Технологическая карта занятия "Я и моя семья"
материал по развитию речи (старшая группа)

№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно- мотивационный этап

Организация направленного внимания и формирование интереса у детей к теме занятия

Воспитатель звонит в колокольчик:

Собрались все дети в круг.

Я – твой друг и ты – мой друг.

Крепко за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

А теперь не зевай – свое имя называй!

Художественное слово, игра «Друзья»

Воспитанники встают в круг.

Воспитанники передают колокольчик друг другу и называют свои имена

2.

Основной этап

2.1.

Этап постановки проблемы

Создание проблемной ситуации, формулировка проблемы в доступной для детей форме

— Вот как много красивых и разных имен в нашей группе!- Ребята мне сегодня Мишутка из сказки «Три медведя» прислал видео- Посмотрим?- Поможем Мишутки узнать о себе и его родословной?

Вот Мишутка нам передал карту, которое мама дала ему. Смотрите что бы узнать куда нам нужно отправится в первую очередь. Загадка:

Где спортивная форма висит,

И каждый свой шкафчик найдет,

Чтоб вещи свои положить

И в группу весело зайти? (Приёмная)

На чем мы доберемся до приёмной?

Вопросы, игровой прием

Отвечают на вопросы воспитателя

Соглашаются отправиться в музей

2.2.

Этап ознакомления с материалом

Усвоение (закрепление, расширение, обобщение, систематизация) определенного объема знаний и представлений о…

Стоп. У нас препятствие

Игра «Лужи»

У нас образовались лужи, чтобы их перейти нужно назвать слова на первый звук. Например, лужа звук «А»- арбуз, апельсин, автобус и т.д.

 И вот мы добрались до приёмной заходим.

- Пройдемте к столу (на столе – лежат картинки куклы со светлыми и темными волосами, ревы, прыгающей, фотография Мишутки, план сбора имени Мишутки и звуки.)

- Посмотрите, у нас здесь задание нужно дать имя этим куклам, и узнать какое полное имя у Мишутки и составить его.

Давным -давно имен было много, они отмечали особенности человека: светлые волосы – звали Светлана, темные – Чернава

 - Скажите, а кто выбирает имена детям?

Задание выполнено. Читаем следующую загадку:

В ней мы спим в кроватке,

Видим радостные сны

Что это. Мне скажи? (Спальня)

Ребята до следующей локации далеко на чем мы туда будем добираться?

Стоп препятствие!

- Кроме имени у каждого человека есть отчество, оно переходит к нам от отца. Когда к человеку относятся с уважением, называют его по имени-отчеству. А знаете ли вы свое отчество, мы сейчас проверим.

Игра «Рамка»

Ребята, нам нужно перейти через арку чтоб проехать дальше, а проехать туда мы сможем, если пройдем вот в эту «регистрационную рамку». Она пропустит только тех, кто назовет свое имя и отчество.

Ребята что значит этот знак (Знак парковки)?

А что нам нужно сделать?

Нам нужно припарковать автобус но, чтобы это сделать нужно показать семейную зарядку. -Покажем?

 Физкультминутка «Семейная зарядка»

Осенью, весною,

Летом и зимой.

Мы во двор выходим

Дружною семьёй (шаг на месте)

Встанем в круг и по порядку

Каждый делает зарядку.

Мама руки поднимает (руки вверх и вниз)

Папа бодро приседает (приседания)

Повороты вправо-влево

Делает мой братик Сева (руки на поясе, повороты всем корпусом)

А я сам бегу трусцой

И качаю головой (бег на месте и наклоны головой в стороны)

Автобус припарковали.

- Мы попали в спальню. Кроме имени и отчества у каждого человека есть фамилия. Ее никто не выбирает, она переходит к нам от отца. Сейчас вам расскажу и за одно выполним задание.

Задание: Нужно дать Фамилию ребятам изображенных на картинке и дать фамилию Мишутки.

