Перспективный план по развитию звуковой культуры речи детей младшего дошкольного возраста
материал по развитию речи (младшая группа)
Перспективный план по развитию звуковой культуры речи детей младшего дошкольного возраста
Скачать:
Предварительный просмотр:
Перспективный план по развитию звуковой культуры речи
детей младшего дошкольного возраста на 2023-2024 год
Период | Формы работы с детьми | Цель | Обогащение речевой среды | Работа с родителями | |
сентябрь | Стартовая диагностика | Определение первоначального уровня сформированности звуковой культуры речи у детей младшего дошкольного возраста | Пополнение картотеки артикуляционной и дыхательной гимнастики. Методическое пособия для диагностики | Родительское собрание «Ознакомление с понятием и значением звуковой культуры речи» | |
Звук «А» | |||||
2 неделя октябрь | 1. Игра на определение заданного звука «Поймай звук». Дети хлопают, если в слоговой дорожке услышат звук «а» (ау, оа, ио...) 2.Артикуляционные упражнения Рассказывание сказки про «веселого язычка» 3. Хоровые и индивидуальные повторения «Как плачут маленькие дети?» 4. Игровое упражнение «Шарик надувается» 5. Пение колыбельной «Баю-баю-баю, доченьку качаю, баю-баю-баю». Заучивание русской народной песенки «Ладушки, ладушки» Пропевание песен Аленушки с разной интонацией | 1.Развивать умение определять заданный звук на слух. 2.Вырабатывать четкую и правильную артикуляцию при произношении звука. 3.Упражнять детей в произношении заданного звука в звукоподражаниях, в словах и во фразовой речи. 4.Совершенствовать речевое дыхание. 5. Развивать умение правильно передать интонацию при произнесении фразы. | Кукла Аленушка Карточки: мальчик, который произносит звук «О», осы, окна, ослик, обруч, облако, остров. Аэробол | Проведение опроса. Цель опроса: выявление особенностей соблюдения звуковой культуры речи ребенка в семье
| |
Звук «У» | |||||
3 неделя октябрь | 1. Игра на определение заданного звука «Звуковой кубик». 2. Артикуляционная гимнастика на звук У; Рассказывание сказки «Про веселого язычка и паровоз» 3. Пропевание песенки паровоза (Хоровое и индивидуальное повторение); 4. дыхательное упражнение «длинная песенка паровоза» (2-3 секунды на одном выдохе) 5. Игровая ситуация «Позовем утёнка: «утя, утя, утя!» | 1.Развивать умение определять заданный звук на слух. 2.Вырабатывать четкую и правильную артикуляцию при произношении звука. 3.Упражнять детей в произношении заданного звука в звукоподражаниях, в словах и во фразовой речи. 4.Совершенствовать речевое дыхание. 5. Развивать умение правильно передать интонацию при произнесении фразы. | «Звуковые кубики» Картинки паровоз большой, паровоз маленький Аэрофутбол | Консультация «Говорим правильно. Забавные чистоговорки» Цель: познакомить родителей с малой фольклорной формой — чистоговорками. Рассказать о значении чистоговорок в развитии звуковой культуры речи младших дошкольников. | |
Звук «О» | |||||
4 неделя октябрь | 1. Дидактическая игра «Покажи и назови». Игра на развитие фонематического слуха «Поймай звук ладошками» 2.Артикуляционные упражнения на звук «О» 3. Рассказывание сказки про веселого язычка «Как стонала-причитала девочка. У которой болел зуб». Пропевание звука О (хором) 4. Дыхательное упражнение «Дерево с листочками» 5. Игровое упражнение «Баба сеяла горох» | 1.Развивать умение определять заданный звук на слух. 2.Вырабатывать четкую и правильную артикуляцию при произношении звука. 3.Упражнять детей в произношении заданного звука в звукоподражаниях, в словах и во фразовой речи. 4.Совершенствовать речевое дыхание. 5. Развивать умение правильно передать интонацию при произнесении фразы. | Дидактическая игра «Покажи и назови». Картинки на звук О Дыхательные тренажеры «Кошки-мышки» | Индивидуальные консультации по запросу родителей | |
