Конспект непосредственной образовательной деятельности по речевому развитию на тему: "Сказка петух да собака"
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа) на тему

Этапы работы

Методы и приёмы

1. Мотивация

Ребята, вы любите сказки? Сегодня я предлагаю вам поиграть в сказку! Хотите?

2. Целеполагание

Но только о ком будет эта сказка пока неизвестно. У нас есть только три загадки о ее героях. Что нам нужно сделать, чтобы узнать, что это за герои и о какой сказке пойдет речь?

3. Совместная деятельность

Итак, послушайте первую загадку:

Красная бородка,

Важная походка.

Раньше всех встает,

Звонким голосом поет.

Вопросы:

1. Почему вы думаете, что это петух?

2. Скажите, а петух — это кто? Животное или птица?

3. Петух — это дикая или домашняя птица?

4. А как мы называем дитеныша петуха и курицы?

Первый герой нашей сказки — петух!

Вторая загадка:

Хвост пушистый,

Мех золотистый.

В лесу живет,

В деревне кур крадет.

Вопросы:

1. Как вы поняли, что это лиса?

2. Подберите интересные слова о лисе, какая она?

3. Когда лиса видит свою добычу, как она к ней подходит? А потом, что делает?

4. А когда лиса, увидев охотника, убегает, как еще можно сказать что она делает? (уносит ноги, улепетывает, удирает).

5. А как мы называем дитеныша лисы?

6. Лиса рыжая и пушистая. Про кого еще можно сказать: рыжая и пушистая? (кошка, белка) Про кого можно сказать: рыжий и пушистый? (щенок, волк)

Воспитатель: А теперь посмотрите на рисунок. Можно ли сказать, что елка пушистая?

Дидактическая игра «Пары слов»

Посмотрите на рисунки. Назовите слова, противоположные по смыслу. Скажите, чем отличаются похожие лица и предметы?

Высокая — низкая (елка — елочка).

Длинный — короткий (карандаш).

Широкая — узкая (лента).

Грустное — веселое (лицо девочки).

Глубокая — мелкая (тарелка).

Второй герой нашей сказки — это лиса!

Третья загадка:

Гладишь — ласкается,

Дразнишь — кусается.

                        (Собака.)

Вопросы:

1. Почему вы думаете, что это собака?

2. Какие бывают собаки?

3. Какие бывают собаки по характеру?

5. Что умеют делать собаки?

6. А как называют дитеныша собаки?

Физминутка.

Щенок.
Во дворе щенок играл,
Прыгал, бегал и считал:
«Раз – прыжок и три шажка,
Два – кивает голова,
Три – красивый поворот» –
И помчался до ворот,
А потом вздохнул и сел:
Он устал и присмирел.

Появляется собачка бибабо. Воспитатель здоровается с детьми от ее лица.

Воспитатель: Ребята, к нам пришел необыкновенный щенок, он умеет разговаривать и считать. Можете спросить его, сколько у него хвостов, носов. Если вы спросите правильно, щенок вам ответит.

Щенок: У меня один нос, у меня один хвост.

Воспитатель: Щенок, а хочешь послушать и посмотреть сказку про себя? Тогда садись, слушай и смотри!

Воспитатель: Итак, ребята, мы знаем теперь трех героев нашей сказки. Это петух, лиса и собака. Скажите, как вы думаете, как эта сказка называется? В каких сказках вам встречались эти герои?

Воспитатель читает сказку «Петух да собака», задает вопросы:

1. О чем говориться в этой сказке?

2. Где остановились на ночлег петух и собака?

3. Как лиса расхваливала петуха, что она ему говорила? Как она с ним разговаривала?

4. Что петух ответил лисе?

5. Чем закончилась сказка?

4. Самостоятельная деятельность

Воспитатель: Ребята, я предлагаю вам сейчас разыграть прочитанную сказку по ролям. Только вот как же мы будем различать героев? Маски-то я сделать не успела! Может мы вместе сейчас их сделаем? (изготовление масок, наклеивание недостающих фрагментов)

Вот теперь мы можем наконец поиграть в сказку. Драматизация сказки.

5. Рефлексия

Что мы с вами сегодня делали?

Для чего? Чему научились?

Что было трудно?

Вам понравилось? Где в жизни нам пригодятся полученные умения?