Когда-то, очень давно, людей на земле было мало и, чтобы различать друг друга, у каждого было имя. Но людей становилось все больше, они стали жить семьями. А, чтобы отличить одну семью от другой, придумали фамилии. Некоторые придумали фамилию по имени отца: сын Ивана – Иванов; или по профессии: кузнец – Кузнецов, пастух – Пастухов; а некоторые по названию села, где жили: село Бабино – Бабины, село Пушкино – Пушкины.

- Без фамилии не получишь документы. Какие?

- А без документов – никуда: не попадешь в детский сад и школу, не устроишься на работу.

- Так зачем же человеку фамилия?

Игра с мячом «А ты мне кто?»

Подходит к любому ребенку, бросает ему мяч и спрашивает: «Я – мама (я – папа, я – брат, я сестра, я – бабушка и т. д.), а ты мне кто?».

Ребята мы выполнили задание, чтобы узнать куда нам направится дальше, посмотрим нашу карту.

Посмотрите на двери ребус, сейчас мы узнаем куда нам нужно попасть и где нас ждет следующее задание. Отгадали ребус и узнали, что нам нужно, пройти в групповую.

Ребята, посмотрите, в нашей группе растет необычное дерево

- Чем оно необычно?

— Это генеалогическое древо. Оно помогает нам увидеть состав нашей семьи, ее историю – или нашу родословную.

- Как называется дерево?

- Что мы видим на нем?

- У каждого в семье есть корни. Видите сколько здесь корешков – это наши предки – прадедушки и прабабушки. Повторите кто наши предки?

Дальше – нижние ветки – это дети прабабушек и прадедушек – наши бабушки и дедушки.

- Сколько у нас бабушек и дедушек?

- Верхние ветки – это наши родители. Кто?

- Кем приходятся мама и папа для бабушек и дедушек?

- И самая макушка – это вы, дети. Вот такая дружная семейка живет на нашем дереве.

А вот и следующее задание. Нужно помочь Мишутки составить генеалогическое дерево?

Игровой прием, рассматривание, объяснения, проблемные, наводящие вопросы,

рассказ, художественное слово, игра, физкультминутка, повторы, игра с мячом, лэпбук, психо-гимнастика, гимнастик для глаз

Садятся в поезд

Проходят препятствие, называя слова с первом звуком.

Внимательно слушают задание и историю.

Думают и отвечают на вопросы

Воспитанники становятся в круг.

Ребенок ловит мяч и отвечает (Дочка, сын, и т.д.).

Решают ребус.

Воспитанники подходят к плакату с изображением генеалогического дерева.

Рассматривают плакат.

Повторяют.

Отвечают на вопросы.

Выполняют задание.

Отвечают на вопросы воспитателя

Все назвали свои ИО.

Правильные ответы (паспорт, свидетельство о рождении)

(Семья – это очень близкие, родные люди, которые живут вместе и любят, и заботятся друг о друге)

Все справились.

Правильный ответ (любовь, забота)

Сняли статичное напряжение.

Дают ответ (изображены люди)

Запомнили.

Сняли эмоциональное напряжение, улучшилось настроение.

Запомнили.

Сняли глазное напряжение.

2.3.

Этап практического решения проблемы

Овладение действиями, способами решения проблемы

Ребята, а хотите помочь составить Мишутке родословную? Берите карточки с родственниками Мишутки и клей и приклейте на родословноедерево.

- Кто расскажет нам о своей семье: сколько в ней человек, как их зовут, какие традиции у вас в семье?

Вопросы, напоминания, положительный пример сверстника

Воспитанники выполняют работу.

Рассказы воспитанников.

Составили генеалогические древа своих семей.

Справились с рассказом.

3.

Заключительный этап

Подведение итогов деятельности, обобщение полученного опыта, формирование элементарных навыков самооценки

- Ребята, что мы сегодня с вами делали?

- Что интересного вы узнали в нашем путешествии?

- А что такое семья?

- Что вам понравилось больше всего?

- Молодцы, вы сегодня хорошо поработали, но всех активнее были   . Когда отправимся в следующее путешествие и вы будете активными.

Вопросы, поощрения

Отвечают на вопросы.

Запомнили новые слова, истории о возникновении имен и фамилий, трактуют понятие «семья»