Звуки «А», «О», «У» (закрепление) | |||||
5 неделя октябрь | Игра для развития речевого слуха «Раз, два три за мною повтори» Игра на фонематическое восприятие «Мячик мы ладошкой «стук», повторяем дружно звук» Игра на развитие фонематического слуха «Чуткие ушки». Повторить последовательность произносимых звуков в разном порядке Дидактическая игра «Посмотри и разложи». Соотнесение звука и картинки, начинающейся на данный звук | Развитие фонематического восприятия, быстроты реакции, закрепление знания гласных звуков | Мячик Картинки с изображениями начинающимися на звуки А, О, У Дыхательные лабиринты | Консультация для родителей: «Занятия в детском саду по развитию речи: требования к воспитанию звуковой культуры речи» Цель: совершенствование приемов работы с ребенком 3-4 лет по развитию звуковой культуры речи | |
Звук «Ы» | |||||
1 неделя ноябрь | 1. Игра на определение звука «Услышишь - хлопни» Игра с мячом «Один — много». 2.Артикуляционные упражнения на звук «Ы» 3. Игровое упражнение «Звуковая дорожка». Отгадывание загадок. Произнесение звука Ы в отгадках более длительно Физкультминутка «Тыр-пыр, восемь дыр» 4.Дыхательные упражнения: «Фокус», «Загнать мяч в ворота», «Насос». 5. Интонационная игра «Как гудят пароходы». Настольная игра «Парные картинки». Игра «Подскажи словечко». | 1.Развивать умение определять заданный звук на слух. 2.Вырабатывать четкую и правильную артикуляцию при произношении звука. 3.Упражнять детей в произношении заданного звука в звукоподражаниях, в словах и во фразовой речи. 4.Совершенствовать речевое дыхание. 5. Развивать умение правильно передать интонацию при произнесении фразы. | Мяч Настольная игра «Парные картинки» Картинки с изображениями на звук Ы | Буклет «Факторы речевого развития» Цель: привлечение родителей к развитию речи детей | |
Звук «Э» | |||||
2 неделя ноябрь | 1.Игры на определение звука Ы «Хлопай, не зевай!», «Где спрятался звук „э“?» 2.Артикуляционные упражнения на звук «Э» 3. Отгадывание загадок Произнесение звука Э в отгадках более длительно. Речевая игра «Доскажи словечко» Звуковая игра «Хлопни в ладоши, если услышишь звук «Э» 4. Дыхательные упражнения : Приподнялись, опустились», «Дышит носик», «Бабушка вздыхает». 5. Хороводная игра «Эхо», Игровое упражнение «Измени свой голосок», | 1.Развивать умение определять заданный звук на слух. 2.Вырабатывать четкую и правильную артикуляцию при произношении звука. 3.Упражнять детей в произношении заданного звука в звукоподражаниях, в словах и во фразовой речи. 4.Совершенствовать речевое дыхание. 5. Развивать умение правильно передать интонацию при произнесении фразы. | Карточки с изображением картинок на звук Э | Консультация «Играем пальчиками и развиваем речь» Цель: повысить уровень осведомлённости родителей о использовании разных приёмов и способов развития мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста. | |
Звук «И» | |||||
3 неделя ноябрь | 1.игра на определение звука «Поймай звук». Взрослый называет звуки (слоги, слова), а ребёнок хлопает в ладоши, когда услышит заданный звук 2.Артикуляционные упражнения на звук «И» 3.Пропевание песенки жеребенка Плоскостной театр «Солнышко и дождик». Проговаривание песенки воробья с выделением звука И 4. Дыхательное упражнение подуй на «горящую» свечу, находящуюся на некотором расстоянии. При этом нужно не погасить свечу, а только заставить плавно танцевать её огонёк. Воздух выдыхается тонкой, упругой и плавной струёй через плотно сжатые губы. 5. Чтение отрывка из произведения Чуковского «Краденое солнце». Договаривание детьми выделенных слов и фраз. | 1.