"Театрализованная деятельность как средство коррекции речи дошкольников"
методическая разработка по развитию речи

Милисова И.Е.

"Театрализованная деятельность как средство коррекции речи дошкольников"

Введение

Театрализованная деятельность — это один из самых эффективных методов развития и коррекции речи у дошкольников. Она позволяет детям в игровой форме практиковать правильное произношение звуков, обогащать словарный запас, развивать грамматический строй речи, а также формировать навыки связного высказывания. В процессе театрализации дети погружаются в яркий мир образов, эмоций и ролей, что способствует их общему развитию.

Данная методическая разработка направлена на использование театрализованной деятельности для коррекции речевых нарушений у детей дошкольного возраста и может быть полезна воспитателям, логопедам и родителям.

Цели и задачи Цели:

1. Развитие речевого аппарата дошкольников через театрализованную деятельность.
2. Создание условий для преодоления речевых нарушений (дислалии, дизартрии, фонетико-фонематических нарушений).
3. Формирование интереса к художественной литературе и театральному искусству.

Задачи:

• Обучение правильному произношению звуков.
• Расширение словарного запаса детей.
• Развитие грамматического строя речи.
• Практика связного высказывания.
• Развитие мелкой моторики рук через изготовление костюмов и декораций.
• Формирование навыков взаимодействия с другими детьми.
• Стимуляция творческого потенциала ребёнка.

Методические рекомендации

1. Подбор материалов и литературы

Для проведения занятий важно выбрать подходящие сказки, стихотворения и песни, которые содержат необходимые звуки или конструкции речи. Например:

• Для работы над звуком [р]: сказки "Репка", "Русалочка".
• Для работы над звуками [с], [з]: "Колобок", "Зайчик-поскакушка".
• Для развития громкости и чёткости речи: песни, скороговорки, считалки.

2. Организация пространства

Создайте комфортную театральную среду:

• Установите импровизированную сцену (можно использовать ширму или занавеску).
• Подготовьте костюмы, маски, куклы, декорации.
• Обеспечьте наличие зеркал для самоконтроля произношения.

3. Формы работы

Используйте различные формы театрализованной деятельности:

• Драматизация сказок.
• Кукольный театр.
• Театр теней.
• Музыкально-дидактические игры.

Примерные занятия

Занятие №1: "Приключения Колобка"

Цель: Коррекция звуков [с], [з].

1. Подготовительный этап:

• Прочитайте сказку "Колобок".
• Выполните артикуляционную гимнастику для звуков [с], [з] (например, "змея", "свист").
• Разучите скороговорку: "Синий сазанец сыплет семена".

2. Основной этап:

• Раздайте детям роли (Колобок, медведь, заяц, лиса).
• Проведите инсценировку сказки, акцентируя внимание на правильном произношении слов.
• Используйте куклы или маски для создания образов.

3. Заключительный этап:

• Обсудите результаты работы.
• Поставьте задачу на дом: повторить скороговорку перед зеркалом.

Занятие №2: "Репка"

Цель: Работа над звуком [р].

1. Подготовительный этап:

• Прочитайте сказку "Репка".
• Выполните упражнения для тренировки звука [р] (например, "ррр-ракета", "ррр-рёбра").

2. Основной этап:

• Предложите детям поиграть в кукольный театр.
• Каждый ребёнок берёт на себя роль одного персонажа и старается правильно произносить слова.
• Включите музыкальное сопровождение (например, песню про репку).

3. Заключительный этап:

• Похвалите детей за старания.
• Обратите внимание на прогресс в произношении звука [р].

Ожидаемые результаты

1. Улучшение качества произношения звуков.
2. Расширение активного словарного запаса.
3. Повышение уровня грамматической культуры речи.
4. Развитие навыков связного высказывания.
5. Формирование положительного отношения к театрализованной деятельности.

Заключение

Театрализованная деятельность является мощным средством коррекции речи дошкольников. Она не только помогает решать речевые проблемы, но и способствует всестороннему развитию личности ребёнка. Важно помнить, что успех зависит от правильно подобранных материалов, грамотной организации процесса и заинтересованности самого ребёнка.

Используйте предложенные методические рекомендации, адаптируйте их под потребности своих воспитанников и наблюдайте за положительными изменениями в их речевом развитии.