Конспект ООД по развитию речи «Чтение русской народной сказки «Лиса и заяц»» в младшей группе
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Снежинка»

Конспект ООД по развитию речи

«Чтение русской народной сказки «Лиса и заяц»»

в младшей группе

Составил: воспитатель

Сукач М. Ю.

г. Гагарин

2024 г.

Конспект ООД по развитию речи

«Чтение русской народной сказки «Лиса и заяц»»

в младшей группе

Интеграция образовательных областей:

• «Развитие речи»
• «Социально – коммуникативное»
• «Физическое развитие»

Цель: Знакомство детей со сказкой «Лиса и заяц» (в обработке В. Даля), помочь понять смысл произведения (мал удалец, да храбрец)

Задачи:

- вызывать эмоциональный отклик на произведение;

- способствовать формированию интереса к чтению;

- воспитывать дружеские отношения между детьми.

Материалы и оборудование: Иллюстрации к сказке «Лиса и заяц», домик, сказки «Курочка Ряба», «Колобок», «Гуси-лебеди», «Кот петух и лиса», «Теремок», «Репка», «Лиса и заяц».

Методы, используемые на занятии:

- наглядный

- словесный

Предварительная работа:

-чтение сказки «Лиса и заяц»

- рассматривание сюжетных картинок про животных из сказок;

- беседы по ним (описание внешнего вида и характерных черт);

- разучивание подвижной игры «Зайчишка»;

Ход занятия:

1. Организационная часть:

Дети стоят по кругу.

Воспитатель: Ребята, сегодня я хочу предложить отправиться в гости к сказкам. Вот только сказки живут далеко-далеко — за лесами, за полями, за высокими горами. Живут и очень волнуются, что вы их забыли. А вы сможете их узнать?

Дети: Сможем.

2. Основная часть

Воспитатель: - Тогда давайте отправимся к сказкам в гости. Только вот начем мы отправимся? (Дети предлагают)

- Отправляемся в путь…

Сами саночки бегут,
Стелется позёмка,
И бубенчики звенят
На морозе звонко.

Припев:
Динь-динь-динь-дилинь,
Синими лесами
Едут, едут динь-дилинь
Сани с бубенцами. 

(воспитатель и дети «подъезжают» к домику сказок)

- Ребята. Вот мы и приехали к сказкам. (воспитатель открывает ширму, за ней стоит домик)А вот и дом сказок. А какиесказки здесь живут, мы узнаем, когда отгадаем загадки.

Воспитатель проговаривает строчки из сказок и выставляет книги с отгаданными сказками

1. Налетели …., подхватили Ванюшку, посадили на крылья и унесли. (Гуси-лебеди)

2. «Посадил дед …

Выросла она большая пребольшая…» («Репка»)

3. «… Сел медведь на крышу, да и раздавил его,

Еле успели все звери из него выскочить…» («Теремок»)

4. «… Вдруг навстречу ему лиса «Здравствуй, дружок! Какой ты хорошенький» А он ей сразу песенку петь…» («Колобок»)

5. «Жили - были дед и баба, и была у них …

Снесла она яичко, не простое, золотое…» («Курочка Ряба»)

6. Несёт меня Лиса за тёмные леса.

Выгляни в окошко дам тебе горошка (Кот, петух и лиса)

- Молодцы, ребята, все сказки отгадали. Давайте вспомним. Какой петушок в сказке „Кот и петух “? (ответы детей) А вот в другой русской народной сказке – она называется „Лиса и заяц“ (показать книгу)– петушок не робкий и слабый, а сильный и храбрый и я предлагаю вам послушать сказку о том, как петух лису победил.

Словарная работа: лубяная избушка – избушка, сделанная из дерева, лиска – так названа лиса, потому что она хитрая.

Воспитатель читает сказку.Во время чтения – показ иллюстраций по сюжету сказки.

Воспитатель: Ребята, как называется сказка, с которой мы познакомились? Как начинается сказка?(Показ иллюстраций с изображением лисы и заяц)

Физкультминутка:

Зайка серенький сидит и ушами шевелит.

Вот так, вот так и ушами шевелит.

Зайке холодно сидеть, надо лапоньки погреть.

Вот так, вот такнадо лапоньки погреть.

Зайке холодно стоять, зайке надо поскакать.

Вот так, вот такзайке надо поскакать.

- Молодцы, ребята. Веселые зайчата у вас получились.

- А какая у зайчика была избушка?

Ответ детей: (лубяная – это значит из дерева)

-Какую избушку построила себе Лиса?

Ответ детей:(ледяную)

-Почему Лиса осталась без избушки?

Ответ детей:(она растаяла)

-А почему она растаяла?

Ответы детей…

- А лиса хорошо или плохо поступила, когда выгнала зайчика?

