Доклад на тему: "Семейное чтение"
статья по развитию речи (подготовительная группа)

Выступление

Слайд 1

Добрый день уважаемые коллеги!

Я учитель-логопед детского сада №210 Пелихова А.Н. хочу представить вашему вниманию доклад на тему: К вопросу о необходимости семейного чтения как основы воспитания патриотизма у дошкольников

Слайд 2

Семейное чтение занимает особое место в развитии дошкольника, так как находится у самых истоков формирования личности.

Слайд 3

Традиции семейного чтения уходят своими корнями в далекое прошлое —

-об этом свидетельствуют бесчисленные колыбельные, прибаутки, песенки, частушки, потешки, считалки, скороговорки, сказки, загадки, былины...

Слайд 4

Чтение в России всегда считалось занятием достойным и полезным, его почитали как в крестьянских избах, так и в дворянских гостиных. Дети приобщались к книге и слову вообще благодаря рассказам, чтению вслух, домашним театрализованным представлениям.

Слайд 5, 6

В последнее время возрастает интерес к возрождению традиций семейного чтения, так как концепция современного образования базируется на формировании различных обучающих и воспитывающих сред, и понимание сущности семейного чтения позволяет рассматривать его как развивающую среду, как атмосферу для патриотического воспитания.

Слайд 7

Ряд факторов значимости семейного чтения представлен на слайде

• Семейное чтение изначально вводит ребенка в мир книжной культуры, является наиболее древним, проверенным способом воспитания человека, в том числе и как читателя, который начинает формироваться задолго до того, как выучит алфавит. Читательская деятельность и читательская культура формируются на основе слушания и говорения.
• Пробуждает и углубляет внимание, формирует потребность в чтении.
• Семейное чтение способствует раннему и правильному овладению родной речью.

• Слушая, дошкольник испытывает сильное влияние звучащего слова, которое позволяет передать торжество, радость, грусть, печаль, шутку,  насмешку. Звучащее слово удовлетворяет потребность ребенка в ярких, эмоциональных впечатлениях.
• Восприятие художественных образов невозможно без воображения, наглядных представлений, умения переживать радости и печали героев художественных произведений.
• В процессе семейного чтения дети учатся внимательно слушать, усваивать и пересказывать прочитанное, а пожилые люди меньше ошущают одиночество и в естественной форме, без нравоучений и нотаций передают младшим свой жизненный опыт.

Слайд 8

Совместную читательскую деятельность можно представить как состоящую из четырех блоков.

Первый блок — это круг чтения, который очерчивается слелующими аспектами:

• чтение книг, основанное на одинаковых интересах;
• чтение литературы, специально изданной для совместного чтения;
• чтение любимых родителями книг;
• чтение детской литературы.

Ко второму блоку относится собственно процесс чтения, который можно разделить на следующие этапы:

• подготовительный этап;
• смысловое восприятие прочитанного.

Третий блок — обсуждение прочитанного - формируется из бесед о прочитанном и различного рода пересказов текста, а также повторного чтения.

Повторное чтение выполняет важную функцию:

в памяти дошкольника откладывается не столько беседа, сколько текст художественного произведения.

Четвертый блок — это так называемое «послечтение», когда происходит оценка прочитанного, обогащение восприятия художественного произведения. Все это проявляется в различных видах творчества: декламации, инсценировках, рисунках, лепке и т. п.

Слайд 9

Правильные взаимоотношения дошкольника с книгой закладываются в семье. Уровень читательского развития, качество читательских предпочтений напрямую зависят от того образа и стиля общения с книгой, которые формируются в семье. Процесс семейного чтения— это комплексная система, где всё взаимосвязано и где невозможно выделить главные или второстепенные элементы.