Развивать умение определять заданный звук на слух. 2.Вырабатывать четкую и правильную артикуляцию при произношении звука. 3.Упражнять детей в произношении заданного звука в звукоподражаниях, в словах и во фразовой речи. 4.Совершенствовать речевое дыхание. 5. Развивать умение правильно передать интонацию при произнесении фразы. | Картинки с изображениями на звук Ы Фланелеграф, солнышко, тучи, воробей Дыхательные тренажеры | Памятка «Зарядка для язычка» Цель: повышение педагогической компетентности родителей | |
Звуки «Ы», «И», «Э» (закрепление) | |||||
4 неделя ноябрь | Звуковая игра «Как гудят пароходы?» Настольная игра «Лото» Соотнесение звука с первым звуком предмета изображенного на карточке Дидактическая игра «Волшебный мешочек» | Развитие фонематического восприятия, быстроты реакции, закрепление знания гласных звуков | Картинки: большой и маленький пароход Настольная игра «Лото» д/и Волшебный мешочек | Консультация для родителей «Методы и приемы формирования звуковой культуры речи». Цель: совершенствование приемов работы с ребенком 3-4 лет по развитию звуковой культуры речи | |
Звуки «М – МЬ» | |||||
1 неделя декабрь | 1. Игра на определение звука «Поймай звук М». Определение звука «М» на слух хлопками: из ряда звуков или из слогов 2. Артикуляционные упражнения на звук «М - Мь» Чтение рассказа без наглядного сопровождения. Например, про кошку Мурку, которая очень любила молоко. Воспитатель читает рассказ, а дети показывают, как Мурка лакала молоко (артикуляционная гимнастика язычком) 3. Дидактическая игра «Тихо — громко». Воспроизведение звукоподражания 4. Дыхательные упражнения: «Сдуй снежинку». Обучение плавному, свободному выдоху. «Помычи». Нужно сделать длинный выдох носом на полоску бумаги, выдыхая с голосом 5. Игра «Вставь словечко». Упражнять детей в чётком произношении звуков «м» и «мь» в словах и фразовой речи. Например: «На полу скребётся — (мышка)» | 1.Развивать умение определять заданный звук на слух. 2.Вырабатывать четкую и правильную артикуляцию при произношении звука. 3.Упражнять детей в произношении заданного звука в звукоподражаниях, в словах и во фразовой речи. 4.Совершенствовать речевое дыхание. 5. Развивать умение правильно передать интонацию при произнесении фразы. | Картинки с изображениями на звук М Снежинка из бумаги Полоски из бумаги | Папка-передвижка «Развитие связной речи детей в семье»
| |
Звуки «Н – НЬ» | |||||
2 неделя декабрь | Игра на определение звука «Поймай звук Н». Определение звука «Н» на слух хлопками: из ряда звуков или из слогов Артикуляционые упражнения на звук Н Игра «Повтори». Упражнять в произношении заданного звука. Игра на звук «Н» - «Кучер погоняет лошадку». Упражнять в произношении заданного звука
| 1.Развивать умение определять заданный звук на слух. 2.Вырабатывать четкую и правильную артикуляцию при произношении звука. 3.Упражнять детей в произношении заданного звука в звукоподражаниях, в словах и во фразовой речи. 4.Совершенствовать речевое дыхание. 5. Развивать умение правильно передать интонацию при произнесении фразы. | Картинки с изображениями на звук Н | Памятка «Игры на развитие речевого внимания» | |
Звуки «Б – БЬ» | |||||
3 неделя декабрь | Игра на определение звука «Поймай звук Б». Определение звука «Б» на слух хлопками: из ряда звуков или из слогов Артикуляционные упражнения на звук «Б -Бь» Подвижная игра «Автомобили». Упражнять в произношении заданного звука в звукоподражаниях Игра «Подскажи словечко». Нужно внимательно слушать текст стихотворения и подсказать в конце нужное слово. Это поможет научить детей произносить звук «б» в словах более чётко. | 1.Развивать умение определять заданный звук на слух. 2.Вырабатывать четкую и правильную артикуляцию при произношении звука. 3.Упражнять детей в произношении заданного звука в звукоподражаниях, в словах и во фразовой речи. 4.Совершенствовать речевое дыхание. 5. Развивать умение правильно передать интонацию при произнесении фразы. | Консультация «Речевые игры по дороге в детский сад» | ||
