Зимушка
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

СП ДО МАОУ Созоновской СОШ

Конспект ООД по речевому развитию во второй младшей группе «Зимушка»

Воспитатель: Созыкина Ольга Владимировна

Цель:

- Обобщение знаний детей по теме «Зима».

-Образовательные:

- учить устанавливать простейшие причинно – следственные связи (снег тает на теплой руке и в теплой комнате);

- активизировать словарь детей по теме «Зима»

Развивающая:

-развивать речь, произвольное внимание, умение действовать по словесной инструкции взрослого.

Воспитательная:

- воспитание культуры общения в процессе совместной деятельности.

Предварительная работа:

- чтение художественной литературы (стихов, сказок ,загадок) о зиме.

-беседы, рассматривание иллюстрации о зиме.

- наблюдение на прогулке за снегопадом, сугробами, за снежным покровом.

Подвижные игры на прогулке на зимнюю тематику.

Словарная работа:

Белый, холодный, пушистый, искристый, сверкающий, блестящий, серебристый, хрустящий, мягкий, тает, лежит, летят.

Материалы и оборудование: Оборудование: кукла Маша, картина «Зима», картинки с изображением зимних пейзажей, стихотворение: "Пришла зима", стаканчики со снегом.

Ход ООД:

-Утром встали малыши,

В детский садик свой пришли.

Гости здесь у нас с утра,

Поздоровайтесь, друзья!

- Здравствуйте!

- Ребята, у Вас хорошее настроение?

- Да !

- И у меня , давайте поделимся хорошим настроением с нашими гостями.

(Дуют на ладонь в сторону гостей).

- Ребята, послушайте: я вам загадаю загадку:

Белый пух лег на дороги,
На ступеньки и пороги.
Знает каждый человек –
Этот пух зовется…

Ответы детей. По необходимости педагог помогает. (Снег).

-Ребята, подойдите, пожалуйста, к этому столу. Это картинки на тему: «Зима», давайте их рассмотрим.

Рассматривание картин с зимними пейзажами.

- Посмотрите, ещё и на картину, и ответьте, что нарисовано на картине? Какое время года изображено? Как вы догадались? Что изобразил художник на картине? Чем покрыта земля, деревья, кусты, речка?

Педагог дает детям возможность рассмотреть картину, затем начинает негромко читать.

Полночный снег,

Он не спешит.

Он медленно идет,

Но знает снег,

Что все равно

Он где-то упадет.

И чем он медленней шагал,

Чем осторожней был,

Тем мягче в темноту упал

И нас-не разбудил.

Бела дороженька, бела.

Пришла зима.

(В. Степанов)

- Давайте с вами выполним физкультминутку.

- Физкультминутка «Зима» .

Солнце землю греет слабо, (Руки вверх и вниз.)

По ночам трещит мороз, (Руки на пояс, наклоны в стороны.)

Во дворе у снежной Бабы (Руки на пояс, поворот вокруг себя.)

Побелел морковный нос. (Дети показывают нос.)

В речке стала вдруг вода

Неподвижна и тверда, (Прыжки на месте.)

Вьюга злится,

Снег кружится, (Дети кружатся.)

Заметает все кругом

Белоснежным серебром. (Плавные движения руками.)

А сейчас давайте посмотрим, из чего же состоит снег, какие у него свойства. Давайте пройдем и посмотрим (подходят к столам и садятся).

Маша гуляла и взяла с собой для каждого из вас стаканчики со снегом

(Раздает стаканчики со снегом).

«Какой снег на ощупь?»

Воспитатель дает детям потрогать снег в стаканчике.

Какой снег на ощупь?

Дети: холодный, мокрый.

Вывод: снег холодный, мокрый.

«Что происходит со снегом?»

Возьмите в ладошку немного снега, сожмите.

Что стало со снегом?

Правильно он растаял, а почему? Наши ладошки теплые, а снег? Холодный.

Вывод: снег тает в теплых ладошках.

Рефлексия:

Давайте с вами повторим. О каком времени года мы сегодня с вами говорили? Что мы с вами узнали о снеге? Какой снег на ощупь? Что происходит со снегом на теплых ладошках?