Конспект занятия по связной речи в старшей группе
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Конспект занятия по развитию связной речи в старшей группе

Тема: Пересказ рассказа «Общая горка», составленного по картине с проблемным сюжетом.

Цель: создание условий для развития умений детей пересказывать рассказ, составленного по картине с проблемным сюжетом.

Задачи:

Коррекционно-образователъные:

—  формировать у детей навыки целенаправленного восприятия содержания картины;

—  учить пересказывать рассказ, составленный по сюжетной картине.

Коррекционно-развивающие:

—  развивать у детей навык планирования связного высказывания;

—  упражнять в узнавании предметов по их краткому описанию;

—  активизировать и развивать словарь и лексико-грамматический строй речи.

воспитательные:

—  воспитывать у детей доброжелательное отношение друг к другу.

Оборудование: сюжетная картина «На горке», предметные картинки: зима, снег, снежинки, лед, ветер, дети зимой, птицы зимой, метель.

Ход занятия

/. Организационный момент.

Логопед: Сядет тот, кто подберет нужное слово.

•    Приходит, наступает, морозит (что?)... (Зима.)

•    Валит, идет, покрывает, блестит, хрустит, лежит, летит, падает... (Снег.)

•    Падают, кружатся, сверкают, блестят, искрятся... (Снежинки.)

•    Дует, свищет, метет, бушует... (Ветер.)

•    Блестит, сверкает, скользит... (Лед.)

•    Катаются, лепят, веселятся, играют... (Дети.)

•    Ищут корм, мерзнут, греются... (Птицы.)

•    Бушует, воет, метет... (Метель.)

2.  Объявление темы.

Логопед: Сегодня мы с вами отправляемся на снежную горку. (Выставляется сюжетная картина «На горке».)

3.  Беседа по картине.

•    Какое время года изображено на картине?

•    По каким признакам вы догадались, что это зима?

•    Где собрались дети? (На горке.)

•    Подумайте, кто построил горку?

•    А кто из детей только что пришел на горку?

•    Обратите внимание на мальчиков. Как вы думаете, из-за чего они поспорили? (Из-за того, что Юра не хотел пускать Вову на горку.)

•    Посмотрите на Наташу. Что она говорит мальчикам? Как закончилась эта история? •   Дайте название картине.

4. Образец рассказа с установкой на пересказ. Общая гора. Читает логопед.

Наступила зима. Выпал белый, пушистый, серебристый снег. Наташа, Ира и Юра решили построить из снега горку. А Вова им не помогал. Он болел. Хорошая вышла горка! Высокая! Не горка, а целая гора! Ребята взяли санки и весело катались с горки. Через три дня пришёл Вова. Он тоже хотел съехать с горки на санках. Но Юра закричал:

— Не смей! Это не твоя гора! Ты. ее не строил! А Наташа улыбнулась и сказала:

— Катайся, Вова! Это гора общая.

5. Рассказы детей.

Логопед просит детей самостоятельно составить

пересказ рассказа.

Физкультминутка.

После физкультминутки логопед предлагает детям составить еще несколько рассказов.

6. Игра «Подбери действие» (проводится по картинкам).

•    Зима (что делает?) — приходит, наступает, морозит...

•    Снег (что делает?) — валит, идет, покрывает, блестит, хрустит, лежит, летит, падает...

•    Снежинки (что делают?) — падают, кружатся, сверкают, блестят, искрятся...

•    Ветер (что делает?) — дует, свищет, метет, бушует...

•    Лед (что делает?) — блестит, сверкает...

•    Дети зимой (что делают?) — катаются, лепят, веселятся, играют...

•    Птицы зимой  (что делает?)  — ищут корм, мерзнут, греются...

•    Метель (что делает?) — бушует, воет, метет... 7.  Итог занятия.

Логопед (подводит итог занятия): Как называется рассказ, который мы учились составлять по картине? Как вы думаете, правильно поступил Юра? Почему? Молодцы ребята, наше занятие окончено.