Звуки «П – ПЬ» | |||||
4 неделя декабрь | Игра на определение звука «Поймай звук П». Определение звука «П» на слух хлопками: из ряда звуков или из слогов Артикуляционные упражнения на звук «П - Пь» Дыхательное упражнение «Сдуй снежинку»: формирование направленной воздушной струи, произненсение звука П на выдохе Отгадывание загадок | 1.Развивать умение определять заданный звук на слух. 2.Вырабатывать четкую и правильную артикуляцию при произношении звука. 3.Упражнять детей в произношении заданного звука в звукоподражаниях, в словах и во фразовой речи. 4.Совершенствовать речевое дыхание. 5. Развивать умение правильно передать интонацию при произнесении фразы. | Снежинки из бумаги Картотека загадок на звук П | Консультация для родителей «Методы и приемы формирования культуры речевого общения в детском саду» Цель: совершенствование приемов работы с ребенком 3-4 лет по развитию звуковой культуры речи | |
Звуки «Б – БЬ», «П –ПЬ» (закрепление) | |||||
2 неделя январь | «Поймай звук». Дети закрывают глаза и слушают слова. Если в слове будет звук [б], они хлопают в ладошки, а если услышат звук [п] — поднимают руку. Например: бочка, почка, бабочка, папочка, пол, банка, сапог, собака, зубы, лапа, палас, зебра. «Упражнение со значками». Каждому ребёнку предлагаются две картинки с изображением колокольчиков, один из которых перечёркнут. Воспитатель называет слова и, если в слове звук [п], дети показывают один значок, а если звук [б] — другой. «Чьи вещи». Детям раздаются картинки, на которых изображены вещи, названия которых содержат звук [п] (например, вещи Павла) и звук [б] (вещи Бори). По очереди дети выходят к доске, называют свои картинки и кладут их в корзинку Бори или Павла. «Разложи картинки». У каждого ребёнка на парте лежат картинки. Нужно разложить их на две группы: справа — картинки, в названии которых есть звук [п], а слева — со звуком [б]. | Развитие фонематического восприятия, быстроты реакции, закрепление знания звуков «Б – БЬ», «П –ПЬ» | Картинки с изображениями на звуки Б и П Картинки с Павлом и Птром | Буклет «Игры на развитие фонематического слуха» | |
Звуки «Д – ДЬ» | |||||
3 неделя январь | Игра на определение звука «Поймай звук Д». Определение звука «Д» на слух хлопками: из ряда звуков или из слогов Артикуляционная гимнастика на звук «Д -Дь» Игровое упражнение «Заведи мотор» «Назови ласково». Воспитатель предлагает слова, а дети подбирают уменьшительно-ласкательную форму. Например: дом — домик, день — денёк, дым — дымок, дети — детки, сад — садик, дождь — дождик, дорога — дорожка, подарок — подарочек, друг — дружок. Дыхательное упражнение «Чей снежок дальше улетит». Нужно положить на ладошку комочек ваты и подуть на него. Упражнение выполняют 2–3 раза. Игра «Оркестр». Дирижёр управляет игрой музыкантов: мальчики играют на дудочках, а девочки — на колокольчиках. Когда дирижёр покажет дудочку, играют мальчики (ду-ду), а если покажет колокольчик, играют девочки (динь-динь) | 1.Развивать умение определять заданный звук на слух. 2.Вырабатывать четкую и правильную артикуляцию при произношении звука. 3.Упражнять детей в произношении заданного звука в звукоподражаниях, в словах и во фразовой речи. 4.Совершенствовать речевое дыхание. 5. Развивать умение правильно передать интонацию при произнесении фразы. | Снежные комочки из ваты Карточки: дудочки и колокольчики | Папка- передвижка «речь родителей – образец для ребенка» | |