- Плохо (она злая, совсем не добрая) – ответы детей;

- А зайчик смог ее потом выгнать?

- Нет, испугался (трусливый) – ответы детей;

- А кто пытался ему помочь, но так и не смог?

- Волк, медведь, бык

- Как думаете, волк, медведь и бык больше лисы, сильнее лисы?

-  А почему эти большие и сильные животные не помогли зайцу? (они сильные, но трусливые)

- А что можно сказать про петуха, он больше или меньше лисы, слабее лисы? А почему он смог выгнать лису?(Мал, но удал. Петух храбрый.)

- Значит, не всегда большой и сильный может прийти на помощь. Надо еще быть смелым и храбрым.

Педагог зачитывает детям необычную концовку сказки: «Стали они жить да быть, да добро копить».

- Ребята, а как вы понимаете «добро копить»?(жить дружно, помогать друг другу, защищать друг друга)

- Правильно, и вы старайтесь жить дружно и никого не обижать.

Текст сказки «Лиса и заяц» (в обработке В. Даля)

Жил-был на поле серенький Зайчик, да жила Лисичка- сестричка. Вот как пошли заморозки, стал Зайка линять, а как пришла зима морозная,  Зайка с холоду и вовсе побелел, и надумал он себе избу строить: натаскал лубочков и давай городить хижину. Увидала это Лиска и говорит:

— Ты, косенький, что это делаешь?

— Видишь, от холода избу строю.

«Вишь ты, какой догадливый, — подумала Лиса, — давай-ка и я построю избу — только уж не лубочный домик, а хрустальный дворец!»

Вот и принялась она лёд таскать да избу класть.

Обе избы поспели разом, и зажили наши звери своими домами.

Лисе зимою всё было хорошо, а как пришла весна да стала снег сгонять и землю пригревать, тут Лискин дворец и растаял. Как Лиске без дому быть?

Вот подкараулила она, когда Зайка вышел из своей избы погулять, прокралась в Зайкину избу и влезла на печь.

Пришёл Зайчик, торкнулся в дверь — заперта. Подождал маленько и стал опять стучаться.

— Кто там? — закричала Лиса.

— Это я, хозяин, серый Зайчик, пусти меня, Лисонька.

— Убирайся, не пущу, — отвечала Лиса.

Пообождал Зайка да и говорит:

— Полно, Лисонька, шутить, пусти, мне уж спать хочется.

А Лиса в ответ:

— Постой, косой, вот как я выскочу да выпрыгну, пойду тебя трясти, только клочья по ветру полетят!

Заплакал Зайчик и пошёл куда глаза глядят. Повстречался ему серый Волк.

— Здорово, Зайка, о чём плачешь, о чём горюешь?

— А как же мне не тужить, не горевать: была у меня изба лубяная, а у Лисы ледяная. Лисья изба растаяла, она мою захватила, да и не пускает меня, хозяина!

— А вот постой, — сказал Волк, — мы её выгоним!

— Навряд ли, Волченька, выгоним, она крепко засела!

— Я не я, коли не выгоню Лису! — зарычал Волк.

Вот зайчик обрадовался и пошёл с Волком гнать Лису. Пришли.

— Эй, Лиса Патрикеевна, выбирайся из чужой избы! — закричал Волк.

А Лиса ему из избы в ответ:

— Постой, вот как слезу с печи, да выскочу,  да пойду тебя трепать, так только клочья по ветру полетят!

— Ой-ой, какая сердитая! — заворчал Волк, поджал хвост и убежал в лес, а Зайка остался плакать в поле.

Идёт Бык.

— Здорово, Зайка, о чём плачешь?

— А как же мне не горевать: была у меня изба лубяная, у Лисы ледяная. Лисья изба растаяла, она мою захватила, да вот и не пускает меня, хозяина, домой!

— А вот постой, — сказал Бык, — мы её выгоним.

— Нет, Быченька, навряд выгнать её, крепко засела, уж её и Волк гнал — не выгнал, и тебе, Быку, не выгнать!

— Я не я, коли не выгоню, — замычал Бык.

Зайчик обрадовался и пошёл с Быком выживать Лису. Пришли.

— Эй, Лиса Патрикеевна, ступай вон из чужой избы! — промычал Бык.

А Лиса ему в ответ:

— Постой, вот как слезу я с печи, да пойду тебя, Быка, трепать, так только клочья по ветру полетят!

— Ой-ой, какая сердитая! — замычал Бык, закинул голову и убежал.

Зайчик сел подле кочки и заплакал.

Вот идёт Мишка Медведь и говорит:

— Здорово, косой, о чём плачешь?

— А как же мне  не горевать: была у меня изба лубяная, у Лисы ледяная. Лисья изба растаяла, она мою захватила, да вот и не пускает меня, хозяина, домой!

— А вот постой, — сказал Медведь, — мы её выгоним!

