игра-драматизация по сказке «Петух и собака»
материал по развитию речи (старшая группа)

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Игровая деятельность.

Игры- драматизации по р.н. сказкам

Двигательная

Игра «Коршун»

Коммуникативная

Речевая игра «Разговор по телефону»

Восприятие

Чтение произведений художественной литературы.

Стимульный материал

Материалы для деятельности детей

Дидактический материал

Оборудование(техническое обеспечение) деятельности детей

Элементы костюмов петуха, лисы, собаки

этап

Деятельность педагога

Деятельность детей

Предполагаемые результаты

Мотивационно-целевой

Воспитатель вносит в группу «Чудесную коробку». Предлагает детям посмотреть, что там находится. Показывает детям элементы костюмов.

Рассматривают содержимое «Чудесной коробки», Узнают и называют сказочных персонажей (собака, петух, лиса)

Дети активно включаются в игровую деятельность, проявляют активность.

Содержательно-деятельностный

Загадывает загадку: «Это животное бывает разных размеров и разных цветов. У него вытянутая морда, овальное туловище, хвост колечком. Живёт дома. Любит грызть косточку. Кто это?»

- Почему вы решили, что это собака?

- Какие бывают собаки? - Кто такой щенок?

- Что умеют делать собаки? (лаять, сторожить, бегать)

- Молодцы, вы много знаете про собаку.

А сейчас отгадайте ещё одну загадку.

«Это животное не большого размера рыжего цвета. У него вытянутая морда, овальное туловище и длинный пушистый хвост. Живёт в лесу. Любит мышек. Кто это?»

- Почему вы думаете, что это лиса?

- Опишите лису, какая она?

- Когда она увидит свою добычу, как к ней она подходит?

- Что она делает?

- Когда видит опасность, что она делает?

- Лиса рыжая пушистая. Про кого можно сказать: рыжая, пушистая?

- А про кого можно сказать рыжий, пушистый?

Рассказывание сказки «Петух и собака»

Вопросы:

- Почему петух и собака решили уйти из дома?

- Где остановились на ночлег петух и собака?

- Почему лиса услышала петуха?

- Что решила сделать лиса?

- Как она расхваливала петуха?

- Что петух ответил лисе?

- Чем закончилась сказка?

- Давайте расскажем эту сказку по ролям.

Сказка-драматизация

- Мне кажется, что это сказка грустно кончается, давайте придумаем другой конец к этой сказке.

- Как бы могла закончиться сказка?

- А если бы петух и собака пришли в город, куда бы они могли пойти, чтобы заработать денег?

- Давайте придумаем новую сказку.

Отгадывают загадку о собаке, отвечают на вопросы.

(Большие и маленькие, мохнатые, пограничные, пожарные, злые, добрые, шустрые)

Отгадывают загадку о лисе, отвечают на вопросы.

(рыжая, пушистая, хитрая, ловкая)

(тихо, неслышно)

(подкрадывается, ступает не слышно)

(удирает, уносит ноги, летит стрелой, мчится)

(белка, собака, кошка)

(лисенок, бельчонок, котёнок, щенок)

Слушают сказку.

Отвечают на вопросы по содержанию сказки.

Участвуют в инсценировании сказки.

Дети придумывают новое окончание сказки.

Дети умеют, выразительно передавать диалог действующих лиц при пересказе сказки без наводящих вопросов.

Дети умеют связно, последовательно пересказывать небольшие сказки.

Дети умеют подбирать определения и действия к одушевлённым существительным

Развивается память, слуховое внимание, фантазия, а также логическое мышление.

Оценочно-рефлексивный

- Сегодня вы были большими молодцами и придумали интересный конец к сказке, а теперь я предлагаю раскрасить картинку к сказке, а вечером рассказать её маме.

Раскрашивают картинки к сказке.

Дома пересказывают сказку родителям.

Развита речевая активность, владение диалогической речью.