Звуки «Т – ТЬ» | |||||
4 неделя январь | Игра на определение звука «Поймай звук Т». Определение звука «Т» на слух хлопками: из ряда звуков или из слогов Артикуляционная гимнастика на звук «Т - Ть» Игровое упражнение "У кого кто". Упражнять в произношении заданного звука во фразовой речи | 1.Развивать умение определять заданный звук на слух. 2.Вырабатывать четкую и правильную артикуляцию при произношении звука. 3.Упражнять детей в произношении заданного звука в звукоподражаниях, в словах и во фразовой речи. 4.Совершенствовать речевое дыхание. 5. Развивать умение правильно передать интонацию при произнесении фразы. | Индивидуальные консультации по запросу родителей | ||
Звуки «Д – ДЬ», «Т – ТЬ» | |||||
5 неделя января |
| Развитие фонематического восприятия, быстроты реакции, закрепление знания звуков «Д – ДЬ», «Т –ТЬ» | Картинки на звуки Д и Т | Консультация для родителей «Учите играя» Цель: совершенствование приемов работы с ребенком 3-4 лет по развитию звуковой культуры речи | |
Звук «Г» | |||||
1 неделя февраль | Артикуляционная гимнастика на звук «Г» Фонетическое упражнение с зеркальцем. Оно помогает ребёнку усвоить правило расположения языка в ротовой полости. Затем можно вводить короткие фразы для многократного их повторения (например, «Гуси по полю разбрелись: га-га-га-га»). Дидактическое упражнение «Как услышишь «г», хлопни в ладоши». Например, в, г, п, д, г; да, бу, гу, му, ги; детство, гайка, трамвай, стульчик, грелка. Повторение слогов со звуком «г». Например, гал-гол-гля-гул; игл-агд-огс-угф. Разучивание чистоговорок. Например, га-га-га — у меня болит нога; гу-гу-гу — бегать больше не могу | 1.Развивать умение определять заданный звук на слух. 2.Вырабатывать четкую и правильную артикуляцию при произношении звука. 3.Упражнять детей в произношении заданного звука в звукоподражаниях, в словах и во фразовой речи. 4.Совершенствовать речевое дыхание. 5. Развивать умение правильно передать интонацию при произнесении фразы. | Зеркальце Картотека чистоговорок | «Шкатулка вопросов» Цель: | |
Звук «К» | |||||
2 неделя февраль | Игра на определение звука «Поймай звук К». Определение звука «К» на слух хлопками: из ряда звуков или из слогов Артикуляционные упражнения на звук «К»
| 1.Развивать умение определять заданный звук на слух. 2.Вырабатывать четкую и правильную артикуляцию при произношении звука. 3.Упражнять детей в произношении заданного звука в звукоподражаниях, в словах и во фразовой речи. 4.Совершенствовать речевое дыхание. 5. Развивать умение правильно передать интонацию при произнесении фразы. | Картинки с изображением кукушки, курочки и цыплят, картинку с изображением кота | Создание речевого уголка для родителей | |
Звуки «К», «Г» (закрепление) | |||||
3 неделя февраль |
| Развитие фонематического восприятия, быстроты реакции, закрепление знания звуков «К», «Г» | Картинки с изображениями: гусь, газета, капуста, куст, гараж, кошка, гусеница, голубь, куры, гнездо, книга, город, кино. Карточки – символы: треугольник и квадрат | Индивидуальные консультации по запросу родителей | |
Звуки «В – ВЬ» | |||||