— Нет, МихайлаПотапыч, навряд её выгнать, крепко засела. Волк гнал — не выгнал, Бык гнал — не выгнал, и тебе не выгнать!

— Я не я, — заревел Медведь, — коли не выживу Лису!

Вот зайчик обрадовался и пошёл, подпрыгивая, с Медведем гнать Лису. Пришли.

— Эй, Лиса Патрикеевна, — заревел Мишка, — убирайся вон из чужой избы!

А Лиса ему в ответ:

— Постой, МихайлаПотапыч, вот как слезу с печи, да выскочу, да пойду тебя, косолапого трепать, так только клочья по ветру полетят!

— У-у-у, какая сердитая! — заревел Медведь да и пустился бежать.

Как быть Зайцу? Заплакал Зайчик и пошёл куда глаза глядят и повстречал красного Петуха, с саблей на плече.

— Здорово, Зайка, каково поживаешь, о чём плачешь?

— А как же мне  не горевать, коли из родного дома выгоняют? Была у меня избёнка лубяная, а у Лисы ледяная. Лисья изба растаяла, она мою заняла, да и не пускает меня, хозяина, домой!

— А вот постой, — сказал Петух, — мы её выгоним! Как пришли они к избушке, то Петух запел:

Идёт кочет на пятах,

Несёт саблю на плечах,

Хочет Лиску зарубить,

Себе шапку сшить.

Выходи, Лиса, пожалей себя!

Как заслышала Лиса Петухову угрозу, испугалась, да и говорит:

— Подожди, Петушок, золотой гребешок, шёлкова бородка! Пожалей старые косточки, дай шубёнку накинуть!

А Петух, стоя у двери, знай себе кричит:

Идёт кочет на пятах,

Несёт саблю на плечах,

Хочет Лиску зарубить,

Себе шапку сшить.

Выходи, Лиса, пожалей себя!

Нечего делать, некуда деваться Лисе: приотворила дверь, да и выскочила. А Петух поселился с Зайчиком в его избушке, и стали они жить да быть, да добро копить.

Конспект открытой основной образовательной деятельности по развитию речи

на тему: «Чтение русской народной сказки «Лиса и заяц»»

во второй младшей группе.

Интеграция образовательных областей:

• «Развитие речи»
• «Социально – коммуникативное»
• «Физическое развитие»

Цель: Познакомить детей со сказкой «Лиса и заяц» (обработ. В. Даля), помочь понять смысл произведения (мал удалец, да храбрец)

Задачи:

Образовательные:         

- познакомить детей с новой сказкой, понять ее сюжет и смысл;

- отвечать на вопросы по содержанию;

- активизировать словарь детей;

- прививать интерес к чтению художественной литературы

Развивающие:

- развивать речь детей, память, воображение;

- развивать внимание, умение двигаться в соответствии со словами подвижной игры.

Воспитательные:

-  способствовать воспитанию у детей  усидчивость, самостоятельность, умение слушать взрослого, соблюдать правила игры.

Материалы и оборудование: Иллюстрации к сказке «Лиса и заяц», игрушки – лиса, корзинка, сюжетные картинки к сказкам «Курочка Ряба», «Колобок», «Гуси-лебеди», «Кот петух и лиса», «Теремок», «Репка», книга со сказками.

Методы, используемые на занятии:

- наглядный

- словестный

Предварительная работа:

- рассматривание сюжетных картинок про животных из сказок;

- беседы по ним (описание внешнего вида и характерных черт);

- разучивание подвижной игры «Зайчишки»;

Ход занятия:

1. Организационная часть:

Психогимнастика: «Ладошки»

Дети стоят по кругу.

- Покажите мне свои ладошки. Они теплые и ласковые, давайте возьмемся за руки, почувствуем тепло и ласку друг друга. В каждом из нас есть что-то хорошее, закройте глаза и поделитесь теплом друг с другом.

Сегодня утром у двери нашей группы я обнаружила красивую корзинку, но посмотреть, что там находится, я не решилась. Давайте же посмотрим что там находится. Что за это книга? (Книга со сказками)

Ребята, вы любите сказки?

Дети: Очень любим.

Воспитатель: Сказки живут в волшебной стране — за лесами, за полями, за высокими горами. Живут и очень волнуются, что вы их забыли. А вы считаете, что сможете их узнать.

Дети: Сможем.

Основная часть

Воспитатель: - Тогда давайте проверим, какие сказки вы знаете.

В корзине картинки с сюжетами сказок. Воспитатель проговаривает строчки из сказок

1. Налетели …., подхватили Ванюшку, посадили на крылья и унесли. (Гуси-лебеди)

2. «Посадил дед …

Выросла она большая пребольшая…» («Репка»)

3. Несёт меня Лиса за тёмные леса.

