые звуки обозначаем синим цветом.

Воспитатель: Сделайте вывод: что вы узнали о новом звуке?

Дети: Звук [д] -согласный, звонкий, твердый, обозначается синим цветом.

Воспитатель: У звука Д есть младший братик - звук Дь. Послушайте его: дь- дь- дь…Какой это звук? ( Это согласный, мягкий, звонкий звук). Каким квадратом будем обозначать звук Дь? (Мы будем обозначать зеленым квадратом).

Физминутка

-Быстро встали, улыбнулись,

Выше-выше подтянулись.

Ну-ка плечи распрямите,

Поднимите, опустите.

Вправо, влево повернитесь,

Рук коленями коснитесь.

Сели, встали, сели, встали,

И на месте побежали.

- Отдохнули немного сейчас предлагаю поиграть в игры.

Игра «Поймай звук».

Закройте глаза, слушайте слова. Если в слове будет звук д, хлопните в ладошки, а если услышите звук дь – поднимите руку: Даша, Дима, дуб, деньги, диван, судок, подушка, дерево, дорога, сиденье, водичка, ведро.

«Сигнальщики».

Я называю слова. Если в слове звук Д- вы поднимаете синий кружок, если в слове звук Дь- зеленый. «дерево», душ, подарок, девочка, динозавр, доктор, дятел, следы.

«Договори словечко» (мяч)

- Я начинаю слово, а вы заканчиваете его слогом «ДА» и называете слово целиком

ПОМА…, НАГРА…, ПОБЕ…, ПОГО…, КОМАН…, ГИРЛЯН…, СЕКУН…

«ДЫ»:

ПОХО…, НАРЯ…, СНАРЯ…

Графическое задание «Штриховка буквы».

Воспитатель: - Нужно заштриховать букву «Д» (штрихуют слева на право прямыми линиями).

Воспитатель напоминает, как правильно держать карандаш и посадку спины за столом. Смотрит выполнение работы детьми.

Воспитатель: сейчас мы с вами откроем наши рабочие тетради и пропишем в них букву Д большую и маленькую.

Пальчиковая гимнастика «Дом и ворота».

(Воспитатель произносит вместе с детьми стихотворные строки, выполняя при этом действия руками):

- На поляне дом стоит - Пальцы обеих рук соприкасаюсь, локти разведены, — «крыша».

- Ну, а к дому путь закрыт. - Обе руки повернуты ладонями к груди, средние пальцы соприкасаются, большие пальцы — вверх — ворота».

- Мы ворота открываем, - Ладони разворачиваются параллельно друг другу.

- В этот домик приглашаем.

Воспитатель: Посмотрите на доске интересное слово «домик». Давайте разберём это слово.

(Дети разбирают слово вместе с воспитателем на магнитной доске).

- Сколько слогов в слове до-мик? (2 слога).

- Назовите первый слог, второй слог.

- Назовите все звуки в слове домик по порядку.

- Назовите первый звук в слове домик.

- Какой это звук? (согласный, твёрдый, звонкий)

Воспитатель: Да, чудесную букву мы сегодня изучали. С этого звука начинаются добрые слова: доброта, добро, добрый, дружба, друг, дружелюбный. Вот сколько добрых слов вы узнали.