4 неделя февраля | Игра на определение звука «Поймай звук В». Определение звука «В» на слух хлопками: из ряда звуков или из слогов Артикуляционные упражнения на звуки «В - Вь» Игровое упражнение с мячом «Запомни и повтори». Повторение заданного звука, слога, слова. Упражнение на звукоподражание «Машинки гудят». «Вот едет машина, машина гудит, а в этой машине (имя логопеда) сидит». Затем показывает, как гудит его машина (в-в-в-в-в-в). Дети вместе заводят машинку (в-в-в-в). Потом слушают внимательно: чьё имя прозвучит, тот и заводит машину (индивидуальное воспроизведение звука) д/и «Дорожки для машин». Ребёнок, выбирая дорожку, «едет на машинке», произнося звук в-в-в-в. В конце дорожки его ждёт картинка со звуком в (волк, ванна, вода, вагон, вата). Ребёнок называет картинку. | 1.Развивать умение определять заданный звук на слух. 2.Вырабатывать четкую и правильную артикуляцию при произношении звука. 3.Упражнять детей в произношении заданного звука в звукоподражаниях, в словах и во фразовой речи. 4.Совершенствовать речевое дыхание. 5. Развивать умение правильно передать интонацию при произнесении фразы. | Мяч Карточки-звуковые дорожки Артикуляционные кубики | Практический семинар по теме «Как правильно развивать речевое дыхание ребенка». Цель: Обучение родителей воспитанников использованию речевых игр для развития звуковой культуры речи у детей младшего дошкольного возраста | |
Звуки «Ф – ФЬ» | |||||
1 неделя март | Игра на определение звука «Поймай звук Ф». Определение звука «Ф» на слух хлопками: из ряда звуков или из слогов Артикуляционная гимнастика на звук «Ф - Фь» Дыхательное упражнение «Пузырь». Дети стоят тесным кругом, наклонив головы вниз, имитируя маленький пузырь. Затем, медленно поднимая головы и отходя назад, они растягивают круг, приговаривая: «Раздувайся, пузырь, раздувайся большой, оставайся такой, да не лопайся». По сигналу воспитателя «воздух выходит» дети идут к центру круга, произнося звук «Ф», подражая выходящему воздуху. «Отгадай и раскрась». Упражнение выполняется за столами. У детей раскраска — флажок, у воспитателя в руке флажок. Воспитатель предлагает произнести слово, выделяя звук «Ф». Игра «Заводные ёжики». Ключом заводятся все желающие дети, и они поют песенку ёжей (Ф-ф-ф-ф-ф). «Накорми ёжика». У воспитателя волшебный мешочек, в нём лежат угощения. Дети выбирают по одному предмету и угадывают, понравилось угощение ёжику или нет — и отвечают «фи-фи-фи» или «фу-фу-фу». | 1.Развивать умение определять заданный звук на слух. 2.Вырабатывать четкую и правильную артикуляцию при произношении звука. 3.Упражнять детей в произношении заданного звука в звукоподражаниях, в словах и во фразовой речи. 4.Совершенствовать речевое дыхание. 5. Развивать умение правильно передать интонацию при произнесении фразы. | Раскраски – флажки Карандаши «Волшебный мешочек. Угощение для ёжика» | Индивидуальные консультации по запросу родителей | |
Звуки «В – ВЬ», «Ф – ФЬ» (закрепление) | |||||
2 неделя март | Игровые артикуляционные упражнения Отгадывание загадок
| Развитие фонематического восприятия, быстроты реакции, закрепление знания звуков «В – ВЬ», «Ф – ФЬ» | Картотека загадок на звуки В и Ф | Мини-семинар «Играю с мамой» Цель: развитие контакта мама-ребенок. Подробный разбор игр, которые используются во время занятий | |
Звук «Х» | |||||
3 неделя март | Игра на определение звука «Поймай звук Х». Определение звука «Х» на слух хлопками: из ряда звуков или из слогов Артикуляционные упражнения на звук «Х» д/и «Добавь звук». Нужно добавить звук, который потерялся из слов (пету…, пасту…, лопу…, горо.., отды…, запа…, мо.., и др.) «Замени первый звук» в слове на звук [х]. Например: салат — халат, голод — холод, сор — хор, год — ход, свалить — хвалить, гудеть — худеть, Глеб — хлеб. «Помоги Хоме». Дети делятся на две команды и собирают картинки со звуком [х] в синюю корзинку, а со звуком [ф'] — в зелёную Дыхательное упражнение «Хома греет руки» | 1.Развивать умение определять заданный звук на слух. 2.Вырабатывать четкую и правильную артикуляцию при произношении звука. 3.Упражнять детей в произношении заданного звука в звукоподражаниях, в словах и во фразовой речи. 4.Совершенствовать речевое дыхание. 5. Развивать умение правильно передать интонацию при произнесении фразы. | д/и «Добавь звук» карточки со изображениями на звук Х и Ф | Мастер-класс по изготовлению дыхательных тренажеров для проведения дыхательной гимнастики Цель: обучение изготовлению и применению тренажеров для дыхательной гимнастики | |