Выгляни в окошко дам тебе горошка (Кот, петух и лиса)

4. «… Вдруг навстречу ему лиса «Здравствуй, дружок! Какой ты хорошенький» А он ей сразу песенку петь…» («Колобок»)

5. «Жили - были дед и баба, и была у них …

Снесла она яичко, не простое, золотое…» («Курочка Ряба»)

6. «… Сел медведь на крышу, да и раздавил его,

Еле успели все звери из него выскочить…» («Теремок»)

(На мольберт надо поставить картинку «Лиса и заяц», затем к ней вернуться, когда будут угадывать сказку про лису.)

Воспитатель: Ну, хорошо вы сказки знаете!

- Ребята, посмотрите, кто это еще спрятался в корзинке? Отгадайте загадку

Рыжая плутовка

Спряталась под ёлкой.

Зайца ждёт хитрюга та.

Как зовут её? … (лиса)

Хитрая плутовка, рыжая головка, Хвост пушистый – краса!

А зовут её…(лиса).

Педагог достает из корзинки мягкую игрушку — лису.

Воспитатель: Молодцы, ребята. Лиса прибежала к нам из сказки. А в каких сказках мы с вами встречали лису? (Колобок, Теремок, Кот, петух и лиса.)

Воспитатель: Да, действительно, в этих сказках мы встречаем лису, но наша гостья прибежала из сказки, где обидела зайца и выгнала его из домика. Ребята, а вы знаете как называется эта сказка? А хотите ее послушать? («Лиса и заяц», обращаем внимание на картинку на мольберте, показ сказки)

Ну что, ребятки, мне скажите: сказку слушать вы хотите?

Что ж, ежели хотите, слушайте, смотрите!

Чтение сказки. Во время чтения – показ иллюстраций по сюжету сказки.

Физкульминутка:

Я ладошками взмахну, вас в зайчишек превращу.

Были ребятишками, станьте вы зайчишками!

Встаньте, зайки, улыбнитесь! Выше, выше подтянитесь!

Ну-ка, плечи распрямите, поднимите, опустите.

Влево, вправо повернулись, лап коленями коснулись.

Сели, встали, сели, встали и на месте поскакали.

- Были вы зайчишками – станьте ребятишками.

- Молодцы, ребята. Веселые зайчата у вас получились.

Беседа по сказке.

Воспитатель: Ребята, как называется сказка с которой мы познакомились? Вам понравилась сказка? Как начинается сказка?

- А какая у зайчика была избушка?

Ответ детей: (лубяная – это значит из дерева)

-Какую избушку построила себе Лиса?

Ответ детей:(ледяную)

-Почему Лиса осталась без избушки?

Ответ детей:(она растаяла)

-А почему она растаяла?

Ответы детей….

- А в нашей сказке зайчик каким был?? Что с ним случилось?

- Лиса его выгнала из своей избушки (грустный, плачет) – ответы детей;

- А лиса хорошо или плохо поступила, когда выгнала зайчика?

- Плохо (она злая, совсем не добрая) – ответы детей;

- А зайчик смог ее потом выгнать?

- Нет, испугался (трусливый) – ответы детей;

- А кто ему помог?

- Петушок (он храбрый)- ответы детей;

- Он выручил зайчика?

- Да, петушок поступил хорошо, он добрый – ответы детей;

- А кто еще пытался ему помочь, но так и не смог?

- Волк, медведь, бык – они сильные, но трусливые;

- Ребята, а почему медведь и бык, такие большие и сильные , не смогли прогнать Лису? (испугались, струсили)

- А почему у Петуха получилось Лису прогнать, ведь он намного меньше и слабее, чем медведь или бык? (Петушок смелый и храбрый).

- Значит, не всегда большой и сильный может прийти на помощь. Надо еще быть смелым и храбрым.

Воспитатель: А теперь давайте покажем, какие были лиса и зайчик в сказке.

- Какой была Лиса, когда она выгоняла зайца (сердитая);

- Каким был Зайчик, когда его выгнали из его избушки (грустный, плачет);

- Какой была Лиса, когда петушок её выгнал из домика зайчика (Испуганная)

- Каким был Зайчик, когда он вернулся в свой домик. (Веселый, радостный)

- Хорошо зайчику весело, уютно в своём домике.

- Ребята, давайте еще раз вспомним, какими словами сказка заканчивается: «Стали они жить да быть, да добро копить» (дети вместе с воспитателем вспоминают и проговаривают выделенные слова)

Заключительная часть

- Ребята, вот мы с Вами познакомились со сказкой «Лиса и заяц», а чему она нас учит? (Справедливости, добру.)

А вы добрые ребята? (Да). Вот поэтому Я предлагаю Вам из деревянного конструктора построить дом для лисы. И у неё будет лубяной дом!

Строим лубяной дом для Лисы.

Воспитатель: Большое всем спасибо за занятие!