Конспект по развитию речи "Как цыплёнок заблудился?"
учебно-методический материал по развитию речи (старшая группа)

Конспект занятия по «Развитию речи» в старшей группе (5-6 лет)

Тема: «Как цыпленок заблудился?»

Доминирующая образовательная область: «Речевое развитие»

Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие

Вид деятельности детей: игровая, познавательно-исследовательская, двигательная, коммуникативная, восприятие художественной литературы и фольклора

Цель: учить самостоятельно продолжать и завершать рассказ, начатый воспитателем.
Задачи: Учить детей составлять рассказ по плану предложенному воспитателем, не отступая от темы; развивать умение составлять рассказы о событиях из личного опыта, придумывать концовки к незнакомым сказкам, не повторяя товарищей; воспитывать чуткость к художественному слову.
Предварительная работа: Загадка «Цыплёнок»; сказка «Как цыплёнок заблудился?»; работа в группах; физкультминутка; игра «Эмоции»; слоги.
Материалы и оборудование: Демонстрационный: иллюстрация к сказке «Как цыпленок заблудился?», конверт – подсказка, смайлики.

Планируемые результаты: научились самостоятельно продолжать и завершать рассказ, начатый воспитателем.

                                              Структура занятия

Длительность: 25 минут

                                                                Ход занятия

I. Вводная часть

Организационный момент:
В: - Встаньте рядышком друг с другом,

Словно месяц полукругом,

Поприветствуем гостей,

Скажем дружно «Добрый день!»

- Ребята, а как ещё можно поприветствовать друг друга?

(Дети отвечают по очереди).

Д: - Доброе утро!

- Добрый день!

- Добрый вечер!

- Приветствуем вас!

- Моё почтение!

- Душевно рад вас видеть!

- Безмерно рады встрече!

- Сердечно рад вам!

- Очень рад вас видеть!

- Доброго здоровья!
II. Основная часть
- Ребята, для того чтобы узнать тему нашего сегодняшнего занятия,  предлагаю отгадать загадку:
Был белый дом

Чудесный дом

И что – то застучало в нём

И он разбился, и оттуда

Вылезло такое чудо

Тёплое, пушистое и очень золотистое.

Д: - Цыплёнок.

(Выставляю картинку цыплёнка на доску).

В: - Как вы догадались, что это цыплёнок?

- Правильно, ребята, речь пойдёт о маленьком цыплёнке.
2. Сказка «Как цыпленок заблудился?»
- Сейчас я вам расскажу одну сказку, а вы послушайте её очень внимательно, вы будете её продолжать и заканчивать.
Маленький пушистый цыплёнок всегда гулял только со своей мамой – курочкой Рябой. Но однажды он увидел маленького лягушонка (выставляю картинку лягушонка на доску, цыплёнок удивился, никогда он не видал такого интересного существа и побежал за ним. Лягушонок добрался до пруда, прыгнул в воду и исчез. Смотрит цыплёнок по сторонам, а рядом никого нет, очень испугался цыплёнок и жалобно запищал:
- Где же моя мама? - Пи-пи-пи, где же моя мама? Неподалёку от пруда на полянке паслась корова. Подбежал цыплёнок к корове и спрашивает её: «Ты моя мама?»
- Му- му, сердито замычала корова. Цыплёнок ещё больше испугался…
3. Работа в группах 
- Ваша задача придумать продолжение и конец сказки, сказка не должна быть длинной. Чтобы облегчить вашу работу я приготовила для вас вот такие конверты – подсказки. В конвертах находятся картинки с героями и местом, где мог оказаться цыплёнок.
- Вы должны выбрать только одного героя, который попадётся на пути и поможет цыплёнку отыскать маму,

4.Физкультминутка 

Шёл цыплёнок по дорожке

Прыгал он на правой ножке.

А ещё кружился смело,

Лапками махал умело.

Он спешил к себе домой

К милой мамочке родной.

(Дети выполняют движения в соответствии с текстом).

5. Игра «Эмоции»

В: - Ребята, что такое эмоции?

Д: - Это наше настроение.

В: - Я предлагаю поиграть в игру «Эмоции».

- Каждой группе даю по 1 смайлику. Дети определяют данную эмоцию и соотносят её с эпизодом сказки, когда цыплёнок её испытывал.

6. Слоги
- Как зовут маму цыплёнка?

Д: - Курица.

- Сколько слогов в слове «курица»?

Д: - Три слога.

- Какой первый слог?

- Какой второй?

- Какой третий?

- Какой слог звучит сильнее?

- Где слышится ударение в начале или в конце слова?

- Как зовут папу цыплёнка?

Д: - Петух.

- Сколько слогов в слове «петух»?

- Какой слог первый, какой второй?

(Дети шёпотом произносят это слово и вслушиваются, где находится ударение – в начале или в конце слова).

III. Заключительная часть
Воспитатель: Молодцы, вы сегодня очень хорошо работали.
- О чём мы с вами говорили?
- Что нового вы сегодня узнали?
- Что вам больше всего понравилось?
- И мне очень понравилось, какие вы были внимательные, как хорошо выполнили все задания, играли. Спасибо за внимание!