Звуки «Л – ЛЬ» | |||||
4 неделя марта | Игра на определение звука «Поймай звук Л». Определение звука «Л» на слух хлопками: из ряда звуков или из слогов Артикуляционные упражнения на звук «Л - Ль»
| 1.Развивать умение определять заданный звук на слух. 2.Вырабатывать четкую и правильную артикуляцию при произношении звука. 3.Упражнять детей в произношении заданного звука в звукоподражаниях, в словах и во фразовой речи. 4.Совершенствовать речевое дыхание. 5. Развивать умение правильно передать интонацию при произнесении фразы. | Картина «Звери пускают кораблики» | Выставка «дыхательные трнажеры – самоделки» | |
Звуки «С – СЬ» | |||||
1 неделя апрель | Игра на определение звука «Поймай звук С». Определение звука «С» на слух хлопками: из ряда звуков или из слогов Артикуляционные упражнения на звук «С - СЬ» «А что это свистит, угадай». Понадобятся изображение насоса и краника, из которого вытекает вода. Ребёнку показывают первую картинку и говорят: «Воздух выходит из насоса и свистит с-с-с-с-с-с-с-с-с-с». Пусть малыш повторит. Далее показывают вторую картинку и говорят: «Вода льётся из крана и мягко свистит, вот так сь-сь-сь-сь-сь-сь-сь-сь-сь». Ребёнок повторяет. Теперь показывают ему по очереди картинки и просят сказать, как свистит вода. Д/и «Слова в лукошке». Ребёнку рассказывают историю о Старичке-Речевичке, который насобирал много слов со звуками [с] и [с], но по дороге домой всё растерял. Нужно помочь Старичку-Речевичку снова наполнить лукошко. д/и «Волшебный мешочек». В непрозрачный мешок кладут предметы, в названии которых есть [с]. Ребёнку дают пощупать предмет, и он должен догадаться, что это за предмет, и назвать его. Игра малой подвижности «Доскажи словечко». Взрослый катит ребёнку мяч, произнося часть чистоговорки. Ребенок договаривает. | 1.Развивать умение определять заданный звук на слух. 2.Вырабатывать четкую и правильную артикуляцию при произношении звука. 3.Упражнять детей в произношении заданного звука в звукоподражаниях, в словах и во фразовой речи. 4.Совершенствовать речевое дыхание. 5. Развивать умение правильно передать интонацию при произнесении фразы. | Изображения и краника, из которого вытекает вода. Корзинка Карточки с изображениями на звук С Мешок непрозрачный | Индивидуальные консультации по запросу родителей | |
Звуки «З – ЗЬ» | |||||
2 неделя апрель | Игра на определение звука «Поймай звук З». Определение звука «З» на слух хлопками: из ряда звуков или из слогов Артикуляционная гимнастика на звук «З -Зь» Рассказывание сказки «Как язычок встретил веселого комара» Спеть «Песенку комара» с разной интонацией (большой и маленький комар) Звуковая игра «Хлопни в ладоши, если слышишь звук З» «Звуковой лабиринт.» Нарисовать путь в лабиринте, проговаривая звук З | 1.Развивать умение определять заданный звук на слух. 2.Вырабатывать четкую и правильную артикуляцию при произношении звука. 3.Упражнять детей в произношении заданного звука в звукоподражаниях, в словах и во фразовой речи. 4.Совершенствовать речевое дыхание. 5. Развивать умение правильно передать интонацию при произнесении фразы. | Карточки – лабиринты Карточки с изображением | Выставка «Моя любимая книга» | |
Звуки «С – СЬ», «З – ЗЬ» (закрепление). | |||||
3 неделя апрель |
| Развитие фонематического восприятия, быстроты реакции, закрепление знания звуков «С – СЬ», «З – ЗЬ» | Мяч Карточки с изображением свистка и звонка | Памятка «Игры на развитие звукового внимания» | |
Звук «Ц» | |||||
4 неделя апрель | Игра на определение звука «Поймай звук Ц». Определение звука «Ц» на слух хлопками: из ряда звуков или из слогов Артикуляционные упражнения на звук «Ц» Упражнение на развитие речевого дыхания «Кукла спит». На выдохе произнести Ц-ц-ц Проговаривание чистоговорок Автоматизация звука Ц в слогах, Автоматизация звука ц в словах Подвижная игра с речевым сопровождением «Курочка и цыплята» | 1.Развивать умение определять заданный звук на слух. 2.Вырабатывать четкую и правильную артикуляцию при произношении звука. 3.Упражнять детей в произношении заданного звука в звукоподражаниях, в словах и во фразовой речи. 4.Совершенствовать речевое дыхание. 5. Развивать умение правильно передать интонацию при произнесении фразы. | Картинки с изображениями на звук Ц | Индивидуальные консультации по запросу родителей | |
Гласные звуки (закрепление) | |||||
1 неделя май |
| Развитие фонематического восприятия, быстроты реакции, закрепление знания гласных звуков | Маски героев | Совместное домашнее задание. Составить сказку «Приключение язычка» | |
Согласные звуки (закрепление) | |||||
2 неделя май |
| Развитие фонематического восприятия, быстроты реакции, закрепление знания гласных звуков | д/и «Звуковые дорожки» мяч | Индивидуальные рекомендации родителям на закрепление согласных звуков | |
Диагностика. Подведение итогов | |||||
3-4 неделя мая | Итоговая диагностика уровня развития звуковой культуры речи младших дошкольников | 1. Оценить уровень формируемых умений. 2. Планирование дальнейшей работы. | Отчет о проведенной работе | Родительское собрание «Подведение итогов совместной работы по развитию звуковой культуры речи у детей младшего дошкольного возраста» | |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
"Воспитание звуковой культуры речи детей младшего дошкольного возраста за счет внедрения современных образовательных технологий"
В работе представленны следующие занятия: артикуляционная гимнастика, игры на дыхание, дидактические игры, организованная познавательная деятельность....
Применение элементов логоритмики при формировании звуковой культуры речи детей младшего дошкольного возраста.
Применение элементов логоритмики при формировании звуковой культуры речи детей младшего дошкольного возраста....
Консультация для воспитателей «Звуковая культура речи детей младшего дошкольного возраста»
Тема: «Звуковая культура речи детей младшего дошкольного возраста»Консультация логопеда для воспитателей «Звуковая культура речи детей младшего дошкольного возраста»Консультаци...
Консультация для родителей 3 годовалых малышей "Воспитание звуковой культуры речи детей младшего дошкольного возраста"
Консультация для родителей "Воспитание звуковой культуры речи детей младшего дошкольного возраста"...
Формирование звуковой культуры речи детей младшего дошкольного возраста от 2 до 4 лет
методическое пособие...
Развитие звуковой культуры речи в младшем дошкольном возрасте
Проблема развития звуковой культуры речи – одна из актуальных в дошкольном учреждении. Многие младшие дошкольники испытывают значительные затруднения в произносительной и интонационно-выразительной ор...
Развитие звуковой культуры речи детей старшего дошкольного возраста посредством дидактического пособия «Звуковая ромашка»
Речь – это один из видов коммуникативной деятельности человека, использование средств языка для общения с другими членами языкового коллектива. Под речью понимают, как процесс говорения (ре...